趙朝文

摘要：職業(yè)高中語文教學(xué)中語文教學(xué)方法的是否恰當(dāng)直接影響課堂堂率和學(xué)生的聽課接受效果。因此，提高教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化教學(xué)的效果，以及恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法對于上好一堂好課十分必要。

關(guān)鍵詞：職業(yè)；語文；教學(xué)方法中圖分類號：G718文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）12-0068-02語文教學(xué)是職業(yè)高級中學(xué)最為基礎(chǔ)的課程，《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱（試行）》指出它是"中等職業(yè)學(xué)校各類專業(yè)學(xué)生必修的主要文化基礎(chǔ)課"，同時指出其課程設(shè)置"對于提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，對于學(xué)生學(xué)好各科知識，形成綜合職業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力，以及繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展，具有重要作用"。研究職業(yè)高級中學(xué)語文教學(xué)方法，找出現(xiàn)存于職業(yè)高級中學(xué)語文教學(xué)問題所在，探索發(fā)展與優(yōu)化職業(yè)高級中學(xué)語文教學(xué)之對策，近可提高職業(yè)高級中學(xué)教育之質(zhì)量，遠(yuǎn)可以職業(yè)高級中學(xué)教育在我國的長足發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

1.職業(yè)高中的特點(diǎn)

職業(yè)高中，屬于高中階段教育。既要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)來適應(yīng)社會需求，同時還要培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)深造的能力，這是職業(yè)高中教育教學(xué)的主要任務(wù)。與普通高中不同，職業(yè)高中的學(xué)生具備一些獨(dú)有的特點(diǎn)：（1）學(xué)生中考成績較低，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差；（2）學(xué)生自制力較弱，思想情緒波動較大；（3）學(xué)生自信心不強(qiáng)，認(rèn)為低人一等。

2.職業(yè)高中語文教學(xué)的現(xiàn)狀

很明顯，讀職業(yè)高中的學(xué)生是想升學(xué)讀大學(xué)進(jìn)一步深造的。因此不管是學(xué)校老師還是家長以及學(xué)生，對語文科目的考試成績還是相當(dāng)關(guān)注的。凡是與考試有關(guān)的內(nèi)容，老師上課時都是反復(fù)的強(qiáng)調(diào)，不斷突出，同時加強(qiáng)練習(xí)。由于種種原因，相當(dāng)一部分學(xué)生只知道了一些表面知識，對重要知識點(diǎn)和難點(diǎn)總是模棱兩可，由此可見想通過這樣的題海戰(zhàn)術(shù)取得良好的效果是不太可能的。同時他們都忘記了職業(yè)高中語文教育的另一主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，具備基本的生存能力，適應(yīng)社會的發(fā)展。目前職業(yè)高中學(xué)生有相當(dāng)部分連最基本的通知、請假條、申請書、證明等基本書面文本都寫不出來，不難想象這樣的學(xué)生如果出去工作，大都不能很好的適應(yīng)社會的需求，相比之下生活會較為辛苦。因此轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，不斷探索新的教學(xué)模式和方法，培養(yǎng)一個合格的職業(yè)高中學(xué)生，是擺在我們每一個職業(yè)高中語文教師面前的艱巨的任務(wù)。

3.職高語文教學(xué)的可行性

職業(yè)高中語文教學(xué)的改革特別要注意解決好以下幾個方面的問題：

3.1教學(xué)目標(biāo)的制定要切合職校學(xué)生的實際。應(yīng)重視從學(xué)習(xí)者成才的需要確定教學(xué)目標(biāo)并加以具體化，不同基礎(chǔ)水平的學(xué)生應(yīng)實施不同的教學(xué)及控制，職校老師要從學(xué)生的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)制定適合職校學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)。而要要指定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，就是要把握好教學(xué)的"難度"，"難度"是指知識傳授所需要達(dá)到的難易度。它不同于通常所說的"教學(xué)難點(diǎn)"。"教學(xué)難點(diǎn)"指教學(xué)內(nèi)容中感知、理解難度較大的知識點(diǎn)，是一種客觀存在。而這里的"難度"的控制則是對教學(xué)內(nèi)容的動態(tài)把握。在教學(xué)過程中，難度過低，學(xué)生學(xué)習(xí)無壓力，容易滋生懶惰情緒，不利于知識的掌握和能力的形成；難度過高，則學(xué)生因無法接受和掌握，而產(chǎn)生畏難心理，同樣不利于知識的掌握和能力的形成。因而遵循"最近發(fā)展區(qū)"原理，激勵學(xué)生在一"跳"一"摘"中獲得提高，學(xué)生跳起摸高的位置就是我們教學(xué)難度的上限。

3.2教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)該突出"職"的特點(diǎn)。普通高中使用標(biāo)準(zhǔn)化的課程，通常采用教師必須堅守的教科書和課程指導(dǎo)書的形式，這保證所有學(xué)生接受一種適當(dāng)?shù)暮推降鹊慕虒W(xué)。職業(yè)學(xué)校的一個最大的特點(diǎn)就是對學(xué)生技能的培養(yǎng)，職高學(xué)生發(fā)展變化的靈活性和發(fā)展空間要比普通高中學(xué)生廣泛的多，職高學(xué)生在學(xué)校中可以靈活地選擇自己喜歡的專業(yè)，可以相對自由地設(shè)計自己的未來，因此職業(yè)學(xué)校中的教學(xué)不同于普通高中的教學(xué)，它不必圍繞高考這根指揮棒教學(xué)，具有相當(dāng)大的靈活性。在具體教學(xué)中，筆者認(rèn)為語文教學(xué)改革可以從下面兩個方面展開：

3.3教學(xué)和專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合。職高語文課教學(xué)不僅要考慮到學(xué)生走向社會、走向工作崗位，為人處世、交流溝通的需要，也要考慮到學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)的需要?！吨械嚷殬I(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》明確指出："語文課程是中等職業(yè)學(xué)校各類專業(yè)學(xué)生必修的主要文化基礎(chǔ)課。語文教學(xué)對于提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，對于學(xué)生學(xué)好各科文化知識，形成綜合職業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力以及繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展，具有重要作用。"這段話高度概括了中職語文教學(xué)所具有的雙重職能——既要提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，又要為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課服務(wù)。而職高學(xué)生大多重視專業(yè)而往往忽略文化課，這時語文教師就要以專業(yè)為突破口，巧妙把語文與學(xué)生的專業(yè)聯(lián)系起來，要挖掘語文課與專業(yè)課的聯(lián)系，使學(xué)生體會到語文是一種工具，是學(xué)習(xí)其它學(xué)科的基礎(chǔ)，從而喜歡并重視語文學(xué)科。

3.4教學(xué)內(nèi)容和實踐課程相結(jié)合。新課程標(biāo)準(zhǔn)也指出："語文是實踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途經(jīng)也應(yīng)是語文實踐，不應(yīng)刻意追求語文知識的系統(tǒng)與完整。"因此，培養(yǎng)語文實踐能力也是語文教學(xué)的目標(biāo)之一。我們在進(jìn)行職校語文教學(xué)改革時，應(yīng)該可以把語文教學(xué)內(nèi)容和實踐課程內(nèi)容相結(jié)合。

職業(yè)高級中學(xué)語文教學(xué)中語文教學(xué)方法的是否恰當(dāng)它直接影響課堂效率和學(xué)生的聽課接受效果。提高教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化數(shù)學(xué)的效果，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法十分必要。