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試論加強(qiáng)小學(xué)德育的有效途徑

2017-03-21 22:57:22余厚軍
讀與寫(xiě)·上旬刊 2016年12期
關(guān)鍵詞:思想品德德育小學(xué)生

余厚軍

摘要:小學(xué)生是祖國(guó)花朵,是我們的未來(lái),因此,作為學(xué)校,培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的學(xué)生是最終的目標(biāo)。本文仔細(xì)的探討了如何加強(qiáng)小學(xué)德育的途徑。

關(guān)鍵詞:加強(qiáng);小學(xué)德育;有效途徑中圖分類(lèi)號(hào):G621文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B文章編號(hào):1672-1578(2016)12-0046-01如今,孩子的教育越來(lái)越受到大家的重視,尤其是對(duì)于小學(xué)生的道德教育,一直以來(lái),我國(guó)對(duì)于教育事業(yè)十分重視,希望為國(guó)家培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才,因此十分強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育和人才培養(yǎng)小學(xué)生是孩子成長(zhǎng)的一個(gè)非常重要的階段,也是待人處事和良好思想品德養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)候,因此作為教育者,應(yīng)當(dāng)重視這一點(diǎn),加強(qiáng)培養(yǎng)小學(xué)生的思想品德,讓他們既能夠?qū)W習(xí)到書(shū)本上的知識(shí),又能夠養(yǎng)成良好的思想品德。

1.做到言傳身教,提高自身修養(yǎng)

小學(xué)老師應(yīng)該加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)水平的修養(yǎng),如果想培養(yǎng)出具有良好思想品德孩子就應(yīng)當(dāng)做到言傳身教,不斷審視反思自己在教學(xué)過(guò)程中的不足,為給學(xué)生打造出適宜的教學(xué)環(huán)境,關(guān)注孩子心理健康發(fā)展,為提高整體的教學(xué)質(zhì)量,在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候及時(shí)的采取正確的方法去糾正,而不是一味責(zé)罵,教育工作者們不能固步自封甚至沉迷于傳統(tǒng)的教育方式中,我們應(yīng)不斷充實(shí)自我,積極汲取新鮮知識(shí),攝取新穎觀點(diǎn),盡最大的努力在最大程度上為學(xué)生打造一個(gè)暢所欲言、平等學(xué)習(xí)的平臺(tái),讓孩子敢于敞開(kāi)心扉。摒棄老舊的觀念意識(shí)和慣性思維,老師們不僅可以走進(jìn)小孩子的內(nèi)心世界,還可以在此基礎(chǔ)上得到學(xué)生的理解和支持,促進(jìn)小學(xué)生心理健康成長(zhǎng)。對(duì)于小學(xué)生德育的培養(yǎng),需要老師的耐心和愛(ài)心,只有真正和孩子成為小伙伴,才能去影響到他們,成為他們的榜樣。另外,在一般的課堂教學(xué)中,老師忽視了小學(xué)生德育的培養(yǎng),有的知識(shí)在乎學(xué)生的成績(jī),而忽視了孩子習(xí)慣的培養(yǎng)。課堂教學(xué)具有明確的目的性,實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)課堂是我們不懈追求的目標(biāo),于此同時(shí),我們要學(xué)會(huì)在課堂上教會(huì)孩子什么是善惡美丑,讓孩子養(yǎng)成優(yōu)良的傳統(tǒng)美德。小孩子一上完幼兒園緊接著就是上小學(xué),幼兒園更多的側(cè)重引導(dǎo)孩子玩耍和識(shí)別基本世界,而小學(xué)則是慢慢的教給孩子知識(shí),因此作為老師,要學(xué)會(huì)及時(shí)把握小孩子情感的變化,在學(xué)習(xí)上多加鼓勵(lì)他,在完成老師布置的作業(yè)中教會(huì)孩子要勤奮要認(rèn)真等好習(xí)慣。老師,是辛勤的園丁,因此,在小學(xué)生的教育中,班主任扮演著十分重要的角色。孩子接觸的老師的時(shí)間開(kāi)始變得多了,因此,老師的言行舉止以及教育方式的好壞對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng),發(fā)揮著非常重要的引導(dǎo)作用,這種影響是潛移默化的,所以如何加強(qiáng)小學(xué)德育是現(xiàn)在很多小學(xué)都需要重視的問(wèn)題。老師對(duì)于孩子的影響是潛移默化的,所以,傳統(tǒng)美德教育要與老師的率先垂范相結(jié)合。也就是在班級(jí)中,老師要成為孩子的榜樣,言行舉止應(yīng)當(dāng)符合規(guī)范,想要怎樣教育孩子,老師本身就必須具備那樣的品質(zhì),比如艱苦樸素、尊老愛(ài)幼、樂(lè)于助人、誠(chéng)實(shí)待人等等。榜樣的力量是不可忽視的,如果小學(xué)課堂教學(xué)中多引用經(jīng)典案例或名人事跡,學(xué)生能夠因?yàn)榘駱拥挠绊懚幸庾R(shí)無(wú)意識(shí)地效仿榜樣。在教圓周率一課時(shí),教師如果把祖沖之追求真理的經(jīng)歷講給學(xué)生聽(tīng)則可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和奉獻(xiàn)精神。通過(guò)這些優(yōu)秀行為,讓孩子耳濡目染,其心靈不斷體驗(yàn)著這些傳統(tǒng)美德,長(zhǎng)期的影響就會(huì)讓孩子養(yǎng)成很好的品德。如果老師自己都經(jīng)常說(shuō)謊,并且讓孩子發(fā)現(xiàn)了,那么孩子也不會(huì)聽(tīng)老師的教育,達(dá)不到教育孩子的目標(biāo)。

把孩子培養(yǎng)成具有良好美德的孩子是每個(gè)老師的目的,讓孩子成才也是很多老師不懈追求的目標(biāo)。我們要在新的理念指導(dǎo)下改變教育方式,充分利用學(xué)校這個(gè)環(huán)境,實(shí)現(xiàn)真正有效的傳統(tǒng)美德教育。

2.開(kāi)展有趣的德育活動(dòng)

小學(xué)生是一個(gè)非常重要的階段,非?;顫姾脛?dòng)。所以,學(xué)??梢越M織一些有趣的德育活動(dòng),這樣就能夠讓學(xué)生在德育活動(dòng)中受到良好的教育。如果將思想品德教育與學(xué)校豐富多彩的活動(dòng)相結(jié)合,能夠很好的達(dá)到教育孩子的目的,孩子也會(huì)樂(lè)于接受。例如:可以開(kāi)展一些主題活動(dòng),讓孩子以某個(gè)主題進(jìn)行表演或者演講,讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí),在快樂(lè)中接受教育。而且,通過(guò)表演,可以讓孩子在活動(dòng)中充分的展現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),提升學(xué)生的自信心。不僅如此,學(xué)校還可以頂起巨鼎一些競(jìng)賽活動(dòng),既可以是知識(shí)性競(jìng)賽,也可以是體育類(lèi)競(jìng)賽。由于小學(xué)生很多喜歡吸引小伙伴的注意,爭(zhēng)強(qiáng)好勝,喜歡表現(xiàn)自己,所以通過(guò)繪畫(huà)、體育競(jìng)賽、歌唱等競(jìng)賽活動(dòng),充分的讓孩子在比賽中受到良好的思想品德培養(yǎng),讓他們明白辛苦、勤奮、團(tuán)結(jié)合作等等,通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng),激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情和發(fā)現(xiàn)孩子的潛能。老師就可以在這個(gè)過(guò)程中慢慢的引導(dǎo)孩子,將知識(shí)傳授給孩子。最后,學(xué)校還可以開(kāi)展德育實(shí)踐活動(dòng)。三月份的時(shí)候可以組織學(xué)雷鋒活動(dòng),給學(xué)生布置學(xué)雷鋒做好事的任務(wù),然后讓學(xué)生回來(lái)相互分享做好事的心得,孩子們就可以在分享中相互學(xué)習(xí);九月份重陽(yáng)節(jié)的時(shí)候老師可以組織小學(xué)生去敬老院慰問(wèn)老人,讓孩子學(xué)會(huì)尊老愛(ài)幼的良好美德。通過(guò)一系列的德育時(shí)間活動(dòng),不僅能夠提高小學(xué)生的思想道德品質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。另外,學(xué)??梢院罴俚臅r(shí)候組織郊游,這是一個(gè)很好教育學(xué)生的機(jī)會(huì),既可以讓孩子學(xué)習(xí)為人處事,也可以讓孩子打開(kāi)眼界,認(rèn)識(shí)世界,在這個(gè)過(guò)程中不斷的鼓勵(lì)學(xué)生,提升學(xué)生的自信心。教育方式多種多樣,開(kāi)展豐富的德育活動(dòng)是一個(gè)很好的方法,能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.發(fā)揮人格魅力的感染作用

多年來(lái),小學(xué)教師教學(xué)以傳授書(shū)本知識(shí)為教學(xué)重心,教師對(duì)學(xué)生德育培養(yǎng)缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。教育是一個(gè)潛移默化的過(guò)程,在教學(xué)中教師的談吐、風(fēng)度、形象都會(huì)直接影響學(xué)生。一個(gè)極具人格魅力的教師將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,因?yàn)閷W(xué)生在不知不覺(jué)中會(huì)模仿教師的為人處世,那么作為小學(xué)教師的我們必須發(fā)揮個(gè)人魅力樹(shù)立良好形象。人格魅力包涵的內(nèi)容較多,教師的上課方式、外在形象、談吐、教學(xué)態(tài)度等等都是人格魅力的重要構(gòu)成部分。在上課時(shí),要穿著大方得體,語(yǔ)言邏輯要清晰明了,對(duì)待工作兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍。教師自身還不要斷提升個(gè)人素養(yǎng),讓學(xué)生在教學(xué)中感受到我們健康的生活態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的生活態(tài)度,使學(xué)生感受到美無(wú)處不在?,F(xiàn)代教育中開(kāi)始注重個(gè)性化教育,小學(xué)課堂教學(xué)關(guān)注學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng),并充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生性格所長(zhǎng),使學(xué)生各有所得。德育教育會(huì)在個(gè)性化教學(xué)過(guò)程中滲透到課堂中去,學(xué)生潛將會(huì)得到深度開(kāi)發(fā)。

4.結(jié)論

小學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)和民族的希望,小學(xué)德育是基礎(chǔ)教育,是啟蒙教育階段,也是學(xué)生形成性格和習(xí)慣的重要階段,把握教育關(guān)鍵期,充分發(fā)揮教師言傳身教的作用,開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng),更有利于學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。立德樹(shù)人必須貫穿于教學(xué)中,始終堅(jiān)持以人為本,把學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升視為教育的重心,這樣的人才才是真正的棟梁之才。小學(xué)德育工作需要老師不斷努力,將課堂教育轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)生活,加強(qiáng)小學(xué)德育建設(shè),全面實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)中華民族興旺發(fā)達(dá)。

參考文獻(xiàn):

[1]白中軍.小學(xué)德育模式"構(gòu)建特征"問(wèn)題的探討[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育,2010,(1).

[2]黃海濤.小學(xué)德育生活教學(xué)初探[J].小學(xué)德育,2010,(16).

[3]劉冬梅.小學(xué)道德底線教育的回歸[J].基礎(chǔ)教育研究,2010,(15).

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