田洪

摘要：在課堂教學(xué)中，我喜歡讓學(xué)生先面對問題，再解決問題，然后再分析新問題，其關(guān)鍵是問題解決。問題解決在中學(xué)數(shù)學(xué)教材中的引入方式不同，人民教育出版社出版的義務(wù)教育高中數(shù)學(xué)教材中設(shè)立了實習(xí)作業(yè)、應(yīng)用題、想一想、做一做等，高中數(shù)學(xué)試驗課本中增加了研究問題等，這些都體現(xiàn)了問題解決的思想。目前，重要的是在中學(xué)數(shù)學(xué)課教學(xué)中體現(xiàn)問題解決的創(chuàng)新能力和應(yīng)用意識。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；策略

中圖分類號：G633.6 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）12-0372-01

1.要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，要把教師教授和課本上的知識，轉(zhuǎn)化成自己特殊的語言。這就有必要養(yǎng)成下面這些好習(xí)慣來進行自主學(xué)習(xí)：（1）要有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，提高自學(xué)能力。（2）要有課堂做筆記的習(xí)慣，畢竟好記性不如爛筆頭。（3）要有課后獨立作業(yè)、歸納小結(jié)的習(xí)慣。（4）要有良好的解題、演算、驗算習(xí)慣，提高計算能力。

此外，還要有解后反思的習(xí)慣，平時能建立數(shù)學(xué)糾錯本，把平時容易出現(xiàn)錯誤的知識或推理記載下來，以防再犯。還要能隨時記憶數(shù)學(xué)規(guī)律和一些常用數(shù)學(xué)結(jié)論。只要能養(yǎng)成這種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成功也就水到渠成。

2.要掌握常用的數(shù)學(xué)思想和方法

近幾年高考中出現(xiàn)的主要思想有：（1）函數(shù)與方程的思想。函數(shù)是中學(xué)數(shù)學(xué)的主線，可以說無處不函數(shù)，高考函數(shù)比重每年都較大。（2）數(shù)形結(jié)合思想。所謂數(shù)形結(jié)合，就是使數(shù)量關(guān)系和空間形式巧妙和諧地結(jié)合起來，并充分利用這種結(jié)合，尋找解題思路，使問題得到解決。（3）化歸與轉(zhuǎn)化思想。解題過程就是不斷變更題目的過程，劃歸要求我們換一個角度觀察，換一種方式思考，用另一種觀點處理問題。（4）分類討論思想。當(dāng)一個數(shù)學(xué)問題比較復(fù)雜時，可以將其分割成若干個小問題或分解為一系列的步驟，通過局部的解決來實現(xiàn)整體的完成。

3.提高聽課的效率

學(xué)生學(xué)習(xí)期間，在課堂的時間占了一大部分。因此聽課的效率如何，決定著學(xué)習(xí)的基本狀況，提高聽課效率應(yīng)注意以下幾個方面：

3.1 課前預(yù)習(xí)能提高聽課的針對性。預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點，就是聽課的重點；對預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識，可進行補缺，以減少聽課過程中的困難；有助于提高思維能力，預(yù)習(xí)后把自己理解了的東西與老師的講解進行比較、分析即可提高自己思維水平；預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。

3.2 聽課過程中的科學(xué)。 首先應(yīng)做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備，以使上課時不至于出現(xiàn)書本等物丟三落四的現(xiàn)象；上課前也不應(yīng)做過于激烈的體育運動或看小書、下棋、打牌、激烈爭論等，以免上課后還喘噓噓，或不能平靜下來。

其次就是聽課要全神貫注。全神貫注就是全身心地投入課堂學(xué)習(xí)，耳到、眼到、心到、口到、手到。

耳到：就是專心聽講，聽老師如何講課，如何分析，如何歸納總結(jié)，另外，還要聽同學(xué)們的答問，看是否對自己有所啟發(fā)。

眼到：就是在聽講的同時看課本和板書，看老師講課的表情，手勢和演示實驗的動作，生動而深刻的接受老師所要表達(dá)的思想。

心到：就是用心思考，跟上老師的數(shù)學(xué)思路，分析老師是如何抓住重點，解決疑難的。

口到：就是在老師的指導(dǎo)下，主動回答問題或參加討論。

手到：就是在聽、看、想、說的基礎(chǔ)上劃出課文的重點，記下講課的要點以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見解。

若能做到上述"五到"，精力便會高度集中，課堂所學(xué)的一切重要內(nèi)容便會在自己頭腦中留下深刻的印象。

3.3 特別注意老師講課的開頭和結(jié)尾。老師講課開頭，一般是概括前節(jié)課的要點指出本節(jié)課要講的內(nèi)容，是把舊知識和新知識聯(lián)系起來的環(huán)節(jié)，結(jié)尾常常是對一節(jié)課所講知識的歸納總結(jié)，具有高度的概括性，是在理解的基礎(chǔ)上掌握本節(jié)知識方法的綱要。

3.4 要認(rèn)真把握好思維邏輯。分析問題的思路和解決問題的思想方法，堅持下去，就一定能舉一反三，提高思維和解決問題的能力。

此外還要特別注意老師講課中的提示。

老師講課中常常對一些重點難點會作出某些語言、語氣、甚至是某種動作的提示。

最后一點就是作好筆記，筆記不是記錄而是將上述聽課中的要點，思維方法等作出簡單扼要的記錄，以便復(fù)習(xí)，消化，思考。

4.要精講例題，多做課堂練習(xí)，騰出時間讓學(xué)生多實踐

根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的要求，教師要精選例題，可以按照例題的難度、結(jié)構(gòu)特征、思維方法等各個角度進行全面剖析，不片面追求例題的數(shù)量，而要重視例題的質(zhì)量。解答過程視具體情況，可以由教師完完整整寫出，也可部分寫出，或者請學(xué)生寫出。關(guān)鍵是講解例題的時候，要能讓學(xué)生也參與進來，而不是由教師一個人承包，對學(xué)生進行滿堂灌。教師應(yīng)騰出十來分鐘時間，讓學(xué)生做做練習(xí)或思考教師提出的問題，或解答學(xué)生的提問，以進一步強化本堂課的教學(xué)內(nèi)容。若課堂內(nèi)容相對輕松，也可以指導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)習(xí)，提出適當(dāng)?shù)囊?，為下一次課作準(zhǔn)備。

總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要提高學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率，要提高教學(xué)質(zhì)量，我們就應(yīng)該多思考，多準(zhǔn)備，充分做到備教材、備學(xué)生、備教法，提高自身的教學(xué)機智，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。

參考文獻：

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