潘合瀾

設(shè)計意圖：

手是思維的鏡子，是智慧的創(chuàng)造者。在崇尚綠色環(huán)保、節(jié)能減排的今天，我們的美術(shù)課堂上多了很多廢舊材料，這些材料有著驚人的藝術(shù)表現(xiàn)力，合理地利用它們的特性并用我們的雙手來表現(xiàn)作品，往往能夠使我們的作品出其不意，錦上添花。

報紙、牛皮紙、畫紙，是幼兒學(xué)習(xí)、生活中熟知的東西，可塑性強。3歲的小班幼兒，喜歡撕紙，喜歡涂鴉，喜歡玩色。在撕紙活動中不僅可以鍛煉幼兒手部肌肉的協(xié)調(diào)性和靈活性，而且能培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度及創(chuàng)造能力；涂鴉玩色，能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)繪畫的興趣，對色彩的體驗感知?？紤]到小班幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)識規(guī)律，使活動真正體現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，在設(shè)計過程中，將藝術(shù)（包括音樂、手工）、語言領(lǐng)域的內(nèi)容有機整合，互相滲透，設(shè)計了“聽一聽，看一看”“撕撕揉揉，捏捏壓壓”“滴一滴，灑一灑”的美術(shù)活動。讓小班的幼兒真正開開心心地在玩中學(xué)，并且體驗與同伴共同活動的樂趣。

活動目標(biāo)：

1.欣賞春天的小山坡圖片，感受春天山坡綠綠的色彩美。

2.嘗試用撕揉報紙、牛皮紙的方法表現(xiàn)山坡的形狀，運用滴色的方法表現(xiàn)山坡的色，感受色彩的層次美。

3.體驗用多種材料創(chuàng)作的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已有撕“面條”的經(jīng)驗。

物質(zhì)準(zhǔn)備：春天的小山坡ppt圖片；水粉顏料（翠綠、草綠、淺綠、檸檬黃）；廢舊牛皮紙、畫紙、礦泉水瓶子、雙面膠、紙板；

音樂：班得瑞的《風(fēng)車》。

活動重點：

運用滴色的方法表現(xiàn)山坡的色，感受色彩的層次美。

活動難點：

用撕揉報紙、牛皮紙、畫紙的方法表現(xiàn)山坡的形狀。

活動過程：

1.聽一聽，看一看。

播放春天的小山坡ppt圖片，感受春天的色彩。

教師：（配樂）美麗的春天來了，青青的小河變綠了；彎彎的楊柳變綠了；嫩嫩的小草變綠了；遙遠(yuǎn)的山坡也變綠了；春天真美呀！寶貝們，你看見春天還有哪些顏色呢？

（評析：視覺與聽覺的共享。聲音是聽得見的色彩，色彩是看得見的聲音?！币魳放c美術(shù)是一對孿生姐妹，教學(xué)中充分利用這條感知渠道，用輕柔的音樂和語言導(dǎo)入活動，把幼兒一下子帶進對于美好春天的遐想之中，幫助幼兒更好地理解圖片內(nèi)容，同時也為整個活動奠定了優(yōu)美的意境，在輕松、愉快的氛圍中感受山坡的美。）

幼兒講述春天的顏色。（粉紅色、檸檬黃、藍(lán)色、紫色……）

教師：春天真美，今天我們也要變出美麗的山坡，怎么變呢？別急別急，紙寶貝們、顏色寶貝們都來幫忙了。

2.“撕撕揉揉，捏捏壓壓”報紙、牛皮紙變山坡。

教師：紙寶貝們來了，有哪些紙寶貝呢？怎樣用這些紙寶貝們做山坡呢？

（評析：請幼兒想一想，說一說，做一做，幼兒自主探索揉紙的方法，發(fā)現(xiàn)問題，請幼兒一起思考解決，盡量給幼兒探索的空間。如：盡量撕大塊一點，揉好再輕輕打開一點粘在紙板上。）

教師讀兒歌：拇指、食指尖尖嘴，尖尖嘴兒啄報紙，啄出一塊又一塊，揉一揉，捏一捏，壓一壓，一座小山坡做好了。

（評析：以兒歌的形式，幫助幼兒掌握撕紙、揉紙、粘貼的方法。）

3.幼兒分組操作：春天的小山坡。

操作要求：

（1）報紙、牛皮紙變山坡

撕紙的時候稍微大塊一點，揉好還要輕輕打開，再粘在紙板上，如果你覺得這塊紙板上已經(jīng)有很多山坡了，那么就換個地方粘，聰明的寶寶一定會有辦法的。

（2）教師適當(dāng)指導(dǎo)，粘貼出層次感

（評析：教師擺脫了傳統(tǒng)的示范、講解、提出要求的模式，而是放手讓幼兒去探索，有針對性地解決幼兒在嘗試中出現(xiàn)的問題。這充分體現(xiàn)了老師在活動中正確的角色定位，即幼兒是活動的主體。）

4.“滴一滴，灑一灑”玩色游戲。

教師：顏色寶貝們也來了，它們悄悄地在山坡上跳起舞來，滴答、滴答、嘩啦、嘩啦，淺綠色的寶寶、草綠色的寶寶，還有翠綠色的寶寶、黃色的寶寶，啪！跳一個圓圈舞，一座綠色的小山坡出現(xiàn)了；啪啪！扭一扭，兩座綠色的小山坡出現(xiàn)了！好漂亮的山坡喲，要慢慢移動瓶子，顏色寶寶們在山坡上到處跳舞，可以跳圈圈舞，可以跳波浪線的舞蹈，可以跳得高高的，也可以跳得低低的，玩得好開心！你愿意來試一試嗎？

（評析：象聲詞的運用，充滿趣味的講解以及創(chuàng)作帶來的驚喜和美感，一下子激發(fā)了幼兒的嘗試欲望）

分組操作：滴一滴，灑一灑。（選戶外場地進行）

教師：如果你覺得這塊山坡上已經(jīng)很漂亮了，那么就換個地方滴色。注意衛(wèi)生，不要把顏料倒在衣服上、鞋子上。

（評析：運用語言提示，空間的調(diào)整，幫助幼兒理解滴色的方法及顏料在畫面的布局）

5.拼擺、組合、欣賞：春天的小山坡。

教師：他這一塊塊小小的山坡拼成一個大大的山坡會是什么樣子呢？師生一起動手拼擺，組合。

播放背景音樂《春天》。

（評析：小塊的作品已經(jīng)很美，然而老師別出心裁的建議——用小作品拼成大作品，呈現(xiàn)了震撼幼兒心靈的美！使得活動由創(chuàng)作美的過程自然而然地過渡到了欣賞美的環(huán)節(jié)。不僅如此，詩歌和音樂也融合進來，使得活動進入了音、詩、畫的完美藝術(shù)境界。）

延伸活動：完成的小山坡可以投放到表演區(qū)作為道具使用，也可以作為活動區(qū)域的屏風(fēng)等。