梅高俊

中圖分類號：G623.31文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）12-0166-01小學(xué)英語教學(xué)是英語教育的啟蒙階段，它的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，加強學(xué)生英語學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)生的英語語言運用能力，以及養(yǎng)成英語學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。為了實現(xiàn)這一目的，新課程改革對教師的教學(xué)行為、教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式提出了新的要求。

新課程教學(xué)實質(zhì)上就是有效的課堂教學(xué)。加強課堂教學(xué)研究，實施有效教學(xué)，是提高小學(xué)生英語能力的關(guān)鍵。因此，提高小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性成了各個小學(xué)英語老師不懈追求的目標(biāo)?，F(xiàn)在筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，淺談下如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性。

1.融洽的師生關(guān)系，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

作為一名21世紀(jì)的英語教師，要懂得尊重和熱愛自己的學(xué)生，同他們建立起一種新型、平等、合作的師生關(guān)系。教育是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應(yīng)多于學(xué)生進行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友，讓學(xué)生覺得老師是最值得信任的人，跟老師無話不說、無事不談，達到師生關(guān)系的最佳狀態(tài)。這就要求教師要深入學(xué)生，了解學(xué)生的興趣、愛好、喜怒哀樂情緒的變化，要時時處處關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢的幫助學(xué)生。老師在學(xué)生眼中不僅是可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友，用愛來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2.精心設(shè)計課堂教學(xué)活動

2.1組織有效活動?？偟膩碚f，一節(jié)有效英語課的各環(huán)節(jié)中，復(fù)習(xí)舊知要做到精練和實用，導(dǎo)入要有利于新知的呈現(xiàn)，教授新知要突出探究和創(chuàng)新精神，鞏固新知要注重時效。在新課程改革中，構(gòu)建以活動為中心、以任務(wù)型教學(xué)為途徑的教學(xué)模式仍然是小學(xué)英語教學(xué)所追求的理想境界。活動在小學(xué)英語課堂教學(xué)中起著十分重要的作用。在教學(xué)中，大多數(shù)教師能夠設(shè)計豐富多彩的活動，但在設(shè)計活動時往往只注重了活動的趣味性和學(xué)生的主體性，而忽視了活動的有效性，從而導(dǎo)致活動流于形式，表里不一，這樣不但學(xué)生基本能力得不到提高，而且教學(xué)任務(wù)也難以完成。因此，我們要在遵循小學(xué)生語言學(xué)習(xí)規(guī)律和不同學(xué)生生理、心理發(fā)展的需求和特點的前提下，依據(jù)所學(xué)知識的難易程度和學(xué)生的實際水平，精心設(shè)計每一項活動，使活動具有可操作性，同時還應(yīng)考慮活動的實踐性、交際性、自主性、探究性和拓展性等多種因素，使每一個活動在目標(biāo)指引下有機地聯(lián)系起來，并引導(dǎo)學(xué)生在參與活動的過程中達到教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在真實的情境中，很好地把所學(xué)語言用于日常的交際中，培養(yǎng)了學(xué)生靈活運用語言的能力，學(xué)生學(xué)得非常愉快。

2.2做到有效反饋與評價。學(xué)生在積極參與活動的過程中，老師要有及時有效的反饋與評價，引導(dǎo)并幫助學(xué)生更好地掌握知識，提高能力。

做到有效反饋與評價，就要注意教學(xué)的不同目的以及學(xué)生的個性特點和情感因素，做到適時性、啟發(fā)性、激勵性、具體性和針對性。

（1）適時性。要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的性質(zhì)選擇適當(dāng)?shù)臅r機。在進行語言技能的操練時，教師反饋要及時，學(xué)生做對了立即予以肯定，可以增強其自信心、愉快感和自豪感，并有助于保持已有的知識。如果做錯了，立即告知正確答案，盡快在頭腦中消除錯誤的痕跡，建立正確的概念。

（2）啟發(fā)性。學(xué)生做不出練習(xí)或練習(xí)做錯后，反饋要有啟發(fā)性。有些錯誤是由于學(xué)生不會靈活運用所學(xué)語言知識而導(dǎo)致的，這時教師只要稍一點撥，學(xué)生便能自己改正。例如，關(guān)于any 的用法：There aren't ____... 學(xué)生剛學(xué)時，很容易把any寫成some。老師只要提醒他是肯定句，疑問句還是否定句。學(xué)生立刻就能反應(yīng)過來了。

（3）激勵性。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而是在于激勵、喚醒和鼓舞。因此，教師要在自己的課堂反饋中通過自己的表情、語言、神態(tài)等多一些熱情鼓勵，少一些懲罰。對于差生和缺乏自信心的學(xué)生更應(yīng)該這樣。學(xué)生做不出練習(xí)或出錯時，老師說一句：It doesn'tmatter.都會消除學(xué)生的緊張情緒，使其懷著良好的心態(tài)，繼續(xù)聽講與實踐。

（4）具體性。學(xué)生出錯時，教師對于某些錯誤應(yīng)在給出正確答案后由出錯者再做一道同類型的題，給予及時強化。事實證明：學(xué)生的知識學(xué)習(xí)同教學(xué)最初呈現(xiàn)知識和隨后提供的反饋的清晰性有顯著的正相關(guān)。學(xué)生練習(xí)正確時，要簡明扼要地予以表揚，指出其具體的優(yōu)點，不能只籠統(tǒng)地說："Good！""， Excellent！"這樣有利于學(xué)生揚長避短、精益求精。

（5）針對性。要針對學(xué)生的特點與個性來評價。對差的學(xué)生、自信心弱的學(xué)生多鼓勵，多提供參與機會，對其進步要及時地給予表揚。對過于自信的學(xué)生除了表揚之外，還要指出其不足之處，這樣既是褒獎，又促使學(xué)生學(xué)得更多更細(xì)些。

3.創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境

小學(xué)生，特別是低年級的小學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、方法上往往受周邊環(huán)境的影響。良好的英語學(xué)習(xí)氛圍對英語課堂教學(xué)的有效性起到了至關(guān)重要的作用。良好的英語學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)造要注意三點。其一，積極開展各種英語活動。例如，英語故事比賽、詩歌朗誦、英文歌曲比賽等。通過各種各樣的活動影響整個英語學(xué)習(xí)的氣氛，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣。其二，教師與家長合作。偏科是學(xué)生的通病，但是小學(xué)生偏科的毛病往往是受父母與老師的影響。父母與老師對英語的重視往往會影響到學(xué)生對英語的重視。因此，教師與父母要多多關(guān)注小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，時時指導(dǎo)，切勿把英語這門課程當(dāng)偏科處理。從而影響小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性。其三，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的情景。教師可以通過教室的布置增強英語學(xué)習(xí)的氛圍，如教師英語板報等。父母也可通過孩子房間的布置來創(chuàng)設(shè)出更濃的英語學(xué)習(xí)氛圍。

總之，在新課改環(huán)境下，作為一名英語教師，一方面要通過各種方法，向?qū)W生傳授知識并使他們掌握課堂內(nèi)容，另一方面更要重視培養(yǎng)和提高學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實際特點，扎實整合教材，巧編英語歌謠，優(yōu)化課堂教學(xué)活動，使得學(xué)生在課堂中自主求知，這樣才能提高英語課堂的有效性，讓學(xué)生在課堂上，學(xué)得更快，學(xué)得更多，學(xué)得更好。