金勇

中圖分類號：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）12-0352-02

班主任是學(xué)校教育的重要組成部分。作為班級的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，同時也是學(xué)校與家庭、社會之間的溝通橋梁，其工作的優(yōu)劣直接影響到學(xué)生的健康成長和學(xué)校各項(xiàng)教育活動的順利進(jìn)行。新時期教育對于高職班主任角色又賦予了新的內(nèi)容，提出了更高的要求。在新形勢下，如何找準(zhǔn)班主任角色，做好班級工作，培養(yǎng)出更多、更好的具有優(yōu)良綜合素質(zhì)的職業(yè)人才，十分重要。

1.加強(qiáng)師德修養(yǎng)、提高自身素質(zhì)、樹立班主任威信

班主任的自身素質(zhì)和道德修養(yǎng)都會通過言行舉止直接體現(xiàn)在平時的教育工作中，這些都將成為學(xué)生評價班主任的依據(jù)，并對學(xué)生起到潛移默化的影響。因此，作為班主任首先應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)和師德修養(yǎng)，在工作態(tài)度、生活作風(fēng)、言行舉止、儀表儀態(tài)、道德修養(yǎng)等方面以身作則、為人師表，以優(yōu)良的品德和情操去熏陶、感染學(xué)生，從而達(dá)到"春風(fēng)化雨，潤物無聲"的良好效果，這是班主任人格威信的來源。

其次，職校具有針對性，注重實(shí)際動手操作能力的培養(yǎng)，盡管職校學(xué)生存在著各種學(xué)習(xí)問題，但是他們對教師的學(xué)術(shù)和技能的評判卻有相當(dāng)?shù)乃?，對于學(xué)校雙師型的優(yōu)秀教師都有崇拜之心，所以作為職校班主任除了要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，生動的授課技巧，還要有精湛的技能，這是班主任學(xué)識和技能威信的來源。

再次，以學(xué)生為本，建立新型的師生關(guān)系，關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生。民主、平等、和諧的師生關(guān)系是實(shí)施素質(zhì)教育的根本保證。師生關(guān)系和諧健康，學(xué)生才會樂于接受教育，才有可能被培養(yǎng)成為社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。班主任與學(xué)生是一種平等互助關(guān)系，班主任理解學(xué)生，一視同仁的與學(xué)生相處，善于傾聽不同的意見，同時也要求學(xué)生正確表達(dá)自己的意見；學(xué)生尊敬班主任，愿意協(xié)助配合完成班級各項(xiàng)工作，虛心接受指導(dǎo)。在這種新型的師生關(guān)系下，班主任同時要做到對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心、愛護(hù)、尊重、信任，讓學(xué)生感受到這份關(guān)愛，激發(fā)出內(nèi)心積極向上的熱情，進(jìn)一步增進(jìn)師生關(guān)系，這是班主任情感威信的來源。

2.培養(yǎng)有力的班干團(tuán)隊(duì)

高職院校的學(xué)生思想趨于成熟，已具有一定的分析問題和解決問題的能力。因此，高職院校的班級管理應(yīng)該是在班主任指導(dǎo)下以班干部為主的群體管理。班干部是班集體的核心和中堅(jiān)力量，是班主任和學(xué)生之間的橋梁和紐帶，在班集體建設(shè)中發(fā)揮著組織管理、服務(wù)同學(xué)和示范帶頭的作用，是班主任工作得以順利進(jìn)行的得力組手。所以培養(yǎng)班委成員，形成強(qiáng)有力的班委團(tuán)隊(duì)，是建設(shè)優(yōu)秀班集體的一項(xiàng)重要工作。首先，對于班干部的選拔和任用要謹(jǐn)慎。從新生報(bào)到那一刻起，我就要有意識的觀察每一位學(xué)生，可以嘗試讓積極踴躍的學(xué)生去負(fù)責(zé)新生軍訓(xùn)期間的班級事務(wù)。經(jīng)過軍訓(xùn)期間的接觸后，在班級組織班干部競選前，我會提前找合適的人選進(jìn)行談話，積極引導(dǎo)并鼓勵其勇于參加競選。選舉之后，對于班干部職責(zé)要明確分工，引導(dǎo)他們從不同角度積極主動地開展工作。對于班級重大事情必須集體討論、集體決策，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，以增強(qiáng)班級的凝聚力。其次，班主任應(yīng)經(jīng)常對班干部應(yīng)該通過班干部會議、個別交流、群眾反饋等方式，指導(dǎo)班干部開展工作，培養(yǎng)他們工作能力，強(qiáng)調(diào)班干部之間的積極有效溝通，并讓他們清楚地意識到班級管理工作對于提高自身管理能力、組織能力、辦事協(xié)調(diào)能力的作用。再次，班主任要注意在班級中樹立班干部的威信。積極支持并選擇性的參加班干部組織的各種活動，增強(qiáng)班干部的號召力、影響力。最后，要明確班干部的換屆制度。班委建立之初，就要向班干部及全班學(xué)生講明，班干部不是"終身制"，而是要定期換屆重選的。這樣不僅使班干部有了壓力和危機(jī)感，也讓其他學(xué)生有了動力和積極性。

3.抓好常規(guī)工作，樹立良好班風(fēng)

首先，制訂相關(guān)的班級管理制度，可以對學(xué)生的行為進(jìn)行約束和監(jiān)督。所謂無規(guī)矩不成方圓，班規(guī)是班級管理的標(biāo)準(zhǔn)，是形成良好班風(fēng)的前提和基礎(chǔ)，是保證學(xué)生有效學(xué)習(xí)、克服不良習(xí)慣、促其全面發(fā)展的有效手段。對于班規(guī)制度的制訂，在與學(xué)校規(guī)定保持一致的基礎(chǔ)上，可以在班級中進(jìn)行討論，由全體同學(xué)共同制訂出符合本班學(xué)生特點(diǎn)的班規(guī)。班主任可以是班規(guī)制訂的參謀者和指導(dǎo)者。在執(zhí)行的過程中，當(dāng)發(fā)現(xiàn)班規(guī)已經(jīng)不能適應(yīng)班級實(shí)際情況時，要立即進(jìn)行修改，以適應(yīng)學(xué)生的不斷發(fā)展。

其次，作為高職班主任應(yīng)追求人性化管理，在執(zhí)行班級制度時要注意方式方法，公平公正、獎懲分明。學(xué)生違紀(jì)的原因往往很復(fù)雜，班主任要依據(jù)事實(shí)情況，分析原因，找準(zhǔn)問題癥結(jié)。對于違紀(jì)行為嚴(yán)重的學(xué)生，在給予操行扣分的同時要個別談心，正面教育引導(dǎo)，必要時聯(lián)系家長，取得家長的配合，共同商討教育方法。同時，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)異、取得進(jìn)步時，應(yīng)當(dāng)及時進(jìn)行匯總表揚(yáng)，發(fā)揮輿論的效應(yīng)，激發(fā)每個學(xué)生的潛力。

再次，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。高職院校的后進(jìn)生普遍存在自卑心理嚴(yán)重，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，自我管控能力差，叛逆心重等特點(diǎn)。他們本身很難完成學(xué)業(yè)，而且對周圍學(xué)生會產(chǎn)生消極的影響，嚴(yán)重危及到整個集體的班風(fēng)。因此，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作極其重要。對于后進(jìn)生，班主任要全面了解他們的學(xué)習(xí)、生活、心理和家庭情況，做到有的放矢，因材施教；動之以情，曉之以理，用愛心和人格魅力來感化他們；尊重學(xué)生的自尊心，善于發(fā)掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，多鼓勵、表揚(yáng)使他們重樹自信心；嚴(yán)格要求的同時要持之以恒，反復(fù)教育，使之盡快邁入優(yōu)等生的行列。

最后，引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。有了正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力源泉。高職班主任要密切關(guān)注學(xué)生的就業(yè)問題，同時要依據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，從學(xué)生自身情況以及未來社會專業(yè)發(fā)展需要等角度，幫助學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)識與職業(yè)規(guī)劃，使學(xué)生了解當(dāng)前就業(yè)形勢，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極主動性；針對本班學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，還可以邀請往屆的優(yōu)秀畢業(yè)生、招聘企業(yè)的負(fù)責(zé)人來本班做專題講座，讓學(xué)生能清楚的了解市場人才的需求現(xiàn)狀，積極主動的完善自己。

4.結(jié)語

高職班主任工作看似平凡，卻不簡單。這是一門學(xué)問，更是一門藝術(shù)。要做好這項(xiàng)工作，除了要投入時間、耐心與熱情去研究班級管理的方式方法，更需要有無私奉獻(xiàn)的精神。班主任工作任重道遠(yuǎn)。