李秋云

小學(xué)階段是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始，小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的形成對于小學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識內(nèi)容、掌握數(shù)學(xué)本質(zhì)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)作為自己教學(xué)的重要任務(wù)去完成。

一、將問題融入生活

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是學(xué)生生活常識的系統(tǒng)化，離不開學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)。課堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容是對他們生活中的有關(guān)數(shù)學(xué)現(xiàn)象和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與升華。只有將數(shù)學(xué)知識和生活實(shí)踐緊密結(jié)合起來，才能使抽象的知識具體化、形象化。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要讓數(shù)學(xué)問題生活化、生活問題數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受生活情景，直接從生活中提取素材，進(jìn)行數(shù)學(xué)分析，尋求數(shù)學(xué)解決。只有這樣，數(shù)學(xué)才有無限的生命力，學(xué)生才能逐漸形成數(shù)學(xué)意識。

二、讓閱讀走進(jìn)課堂

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個主動的過程。而閱讀正是學(xué)生自主獲取知識的一種學(xué)習(xí)過程，其中數(shù)學(xué)閱讀就是學(xué)生獲取數(shù)學(xué)信息、汲取數(shù)學(xué)知識、發(fā)展數(shù)學(xué)思維、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)語言的重要途徑。可見，閱讀對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，重視數(shù)學(xué)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣和較強(qiáng)的數(shù)學(xué)閱讀能力，是每一個數(shù)學(xué)教師應(yīng)該注重的問題。

三、注重思想與方法的滲透

數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓，在教學(xué)過程中滲透數(shù)學(xué)思想方法，能提高教學(xué)效率，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。有學(xué)者指出，掌握基本的數(shù)學(xué)思想方法，能使數(shù)學(xué)更易于理解和更利于記憶，領(lǐng)會基本數(shù)學(xué)思想和方法是通向遷移大道的“光明之路”。在人的一生中，最有用的不僅是數(shù)學(xué)知識，更重要的是數(shù)學(xué)的思想方法和數(shù)學(xué)的意識。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師有意識地滲透一些基本數(shù)學(xué)思想方法，不僅能使學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的真諦，懂得數(shù)學(xué)的價值，學(xué)會用數(shù)學(xué)方法去思考和解決問題，還可以把知識的學(xué)習(xí)與能力的培養(yǎng)、智力的發(fā)展有機(jī)地統(tǒng)一起來，形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣與欲望，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。

四、上好實(shí)踐活動課

心理學(xué)研究表明：小學(xué)階段的兒童對自己感興趣的事情，會盡力去完成，并且在遇到困難時，會主動去探索、研究，努力尋找方法，使問題得到解決。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，創(chuàng)設(shè)各種具有問題和故事情境的實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生形成探索意識，提高自身綜合素質(zhì)。

（本欄責(zé)編 再 瀾）