岳琴

摘要：素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生各方面在各自基礎(chǔ)上都得到生動活潑主動的發(fā)展，以形成豐富而獨特的綜合素質(zhì)，這一綜合素質(zhì)的一個極其重要的方面就是創(chuàng)新精神。小學(xué)語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，包含著豐富的創(chuàng)新內(nèi)涵，為此，我們必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深化教學(xué)方法，結(jié)合語文聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，寓創(chuàng)新人才成長的"肥沃土壤"。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；素質(zhì)教育；學(xué)生中圖分類號：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）12-0133-01素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生各方面在各自基礎(chǔ)上都得到生動活潑主動的發(fā)展，以形成豐富而獨特的綜合素質(zhì)，這一綜合素質(zhì)的一個極其重要的方面就是創(chuàng)新精神。小學(xué)語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，包含著豐富的創(chuàng)新內(nèi)涵，為此，我們必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深化教學(xué)方法，結(jié)合語文聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，寓創(chuàng)新人才成長的"肥沃土壤"。

1.充分肯定正確點，鼓勵閃光點

愛因斯坦說："興趣是最好的老師。"課堂上，教師接收到來自學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果反饋信息后，對其正確點應(yīng)予以充分的肯定。只要學(xué)生能做到基本正確，教師就應(yīng)該給予肯定，部分正確就肯定部分。這樣，既強化學(xué)生的正確意識，縮小與目標(biāo)之間的差距，又保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣。

心理學(xué)告訴我們，當(dāng)人的優(yōu)點得到認(rèn)同，將會發(fā)揮更大的潛能。因此，教學(xué)中，教師還要敏銳地捕捉學(xué)生智慧的"閃光點"，并給予適當(dāng)?shù)墓膭?。如在教《烏鴉喝水》一文時，理解課文后，教師提出問題："你能幫烏鴉想想，還有什么辦法可以喝到瓶子里的水？"一生說："把樹葉卷起來當(dāng)吸管。"看似不現(xiàn)實，但我們不能不為學(xué)生的大膽創(chuàng)造而驚嘆！

2.讓學(xué)生認(rèn)真識字

識字是閱讀與寫作的靈魂，識字是人類脫離野蠻，追求文明的第一步，識字的目的，就是要拋棄啰嗦和混亂，走向簡潔與智慧，成為語言的大師，文字的巧匠。而低年級學(xué)生智力發(fā)展的速度堪用突飛猛進(jìn)來形容，在這個時段，方法得當(dāng)，引領(lǐng)適度，對低年級學(xué)生識字非常有幫助，會使其受益終生。小學(xué)語文教學(xué)大綱指出：語文教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生識字、看書、作文的能力。在教學(xué)中，教師要看清教學(xué)中存在的問題，發(fā)現(xiàn)新的優(yōu)秀的教學(xué)方法，激發(fā)起學(xué)生識字的興趣，要根據(jù)小學(xué)生的生理、心理、思維特點，采用多種教學(xué)方法有意識地激發(fā)他們的識字興趣，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題并予以解決，使得學(xué)生拓寬識字途徑，培養(yǎng)識字能力；要遵循課標(biāo)對小學(xué)低年級識字教學(xué)的要求，要運用基本功訓(xùn)練、漢字規(guī)律、識字的主動性及多種方法和手段，培養(yǎng)小學(xué)生的識字能力，這樣我們才能使低年級語文識字教學(xué)進(jìn)入一個嶄新的階段。

3.變序教學(xué)，深化感情

教材中有的課文內(nèi)容敘述的比較直觀、平淡，表面看來沒有跌宕動人的情節(jié)，但在平淡之中隱藏著較為深刻的思想感情。教學(xué)這類課文時，教師采用變序教學(xué)，能變平淡為曲折有味，能促使學(xué)生積極思維，并能深化思想教育的效果。如《一夜的工作》在文字上是淺顯易懂的，但正是這些樸實無華的文字，表現(xiàn)了周總理平易近人、辛勤工作的偉大革命精神。如果教師按平直敘述的順序去分析，學(xué)生深刻理解課文的思想感情就比較困難。若有安排、有計劃地改變文中的敘述，從導(dǎo)讀中心句入手，扣住題目，抓住"勞苦"和"簡樸"兩個中心詞，有選擇地閱讀課文，讓學(xué)生找出作者寫總理工作勞苦、生活簡樸的方面，即審閱"一疊一尺來厚的文件"，在審閱時"他一句一句審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊想"；徹夜工作后，只喝了一杯茶，吃了"可能數(shù)得清顆數(shù)"的花生米。這種突出重點、突破難點、步步深入的教學(xué)方法，能夠使學(xué)生始終處于積極思維狀態(tài)，而且會感受到周總理鞠躬盡瘁的崇高形象，為國為民竭盡全力的偉大品格，學(xué)生自然會產(chǎn)生對周總理的愛戴、敬仰之情。

4.精心設(shè)計，大膽放手，新教法才會行之有效，獲得預(yù)期的效果

在課前，教師深鉆教材，把握好教材的實質(zhì)，而且要熟知學(xué)生情況，在此基礎(chǔ)上，精心設(shè)計好每一個環(huán)節(jié)，并應(yīng)考慮會出現(xiàn)的情況和應(yīng)對措施。上課時，教師要大膽放手，讓學(xué)生自主探究，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。教師在檢查學(xué)生的自主探究時要善于抓住學(xué)生的獨特見解，肯定學(xué)生的優(yōu)點，對不足的地方加以點撥，做到多鼓勵，少批評，充分調(diào)動每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫學(xué)生樹立起自信心，讓學(xué)生感到"我能行"，從而提高課堂效率。如在教《挑山工》一課時，課前我深鉆教材，懂得這一課告訴我們一個道理：認(rèn)定目標(biāo)，堅持不懈，就一定能達(dá)到目的。我又注意到我班學(xué)生的好奇心強，對一切問題都要追根問底。在教學(xué)時，我先讓學(xué)生自讀課文，讀完之后提出自己不懂的問題。同學(xué)們讀后，一個一個的問題層出不窮，對于簡單的問題，我及時和同學(xué)討論解答，對于和課文主題相關(guān)的問題，我及時予以板書，以便討論，然后根據(jù)學(xué)生提出問題，我大膽放手，讓學(xué)生自己組成小組，通過討論、交流去解決問題、理解課文。最后全班交流時，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都已把握住了課文的主題，比平時的效果好得多。

總而言之，小學(xué)語文的各學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)課程，學(xué)校以及教師都應(yīng)該充分認(rèn)識到語文教學(xué)的重要地位，并且要不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在小學(xué)階段就能形成自己獨特的學(xué)習(xí)方法，為他們的未來，為能夠不斷培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才而不懈努力。