張海龍

摘 要：在新時(shí)期發(fā)展的過程中，計(jì)算機(jī)技能已經(jīng)成為職業(yè)院校學(xué)生必須要掌握的技能之一，因?yàn)樵诂F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展過程中，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了信息化的時(shí)代，信息化時(shí)代中，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用是其主要特點(diǎn)之一，很多工作都是以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)進(jìn)行的，如果沒有了計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，那么眾多領(lǐng)域就極有可能陷入癱瘓的狀態(tài)中。并且職業(yè)院校中的學(xué)生在畢業(yè)之后，如果想要找到一份理想的工作，懂得計(jì)算機(jī)會(huì)為自己加分。所以本文重點(diǎn)對(duì)職業(yè)院校中的計(jì)算機(jī)課程教育問題展開了詳細(xì)的分析，希望在今后的教學(xué)過程中，信息技術(shù)手段可以得到進(jìn)一步的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生整體能力的提升。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；計(jì)算機(jī)；教育

隨著當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展建設(shè)，計(jì)算機(jī)課程教育已經(jīng)成為職業(yè)院校中一門重要的課程，其重要性是不言而喻的，在開展計(jì)算機(jī)課程教育的過程中需要經(jīng)過復(fù)雜的操作，并且其中涉及的軟件也相對(duì)較多，需要較高的層次性，這就為計(jì)算機(jī)課程的開展帶來了一定的難度，也對(duì)任課教師提出了更高的要求，因此要想保證計(jì)算機(jī)課程教育的效果，就應(yīng)該積極的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主動(dòng)性，促進(jìn)自身綜合能力的提高，幫助學(xué)生積極的參與到實(shí)踐過程中，這樣才能真正的教好計(jì)算機(jī)這門復(fù)雜的課程。教師應(yīng)該將計(jì)算機(jī)課程中所蘊(yùn)含的重要特點(diǎn)加以深入的挖掘，從核心以及重點(diǎn)出發(fā)，將學(xué)生的主觀能動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來，這樣學(xué)生才會(huì)更加積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1 計(jì)算機(jī)課程教育的特點(diǎn)

在開展中職院校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的過程中，要想獲得理想的效果，那么就必須要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，這樣才能在課堂上充分的展現(xiàn)出相應(yīng)的創(chuàng)造力以及想象力，對(duì)于應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)全部都掌握在手，為今后的工作帶來幫助。但是在實(shí)際教學(xué)的過程中，還需要從這門課程的本質(zhì)特點(diǎn)出發(fā)，滿足教學(xué)的需要才能培養(yǎng)更多專業(yè)性的人才。在很多職業(yè)院校中，計(jì)算機(jī)課程都已經(jīng)得到了普及，之所以要開設(shè)這門課程，一方面是為了培養(yǎng)人才，另一方面也是為了滿足社會(huì)上的需要，將計(jì)算機(jī)課程與其他課程相比較，學(xué)生不僅需要掌握理論方面的知識(shí)，還要在實(shí)踐中多加努力，因此其主要具有以下幾方面的特點(diǎn)。

首先是具有多樣化的技術(shù)，在計(jì)算機(jī)課程教育中，對(duì)于理論具有較高的要求，不但要學(xué)習(xí)眾多的門類軟件，還必須要熟練的掌握復(fù)雜的操作過程，很多學(xué)生在以前并沒有詳細(xì)的接觸過計(jì)算機(jī)，接觸的也只是皮毛而已，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不具有較高的熱情，長(zhǎng)此以往就會(huì)對(duì)課堂上的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生一定的影響，不利于開展今后的計(jì)算機(jī)教學(xué)工作。并且計(jì)算機(jī)課程具有多樣化的特點(diǎn)，教師應(yīng)該采取更加人性化的教學(xué)手段，從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)開展教學(xué)，在計(jì)算機(jī)理論的基礎(chǔ)上對(duì)知識(shí)加以進(jìn)一步的概括，這樣才能滿足職業(yè)院校培養(yǎng)人才的需要。與此同時(shí)，在課堂教學(xué)的過程中，還可以積極的采用一些多媒體的方式，這種方式可以充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，將一些抽象化的知識(shí)更加直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，并且激發(fā)出學(xué)生想要學(xué)習(xí)的熱情。在這一過程中，學(xué)生的注意力還能集中起來，讓課堂的教學(xué)效果變得更加理想。

其次，計(jì)算機(jī)課程教學(xué)還具有互動(dòng)性的特點(diǎn)，因?yàn)樵谡n堂教學(xué)的過程中，除了教師就是學(xué)生，教師與學(xué)生之間的關(guān)系并不應(yīng)該過于疏遠(yuǎn)，這樣對(duì)教學(xué)效果是極為不利的，在職業(yè)院校信息化建設(shè)的過程中，對(duì)于計(jì)算機(jī)課程教育的教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求，要想滿足這一要求，就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，拉近學(xué)生與教師之間的距離，這樣才能讓課堂變得更加活躍起來。在多媒體教學(xué)手段的幫助下，可以讓學(xué)生處在一種多媒體軟件的環(huán)境下，隨時(shí)觀察學(xué)生的操作手段，并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)，互動(dòng)起來也會(huì)變得更加方便，這種師生之間的互動(dòng)性，可以極大的提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

2 改善措施

2.1 更新教學(xué)模式

傳統(tǒng)的以教師灌輸教材內(nèi)容為主要手段的教學(xué)模式是把學(xué)生放在被動(dòng)學(xué)習(xí)的位置，已經(jīng)不適合當(dāng)前的職業(yè)院校計(jì)算機(jī)課程教育。而新時(shí)期的素質(zhì)教育倡導(dǎo)不只是灌輸知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力更是重中之重。因此，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)要變更傳統(tǒng)的先理論后操作的方式，讓學(xué)生先明確課程最終的效果，再讓學(xué)生尋求達(dá)到該效果的過程，對(duì)于剛認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的學(xué)生來說尤為重要，通過探索過程來激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，教師在講解網(wǎng)站建設(shè)的過程中，先展示視覺效果好的網(wǎng)站給學(xué)生觀摩，其間，學(xué)生會(huì)提出許多關(guān)于如何制作的問題，教師再根據(jù)問題分析網(wǎng)站建設(shè)的過程和用到的技術(shù)，這樣抓住學(xué)生的好奇心理來教學(xué)，定能達(dá)到事半功倍的效果。

2.2 突出課堂教改效果

新時(shí)期的課程改革要求重點(diǎn)塑造學(xué)生的思維能力，而該能力具體落實(shí)為學(xué)生是否具備勤思善學(xué)的品質(zhì)質(zhì)就顯得更為重要。所以，教師要依托教學(xué)改革，努力提高學(xué)生勤奮思考、樂于鉆研和善于解決問題的素質(zhì)。

2.2.1 培養(yǎng)創(chuàng)新性思維

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，對(duì)新時(shí)期職業(yè)院校的學(xué)生來說，要具備創(chuàng)新性思維的意識(shí)。在過去，許多教師用抽象的實(shí)例教學(xué)來規(guī)范教學(xué)內(nèi)容，雖然可以完成教學(xué)任務(wù)，但對(duì)學(xué)生創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)卻并無益處。所以，教師要多采取“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”等新型教學(xué)方法，提倡勤于思考、大膽提問、勇于闡述自己的意見，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，避免被動(dòng)地接受知識(shí)點(diǎn)，隨時(shí)活躍學(xué)生的創(chuàng)造思維。

2.2.2 發(fā)展抽象性思維

思考就是以抽象思維為主的學(xué)習(xí)方法，是學(xué)生在認(rèn)知過程中進(jìn)行概括、判斷、推理的思維活動(dòng)。計(jì)算機(jī)編程語言抽象性強(qiáng)，系統(tǒng)性和邏輯性要求高，對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解，有助于培養(yǎng)學(xué)生抽象思維的能力。

2.2.3 提高靈活性思維

靈活性思維是對(duì)事物的發(fā)展變化以新觀點(diǎn)來解決問題的過程。計(jì)算機(jī)教學(xué)有著“條條大路通羅馬”的特點(diǎn)，有助于學(xué)生靈活性思維的培養(yǎng)。例如，快捷方式的創(chuàng)建就有多種方法可循。通過“一題多解”的教學(xué)方式，既可以通聯(lián)知識(shí)點(diǎn)的銜接，也可以鍛煉學(xué)生靈活思維、舉一反三的能力。

2.3 強(qiáng)化實(shí)踐操作

計(jì)算機(jī)的課程特點(diǎn)注定要求學(xué)生要有充足的實(shí)踐操作活動(dòng)，要提高計(jì)算機(jī)工具的應(yīng)用能力。教師通過運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，對(duì)學(xué)生明確要達(dá)到的效果后，學(xué)生要勤動(dòng)腦、多動(dòng)手，通過富有探索的過程逐步掌握知識(shí)點(diǎn)，要避免教師機(jī)械地演示和學(xué)生死板地模仿。

結(jié)束語

綜上所述，要想在新時(shí)期的發(fā)展過程中促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)能力的提升，就要讓學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣，并且愿意對(duì)計(jì)算機(jī)加以更加深入的探索，這對(duì)于學(xué)生今后的成長(zhǎng)也是十分有幫助的。在新時(shí)期的發(fā)展環(huán)境下，教學(xué)方法存在一定的不足。所以，教學(xué)中要注意學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，啟迪學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把學(xué)生培養(yǎng)成為新時(shí)期合格的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)

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