李娜+靳曉紅+崔倩倩+趙凌燕

摘要：近年來，隨著教育體制的不斷改革，高校招生規(guī)模逐年擴大，學校收費標準也越來越高，導致高校特困生人數(shù)越來越多，特困生漸漸成為高校的特殊群體。然而隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們的生活壓力不斷提高，尤其特困生群體由于經(jīng)濟壓力的原因，他們會更容易產(chǎn)生挫折心理，長此以往不利于他們的身心健康發(fā)展。特困生問題不僅關系著高校未來的發(fā)展，也關系著教育事業(yè)的發(fā)展，是當前全社會關注的熱點問題。

關鍵詞：高校特困生；挫折行為；對策

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）12-0216-02

一、高校特困生現(xiàn)狀

隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展，各大高校招生人數(shù)逐年增加，為高校人才發(fā)展提供了多方面的可能。但是，目前我國實施9年義務教育，對于高等教育并未實施義務教育，而是實行繳費上大學制度，這一制度對特困生以及特困生家庭造成了極大的壓力。特困生家境貧寒，基本生活得不到保障，平日選擇吃低檔的菜，甚至只吃饅頭，喝清湯，長期下來，特困生會缺乏營養(yǎng)，生長發(fā)育受阻，更有甚者，會造成身體機能障礙，引發(fā)一系列惡性疾病，他們的身體健康狀況令人擔憂。此外，特困生為了維持生活，經(jīng)常外出兼職，四處奔跑，有的同學兼職過度，每日身體疲憊，再無學習的動力與熱情，導致學習成績下降，甚至出現(xiàn)掛科情況，對將來的畢業(yè)造成嚴重影響。特困生情況特殊，本來就與他人存在著經(jīng)濟水平上的差距，經(jīng)常擔心其他同學看不起自己，很少參加甚至從不參加集體活動，不肯和周圍同學們交談，對自己的家庭情況避而不談，把自己封閉起來，內(nèi)心充滿強烈的自卑感。

二、特困生主要存在的心理問題

1.自尊又自卑的雙重性格沖突。特困生大多來自窮苦人家，從小生活艱苦，個性堅韌，對于艱辛生活的承受能力很強，他們成人之后就想靠自己的努力，在經(jīng)濟上自力更生，通過兼職打工賺取生活費，減輕父母的負擔。但是特困生過度獨立、自尊的結果就產(chǎn)生了內(nèi)心強烈的自卑，他們從不愿意與其他人談論自己的家庭生活，經(jīng)濟困難更是羞于表達，總是壓在心底，沒有足夠戰(zhàn)勝困難的勇氣，在別人給予資助時又覺著別人是在可憐自己，自尊心受到嚴重的傷害。再加上有些特困生因為基礎薄弱，到大學校園后，很難出類拔萃，內(nèi)心痛苦感加劇，從而導致特困生自卑心理加強，長期形成自尊而又自卑的雙重性格[1]。

2.人際交往缺乏自信心。人際關系在生活、學習、工作中有很大的影響，尤其是特困生，擁有良好的人際關系會激發(fā)特困生對生活的熱愛，對未來美好的憧憬。大學生活多姿多彩，學生通過參加各類活動展示自己的風采和個人魅力，可是多數(shù)特困生因為自卑，缺乏自信，性格內(nèi)向，不喜歡與同學和老師一起活動，不愿意參加集體活動，在平常與同學的相處中很是拘謹，內(nèi)心深處總有一種強烈的自卑感。所以，特困生通常選擇冷漠的交往方式，不愿多說，也不愿聽取他人意見，對自身成長相當不利。

3.自強自立意識薄弱。對于大多數(shù)學生來說，自己并沒有獨立的經(jīng)濟收入，日常生活所需的資金幾乎全部來源于父母。但對于特困生來說，父母很難為自己提供充足的經(jīng)濟支持。在貧困面前，特困生往往會表現(xiàn)出兩種不同的思想：一種是積極進取，努力學習獲取學校的獎學金，或在學校報名參加勤工儉學，補貼生活費；另一種是消極度日，整日抑郁低迷，沒有上進心，認為自己是特困生，學校會有助學金資助、會有各種補貼，這類特困生缺乏自強自立的意識，缺少艱苦奮斗的精神，不能正確對待自己經(jīng)濟困難這一事實，最終導致生活質(zhì)量更差，嚴重影響未來的發(fā)展。

4.心理承受能力脆弱。作為特困生，與其他人之間明顯的經(jīng)濟水平差異嚴重刺激著他們的內(nèi)心，使他們原本脆弱的心更加脆弱。他們既希望被資助又不希望被資助，他們認為來自外界的資助是施舍，內(nèi)心很矛盾。大多數(shù)特困生對于來之不易的學習機會，倍加珍惜，但由于從小接受的基礎教育水平低，又沒有合適的學習方法，使特困生在學習上的焦慮也十分突出。他們在學習中遇到難題時，驚慌失措，一個小小的難題就會讓他們憂心忡忡，煩躁不安，甚至造成精神崩潰[2]。

5.心理敏感，看待問題片面。成為一名大學生后，和之前要學習的不只是書本上的知識，人際交流和能力培養(yǎng)是大學生學習的方面之一。然而有些貧困生由于經(jīng)濟困難，不太愿意和周圍的同學舍友交流，而且在一些問題上會考慮得比較片面，使之影響與周圍人的相處。偶爾遇到舍友一個善意的提醒、關心的動作，在我們看來是沒有什么的，可在心理敏感的貧困生心里，會認為這是看不起他們的言語、動作，變得惡語相向，隨著時間的增長，他們的內(nèi)心會越來越敏感，人際關系也會變得緊張。

三、高校特困生挫折行為的對策

1.進一步加大助學貸款的力度。特困生挫折行為的產(chǎn)生，歸根結底還是由于經(jīng)濟條件差，所以做好國家助學貸款的工作非常重要。國家實行大學生貸款政策，能幫助特困生解決學費和住宿費難的問題。社會、政府、學校、銀行各方要積極配合，盡量延長還款期限，提高貸款金額，降低貸款利息，為特困生提供高效的服務，確保特困生不因經(jīng)濟困難而中途輟學。近年來有關部門為防范不誠信現(xiàn)象的出現(xiàn)，實行生源地特困生貸款業(yè)務，加強對特困生貸款的審核，不弄虛作假，教育學生誠信做人，引導學生懂得感恩，將來回報社會。

2.拓寬勤工助學渠道。近年來隨著特困生人數(shù)的增加，高?，F(xiàn)有的勤工助學崗位已經(jīng)不夠，要加強校內(nèi)勤工助學工作建設，劃撥專項基金，設立多種形式的勤工助學崗位，如助研、助教、班助、圖書管理員、自習室管理員等適合學生的勤工助學崗位，這樣既減輕了老師的工作壓力，也提高了特困生的工作能力。高校還可以利用自身的社會資源，與一些企業(yè)建立合作關系，為特困生進入社會提前做準備，讓特困生利用假期時間走進企業(yè)實習，或者幫助企業(yè)宣傳等，既能讓特困生獲得經(jīng)濟補貼，也能增長見識，鍛煉自己。

3.對特困生降低要求。當今各高校實施學分制的教學，規(guī)定每個同學修滿學分、績點達到一定標準即可畢業(yè)。在高校這樣的教學制度現(xiàn)狀下，可以對特困生適當降低要求，允許特困生在保證每學年學分都可以修滿、學習成績績點達到一定標準的前提下，短暫性休學打工，學費和生活費賺夠了再接著回學校上課。對特困生實施這樣特殊的制度，會使成績優(yōu)異、上進心強的特困生把握時間，提早修完專業(yè)規(guī)定的學分，提前畢業(yè)，縮短在學校學習的時間，早步入工作崗位，生活條件早日得到改善，同時也可以減少國家資助經(jīng)費，緩解國家經(jīng)濟壓力，一舉兩得。

4.加強思想教育工作。根據(jù)特困生普遍存在的心理問題，高校必須增強對特困生的引導，讓特困生明白，貧困是諸多挫折的一種，經(jīng)濟困難是短暫的，只要自己艱苦奮斗，幸福生活一定會到來。高校德育工作要以幫助特困生樹立信心和自強精神為核心，例如開設心理課、心理咨詢網(wǎng)站、心理門診或者不定時地舉辦心理學講座，讓特困生能夠從內(nèi)心上對生活中的挫折有更正確的認識，增強自信心，消除自卑感，通過思想政治教育讓他們漸漸地從經(jīng)濟困難會低人一等的錯誤想法中走出來，陽光快樂地面對生活中的每個人每件事。

5.構建和諧校園。學生的成長與校園環(huán)境密不可分，學生的發(fā)展與老師同學息息相關。營造團結友愛、積極向上的校園環(huán)境，可以幫助特困生消除內(nèi)心的焦慮，健康快樂地成長。經(jīng)常組織學生開展豐富的校園活動，讓特困生感受到集體的溫暖，減少孤獨情緒，積極向上地生活。學校還可以經(jīng)常組織全體學生去參加公益活動，奉獻自己的愛心，消除特困生與其他大學生的差距感，讓大家共同生活在一個和諧的校園環(huán)境中。

四、總結

對于特困生的幫助只維持在物質(zhì)方面是不行的，要時刻關注特困生的心理問題，給予特困生精神上的關懷與幫助。高校有關部門通過校園的宣傳工作，幫助特困生正確對待自身經(jīng)濟困難的問題，樹立正確的人生觀，有足夠的勇氣和信心走出眼前暫時的挫折困境，堅強樂觀地面對生活。目前特困生問題，不僅是高校所面臨的問題，也是社會所面臨的問題，解決特困生問題需要全社會各部門共同配合，齊力解決。全社會要以維護學生自尊心為原則，營造積極向上的輿論導向，讓特困生感受到來自社會的關愛，并鼓勵特困生熱愛生活，積極向上，奮發(fā)圖強，早日成才，回報社會。

參考文獻：

[1]宋廣強.淺析高校特困生的心理障礙及對策[J].遼寧高職學報，2001，3（6）：82-83.

[2]王建中.簡析大學生心理健康問題成因[J].中國高等教育，2004，（19）.