肖平

摘要：《建筑設(shè)計基礎(chǔ)》是一門建筑類專業(yè)重要的必修入門課程，學(xué)好該門課程有利于學(xué)生對建筑學(xué)科的認(rèn)識與建筑設(shè)計理念的提升，有利于學(xué)生建筑學(xué)專業(yè)其他基礎(chǔ)及專業(yè)課程學(xué)習(xí)，有益于學(xué)生建筑理論與實踐技能的提升。本文就《建筑設(shè)計基礎(chǔ)》課程基本情況及在目前教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了說明；同時分析了地方院校為提高《建筑設(shè)計基礎(chǔ)》課程教學(xué)質(zhì)量所做的教學(xué)改革，并對其這些年關(guān)于該門課程的發(fā)展方向進(jìn)行了說明，以供參考。

關(guān)鍵詞：建筑學(xué)；《建筑設(shè)計基礎(chǔ)》；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）51-0217-02

近年來，建筑學(xué)專業(yè)逐漸在各地方院校開辦。雖然這些院校的建筑學(xué)教學(xué)起步晚，但教學(xué)質(zhì)量水平提升迅速。建筑學(xué)作為一門建筑類學(xué)科在目前建筑設(shè)計中發(fā)揮著重要作用，而《建筑設(shè)計基礎(chǔ)》作為建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生的必修基礎(chǔ)課程備受學(xué)校教師的重視，它的課程內(nèi)容的設(shè)置和教學(xué)理念關(guān)系著學(xué)生建筑設(shè)計基本觀念及思維的形成。本文就近=年來地方院校建筑學(xué)專業(yè)對《建筑設(shè)計基礎(chǔ)》這門課程的日常教學(xué)情況及發(fā)展進(jìn)行了說明，以供參考。

一、關(guān)于《建筑設(shè)計基礎(chǔ)》課程的說明

建筑設(shè)計基礎(chǔ)課程是建筑學(xué)專業(yè)中一門重要基礎(chǔ)課程，其課程按照傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置分為理論和實驗部分，實驗部分主要包含仿宋字練習(xí)、水彩渲染技法練習(xí)、線條練習(xí)、圖紙抄繪等基礎(chǔ)內(nèi)容。該門課程作為建筑學(xué)專業(yè)的入門課程，在建筑學(xué)專業(yè)中發(fā)揮著重要的作用，學(xué)好該門課程將有利于建筑學(xué)學(xué)生在未來工作崗位上能更好從事建筑設(shè)計及相關(guān)工作。目前，《建筑設(shè)計基礎(chǔ)》課程在我國地方建筑院校均有開設(shè)并占據(jù)著重要位置，同時也是各地方建筑院校教育改革的重點?？梢哉f，該課程在這些年發(fā)展中已逐步形成各院校特有的教學(xué)模式，其教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效果將更加有效，對于培養(yǎng)綜合實力強的建筑學(xué)學(xué)生具有重要的意義。

二、關(guān)于目前《建筑設(shè)計基礎(chǔ)》課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

由于部分地方院校早期對《建筑設(shè)計基礎(chǔ)》這門課程缺乏系統(tǒng)認(rèn)識，《建筑設(shè)計基礎(chǔ)》課程被定義為專業(yè)基本技能培訓(xùn)課程加以對待與培養(yǎng)。而傳統(tǒng)教學(xué)方式主要以嚴(yán)格的技法訓(xùn)練為主，通過一系列工程案例逐步將學(xué)生引入建筑設(shè)計的思維模式中，過多地強調(diào)臨摹練習(xí)而忽略了對學(xué)生思維意識與能力的培養(yǎng)。如江西理工大學(xué)建筑學(xué)專業(yè)成立之初就對該門課程培養(yǎng)大綱過多強調(diào)了基本技法訓(xùn)練、模型制作等，未能將如何提高學(xué)生的建筑設(shè)計思維意識及創(chuàng)新能力放在其應(yīng)有地位，使得該課程在日常教學(xué)中收效甚微。但目前，經(jīng)過持續(xù)多年的建筑設(shè)計基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革，建筑學(xué)專業(yè)的教與學(xué)的水平有了很大的提升。因此，地方院校的建筑設(shè)計基礎(chǔ)課程教學(xué)應(yīng)重視這一細(xì)節(jié)，制定有效的教學(xué)手段，不斷提高該門課程的教學(xué)質(zhì)量，推動該課程發(fā)展。

三、關(guān)于《建筑設(shè)計基礎(chǔ)》課程教學(xué)發(fā)展情況描述

前面提到，《建筑設(shè)計基礎(chǔ)》課程在建筑學(xué)專業(yè)教學(xué)中具有重要的基礎(chǔ)作用，同時，由于各地方院校對該課程重視程度的不斷加深，其教學(xué)質(zhì)量不斷提升。縱觀該門課程的發(fā)展，這些年變化較大，如江西理工大學(xué)根據(jù)當(dāng)前教學(xué)水平較高的華南理工大學(xué)的教學(xué)實踐，教師也在該課程講授中逐步加深了認(rèn)識程度，建筑設(shè)計基礎(chǔ)課程教學(xué)模式逐步實現(xiàn)了由基礎(chǔ)訓(xùn)練型向認(rèn)知設(shè)計型過渡；同時，隨著課程要求的不斷提高與人們建筑觀念的改變，該課程教學(xué)，目前逐步實現(xiàn)了向綜合改良型過渡，其具體內(nèi)容如下所述。

1.基礎(chǔ)訓(xùn)練型教學(xué)模式在《建筑設(shè)計基礎(chǔ)》課程教學(xué)中的改變?！督ㄖO(shè)計基礎(chǔ)》這門課程具有悠久的歷史，如較早的華南理工大學(xué)建筑學(xué)系將該課程教學(xué)主要分為兩部分，即建筑概論理論課程學(xué)習(xí)及作業(yè)練習(xí)。理論課程的學(xué)習(xí)一般包括建筑基本屬性、構(gòu)成要素及中外建筑簡介等，授課內(nèi)容較多，教學(xué)要求主要以培養(yǎng)學(xué)生的基本建筑理念及建筑設(shè)計為主；同時，對于作業(yè)練習(xí)主要以繪制線條圖、建筑視圖等，著重培養(yǎng)學(xué)生繪制建筑工程圖的基本功。地方院校早期對于建筑設(shè)計基礎(chǔ)課程的教學(xué)基本采用模仿其他院?；蚋鶕?jù)教師本身所受專業(yè)教育模式來安排教學(xué)內(nèi)容，目標(biāo)不清，教學(xué)效果也一般。但是在這些地方院校和教師的努力下，教學(xué)模式逐漸有了各自的特色和成果。因此，傳統(tǒng)基礎(chǔ)訓(xùn)練的模式逐漸被新的教學(xué)模式替代。隨著國家及學(xué)校對建筑學(xué)科的重視，以及當(dāng)前招生方式的改變趨勢，各地方院校也逐漸采用適當(dāng)?shù)姆绞綄υ撜n程進(jìn)行教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維為主要目標(biāo)，積極培養(yǎng)學(xué)生對建筑設(shè)計的理解與信心。此外，建筑設(shè)計基礎(chǔ)課程的實驗課部分應(yīng)更加注重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。學(xué)生實驗課程中動手能力差，創(chuàng)新思維少。針對這些現(xiàn)象，應(yīng)該采取有效的改革措施。比如在作業(yè)練習(xí)進(jìn)行了改革，加入了結(jié)構(gòu)設(shè)計的內(nèi)容，使得理論與實踐能夠有效的融合[2]。不管教學(xué)改革的內(nèi)容變化多少，建筑設(shè)計基礎(chǔ)課程的主要目的仍在于培養(yǎng)學(xué)生樹立初步的建筑觀念，使得學(xué)生透徹了解建筑設(shè)計的重要性，從而使得學(xué)生學(xué)習(xí)積極性增強，更好地學(xué)習(xí)后續(xù)課程。

2.認(rèn)知設(shè)計型教學(xué)模式在《建筑設(shè)計基礎(chǔ)》課程教學(xué)中的突破。隨著國內(nèi)各建筑院校對低年級《建筑基礎(chǔ)課程》的重視，地方院校教學(xué)改革內(nèi)容已較少從國內(nèi)別的學(xué)校“拿來”，提出了地方特色教育理念，教學(xué)的重點也由培養(yǎng)學(xué)生的感性認(rèn)識逐步向理性認(rèn)識培養(yǎng)過渡，主要是從側(cè)重于手工技能訓(xùn)練轉(zhuǎn)向創(chuàng)造能力訓(xùn)練培養(yǎng)。當(dāng)前計算機軟件技術(shù)的發(fā)展也使得學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校后可以輔以計算機使用課程訓(xùn)練內(nèi)容的完成，還可以用計算機和手機等獲得較多新鮮的建筑資訊，更新和擴展知識面。教學(xué)改革后的認(rèn)知設(shè)計型教學(xué)模式能使學(xué)生能夠盡早進(jìn)入建筑學(xué)專業(yè)角色，以便學(xué)生更好地掌握建筑學(xué)其他課程知識，促使學(xué)生成才。認(rèn)知設(shè)計型教學(xué)模式的建立正是為提高建筑設(shè)計基本教學(xué)質(zhì)量而提出的教學(xué)模式，同時也是當(dāng)時國內(nèi)外常采用的方式。但隨著時間的推移與實踐的證明，該種教學(xué)模式的不足之處逐漸顯露。這種模式在地方院校課程的改革中也彌補了不足，并有所突破。當(dāng)前，地方院校的學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校深造前未接觸過建筑學(xué)相關(guān)知識培養(yǎng)與知識積累，單純用這種認(rèn)知設(shè)計方式來改變當(dāng)時該門課程中存在的問題，雖然可取得一定效果，但由于脫離了實際，因而不能得到長期發(fā)展。如江西理工大學(xué)建筑學(xué)專業(yè)教學(xué)強調(diào)學(xué)生在入學(xué)后即開始對建筑設(shè)計知識的全面講述，由于學(xué)生綜合技能差，教師講述及輔導(dǎo)存在很大難度，無法循序漸進(jìn)對學(xué)生進(jìn)行全面學(xué)科基本知識講解。

3.綜合改良型教學(xué)模式已成為《建筑設(shè)計基礎(chǔ)》課程教學(xué)中的主要模式。隨著這些年地方院校的建筑專業(yè)課程體系改革，《建筑設(shè)計基礎(chǔ)》課程教學(xué)模式已經(jīng)主要是綜合改良型教學(xué)模式。目前各地方院?；旧隙紝υ薪虒W(xué)計劃進(jìn)行了優(yōu)化，有的學(xué)校建筑設(shè)計課程內(nèi)容基本每年都有改動，并且實驗課的內(nèi)容更加豐富也更加與當(dāng)前的教育形勢接軌。與此同時，學(xué)校更加重視教師綜合技能的提高，每年會安排工程實訓(xùn)提高教師的理論實踐能力和教學(xué)能力，使教師在教學(xué)過程中不斷建立學(xué)生對學(xué)科專業(yè)的認(rèn)識與認(rèn)同，提高學(xué)生的積極性與主動性。綜合改良型的教學(xué)模式以培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)新思維為主要教學(xué)目標(biāo)，也加強了建筑學(xué)設(shè)計基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)了學(xué)生對專業(yè)的基本認(rèn)識，為以后其他建筑專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語

《建筑設(shè)計基礎(chǔ)》課程屬于建筑學(xué)專業(yè)低年級必修的基礎(chǔ)課程，學(xué)好該門課程有利于學(xué)生更好掌握并學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識，有利于學(xué)生建筑學(xué)理念的提升。本文就地方院?！督ㄖO(shè)計基礎(chǔ)》課程的基本情況及目前教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析與說明；并對這些年該門課程教學(xué)模式的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行了探討，指出了《建筑設(shè)計基礎(chǔ)》課程教學(xué)由基礎(chǔ)訓(xùn)練型教學(xué)逐步向認(rèn)知設(shè)計型型教學(xué)、綜合改良型教學(xué)的教學(xué)改革歷程，探討了該門課程改革中教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)重心問題，以供參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]原偉，劉瀟衍.建筑設(shè)計教學(xué)的改革與創(chuàng)新思路探討[J].建筑工程技術(shù)與設(shè)計，2014，（25）：11-12.

[2]馬震，蔣天潔，陳倩云，等.北京工業(yè)大學(xué)耿丹學(xué)院建筑設(shè)計基礎(chǔ)課教學(xué)探索[J].山西建筑，2014，40（10）：257-258.

[3]何宇珩.建筑設(shè)計初步的教學(xué)改革探索[J].大科技，2014，（15）：45-46.

Architecture Development of Local Colleges "Architecture Design Basis" Course

XIAO Ping

（School of Architecture and Surveying Engineering，Jiangxi University of Science and Technology，Ganzhou，Jiangxi 341000，China）

Abstract："Architectural Design Basics" is an important building specialty compulsory introductory courses to learn this course will help students recognize and enhance the building's architectural design concept of discipline，help students of architecture and other basic professional courses beneficial to the students of architectural theory and practical skills upgrading. In this paper，"Architectural Design Basics" course and the basic situation of the current teaching of the problems have been described.It analyzes the local colleges and universities to improve the "Architecture Design Basis" Teaching Quality made educational reform，and the development direction of the course has been described by reference in all these years.

Key words：architecture；"Architectural Design Basis"；teaching quality