馬占錄

摘要：教師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，在優(yōu)化課堂教學(xué)中起主導(dǎo)作用。教師教學(xué)基本功的優(yōu)劣，對課堂教學(xué)起著關(guān)鍵性的作用。數(shù)學(xué)教學(xué)不但要強(qiáng)調(diào)概念講評、邏輯推理、科學(xué)計算，而且還要注重對知識的合理優(yōu)化和深化，讓知識掌握變得更加自然。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂；策略

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）12-0219-01

1.概念形成過程的有效教學(xué)

數(shù)學(xué)概念是人們對數(shù)學(xué)現(xiàn)象和過程的認(rèn)識在一定階段上的總結(jié)，是以精辟的思維形式表現(xiàn)大量知識的一種手段。在概念教學(xué)中，必須解放學(xué)生的雙手和大腦，讓他們通過操作和思考逐步揭示概念提出的背景，將濃縮了的知識充分稀釋，這樣學(xué)生既學(xué)到了知識更重要的是提高了能力?？傊?，教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要善于應(yīng)用各種策略，實現(xiàn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。

2.具備良好的教學(xué)基本功是有效課堂教學(xué)的保障

我們在教學(xué)中不但要精選試題，認(rèn)真思考其所用的知識，讓學(xué)生感受這些知識的形成，畢竟學(xué)生對知識的獲取是從課本上面開始的，所以教師要充分利用課本知識，讓教師的主導(dǎo)作用和課本的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮出來。那么小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要具備哪些基本功呢？

2.1 是教學(xué)設(shè)計基本功。包括對教材理解和處理，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，教學(xué)起點(diǎn)的把握，以及課堂上問題的提出、教學(xué)過程的設(shè)計等等。教學(xué)設(shè)計主要解決的是教師教什么、怎么教的問題，是教師必備的基本功之一。

2.2 是教學(xué)技能基本功。包括教師的板書板畫、教具使用、語言表達(dá)、作業(yè)設(shè)計與批改、教學(xué)資源的選擇與使用、現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握與運(yùn)用、試題命制與試卷分析等，它需要教師不斷訓(xùn)練而成。

2.3 是教學(xué)實施基本功。課堂是教師的主陣地，是教師施展才華的場所，這項基本功是教師必須具備。它包括情境創(chuàng)設(shè)、環(huán)境營造、興趣激發(fā)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、活動組織、教學(xué)調(diào)控等。

2.4 是教學(xué)策略選擇基本功。它是指教師在課堂上運(yùn)用不同的方式方法正確引領(lǐng)學(xué)生自主探究知識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力等。教師一但具備了這項基本功，他的課堂教學(xué)往往會吸引學(xué)生，課堂上會經(jīng)常出現(xiàn)精彩。關(guān)鍵是要掌握學(xué)生的具體情況，具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)情分析，因時因地制宜選取合適的課堂導(dǎo)入方法，但是不管采用什么方式導(dǎo)入新課都應(yīng)當(dāng)在傳授知識、啟迪智慧、陶冶情操等方面取得好的效果，做到生動有趣，引人入勝，言簡意賅，有的放矢，盡量給學(xué)生審美情趣上的滿足，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性，為學(xué)生為主體的主動學(xué)習(xí)。

2.5 是教學(xué)語言基本功。標(biāo)準(zhǔn)的普通話是教師最普通的基本功。而精煉、準(zhǔn)確、幽默的教學(xué)語言往往會使學(xué)生有一種藝術(shù)享受的感覺。首先，教學(xué)語言表達(dá)能力的強(qiáng)弱，運(yùn)用教學(xué)語言的水平和技巧，直接關(guān)系到學(xué)生的聽課情緒，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)語言要精煉、準(zhǔn)確，教學(xué)思路要清晰。切忌重復(fù)嘮叨，含糊不清的講解，這關(guān)系到學(xué)生表達(dá)能力的提高和思維能力的培養(yǎng)，同時在一定程度上還關(guān)系到教師在學(xué)生心目中的形象。

2.6 是教學(xué)研究基本功。主要是指教師教學(xué)反思、聽課評課、課題研究、策劃組織教研活動等。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極參加各種教師業(yè)務(wù)、理論、實踐培訓(xùn)活動，努力成為一個教學(xué)素質(zhì)好、基本功扎實、教改意識強(qiáng)、課堂教學(xué)最優(yōu)化的研究者和實踐者。此外，僅僅動手研究材料是不夠的，我們還必須用腦思考，科學(xué)討論，主要內(nèi)容包括：合作小組內(nèi)的主題討論；全班式的問答和對話，向全班同學(xué)總結(jié)探究活動的重點(diǎn)內(nèi)容和發(fā)現(xiàn)；事先發(fā)給學(xué)生實驗報告單，幫助學(xué)生收集和整理數(shù)據(jù)，通過深入思考來討論結(jié)果。準(zhǔn)備好反饋表，引出學(xué)生個人對特定問題的看法，以做評價之用等。當(dāng)然，課堂有效導(dǎo)入的形式還遠(yuǎn)不止這些類型。

3.小學(xué)數(shù)學(xué)實施有效課堂教學(xué)操作策略

3.1 掌握數(shù)學(xué)思想方法才是數(shù)學(xué)教學(xué)的策略，才能適應(yīng)問題的千變?nèi)f化。而組織學(xué)生對解決問題過程與方法的反思評價是形成數(shù)學(xué)思想和策略非常關(guān)鍵的一步，也是過去教學(xué)未能重視的一環(huán)。在探求過程中，往往會出現(xiàn)許多不同的方法和結(jié)果，教師要給予學(xué)生充分的自由，允許他們發(fā)表意見，保護(hù)學(xué)生的積極性。在國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念的指導(dǎo)下追求師生以盡可能少的時間、精力和物力投入去獲得最大的教學(xué)效果，從而實現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會和個人的教育價值需求，實現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面、和諧發(fā)展的教育目標(biāo)。

3.2 教師為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)或教學(xué)意圖而采用的一系列具體的問題解決行為方式。具體地說，按教學(xué)活動的進(jìn)程把教學(xué)分成準(zhǔn)備、實施三個階段，每個階段都有一系列的策略。

3.2.1 延伸。由于課堂教學(xué)的時間有限，要想讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中掌握更多的與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識，就只有在課前或課后聯(lián)系與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的問題，用激勵的語言鼓勵學(xué)生學(xué)好學(xué)科的知識，以便為將來探求本學(xué)科領(lǐng)域中的奧秘打好基礎(chǔ)，將課內(nèi)知識延伸到課外。其方法：一是利用課堂小結(jié)向?qū)W生推薦一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的課外讀物；二是利用課堂小結(jié)指導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識盡可能地應(yīng)用于實踐，激發(fā)學(xué)生課外學(xué)習(xí)興趣。

3.2.2 設(shè)疑。即提出有一定難度的問題，這個問題常常是下節(jié)課要探討的，讓學(xué)生帶著疑問結(jié)束一節(jié)課的學(xué)習(xí)，從而激起他們主動探索的興趣和急于知曉的心理。我們知道，說評書的人常講到關(guān)鍵處，精彩處，說一句欲知后事如何且聽下回分解，留下一個懸念讓你急于知道下一步結(jié)果是什么，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，可設(shè)計類似教學(xué)懸念。如：學(xué)完年、月、日，可出這樣一道題"小明6歲了，可他才過兩次生日，問他是幾月幾日出生的？"一般說，他應(yīng)過六次生日才對，可為什么才過兩次呢？創(chuàng)設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生的好奇心，促使學(xué)生回憶今天所學(xué)新知，尋找答案。此種課堂小結(jié)即增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又促使學(xué)生學(xué)會主動探索。

3.2.3 伏筆。即在講授某一知識時，有意留下一個"尾巴"，使學(xué)生感到言而未盡，以引起他們探討"未盡"的好奇心，為今后的教學(xué)打下伏筆。這種小結(jié)是在教學(xué)本課知識的同時，通過教師設(shè)疑引出下節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容。采用這種方法，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師在教學(xué)中除采用傳統(tǒng)的講授法授課外，還要采用多種教學(xué)方法以防止學(xué)生對同種教學(xué)方式、方法產(chǎn)生疲勞、麻痹，如采用圖示教學(xué)法，課件教學(xué)法等等，以靈活多變吸引學(xué)生，達(dá)到教學(xué)目的。

總結(jié)：在新課程理念下，有效的數(shù)學(xué)教學(xué)要以學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展為宗旨，教師必須具備有為發(fā)展學(xué)生一切的思想，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)策略，使學(xué)生樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、主動發(fā)展和個性發(fā)展。

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