鄭國義　劉莎　胡琳琳

至今，諸多高校缺乏對大學(xué)職業(yè)能力的培養(yǎng)，造成了大學(xué)生在就業(yè)時職業(yè)能力不足，專業(yè)技能欠缺，無法滿足現(xiàn)今社會的需求。因此，高校應(yīng)重視對大學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)大學(xué)生各個方面的能力，提高大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

一、培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)能力存在的問題

1.專業(yè)教師團隊欠缺

專業(yè)的教師團隊對培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)能力有著至關(guān)重要的作用，直接影響大學(xué)生職業(yè)能力水平。然而，其一，在培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)能力方面的教師缺乏，且部分教師只重視大學(xué)生專業(yè)理論知識的傳授，忽視了大學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。其二，部分高校的大學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)教師存在教師兼任，沒有專業(yè)培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)能力的教師團隊，且沒有培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)能力的系統(tǒng)體制。再加上部分教師責(zé)任心缺乏、業(yè)務(wù)繁重，且教師自身的職業(yè)素養(yǎng)嚴(yán)重不足。對此，解決培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展的專業(yè)教師團隊欠缺的問題勢在必行，提高教師職業(yè)素養(yǎng)是亟待解決的問題。

2.大學(xué)生實踐能力不足

較為系統(tǒng)地、靈活地、科學(xué)地、合理地培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)能力對大學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展有重要作用，可以為社會提供更專業(yè)的高素質(zhì)人才。然而重視大學(xué)生理論知識的傳授、忽視大學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)是大部分高校存在的問題，且大部分高校沒有與企業(yè)進行合作，學(xué)生實踐能力相當(dāng)缺乏，這影響了大學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展，使很多大學(xué)生無法根據(jù)社會的需求對自身能力進行培養(yǎng)，造成其與社會脫軌，對其職業(yè)能力的發(fā)展有著不利的影響。

3.大學(xué)生自我認識能力欠缺

大學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)是大學(xué)生自我認識的條件，每一個大學(xué)生都要對自身的素質(zhì)有理性、客觀的理解。部分大學(xué)生缺乏自我認識，或過高地評估自身的素質(zhì)，從而忽視職業(yè)能力的培養(yǎng)。有的大學(xué)生過度悲觀，對自身素質(zhì)評估過低，無法正確認清自身素質(zhì)，更沒有能力培養(yǎng)職業(yè)能力。自身素質(zhì)與自身能力定位不準(zhǔn)確是影響大學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展的主要因素。

二、培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)能力的對策

1.專業(yè)教師團隊的建設(shè)

高校應(yīng)加強專業(yè)培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)能力的教師團隊建設(shè)，提高專業(yè)培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)能力教師的素質(zhì)水平，增強其責(zé)任心，高校應(yīng)聘用專業(yè)培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展的教師。其一，從專業(yè)指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)能力的教師入手，開設(shè)專門培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)能力的課程，并有教師對教學(xué)認真細致地進行職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。其二，聘用大學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展的專家，對大學(xué)生進行授課。其三，指導(dǎo)教師應(yīng)從大學(xué)生的日常生活著手，開展大學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展的思想教育工作，從而提高大學(xué)生的職業(yè)能力。

2.高校與企業(yè)合作

高校應(yīng)與企業(yè)合作對大學(xué)生進行職業(yè)能力的培養(yǎng)，企業(yè)為大學(xué)生提供工作機會，使學(xué)生能夠在工作中對自身的能力有一個清晰的認識，從而對自身進行有針對的學(xué)習(xí)，進而提高大學(xué)生職業(yè)能力和水平。其一，高校與企業(yè)合作時，為大學(xué)生提供不同的實踐能力培養(yǎng)工作，有針對地進行培養(yǎng)。其二，企業(yè)應(yīng)在學(xué)校建立不同層次的實踐訓(xùn)練，開拓大學(xué)生的視野，為學(xué)生提高學(xué)習(xí)平臺。其三，大學(xué)生在實踐訓(xùn)練時學(xué)校和企業(yè)應(yīng)組織實踐訓(xùn)練考核，考核不過的學(xué)生應(yīng)給予懲罰，通過的學(xué)生應(yīng)給予獎勵，從而激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而提高大學(xué)生的實踐能力。

三、結(jié)語

綜上所述，高校對培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)能力還存在諸多問題，通過本文的闡述，希望能為關(guān)心和研究大學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展的相關(guān)部門提供有效的幫助，從而提高大學(xué)生職業(yè)能力。

參考文獻：

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