劉樹聃+萬明

摘要：基于高等職業(yè)素質(zhì)教育的智慧學(xué)習(xí)系統(tǒng)是按照“平臺(tái)+資源+系統(tǒng)”的模式，以用戶為中心，以職業(yè)需求為導(dǎo)向，以提升用戶的職業(yè)素養(yǎng)為根本目的，以課程改革為基礎(chǔ)，以學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成為核心，研究構(gòu)建開放職業(yè)教育的智慧學(xué)習(xí)系統(tǒng)，探索創(chuàng)新高職教育教學(xué)改革模式，突出學(xué)科特點(diǎn)和智慧學(xué)習(xí)系統(tǒng)相結(jié)合。它不僅實(shí)現(xiàn)的系統(tǒng)資源的建設(shè)與集成，而且關(guān)注共享與服務(wù)功能。

關(guān)鍵詞：職業(yè)素質(zhì)教育；智慧學(xué)習(xí)系統(tǒng)；智能化平臺(tái)

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）12-0264-02

一、前言

在國家致力于發(fā)展職業(yè)教育和數(shù)字教育的背景下，隨著傳感技術(shù)、云計(jì)算、虛擬化技術(shù)、人工智能等技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，智慧學(xué)習(xí)系統(tǒng)的建設(shè)成為高職教育改革關(guān)注的目標(biāo)，它改變了以往人們傳統(tǒng)的生活與工作方式，改善了人與社會(huì)的關(guān)系。作為虛擬學(xué)習(xí)系統(tǒng)和個(gè)人學(xué)習(xí)系統(tǒng)的高端形態(tài)，智慧學(xué)習(xí)系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)虛擬系統(tǒng)與學(xué)習(xí)主體的深度融合，突出學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，重視教師在學(xué)習(xí)過程中的指導(dǎo)作用，支持學(xué)習(xí)者的社會(huì)性協(xié)作交流，在學(xué)習(xí)者掌握知識(shí)的同時(shí)，更注重職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，因此構(gòu)建適于高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的智慧學(xué)習(xí)系統(tǒng)就尤為必要。

二、構(gòu)建基于高等職業(yè)教育學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的智慧學(xué)習(xí)系統(tǒng)需解決的主要問題

1.繼續(xù)加大投資力度，完善學(xué)校硬件建設(shè)，形成更高標(biāo)準(zhǔn)的智慧學(xué)習(xí)系統(tǒng)的智能化支撐平臺(tái)，不斷更新，爭取建設(shè)更加先進(jìn)的系統(tǒng)硬件環(huán)境。

2.積極開展多種形式、多種層次的培訓(xùn)，使教師教育技術(shù)能力得到增強(qiáng)，積極推進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，滿足智慧學(xué)習(xí)系統(tǒng)教與學(xué)需求，并通過激勵(lì)措施促進(jìn)教師積極開展建設(shè)智慧學(xué)習(xí)系統(tǒng)中的優(yōu)質(zhì)微課程資源。

3.引導(dǎo)學(xué)生使用智慧學(xué)習(xí)系統(tǒng)，建立智慧學(xué)習(xí)系統(tǒng)一體化模式下的彈性學(xué)制和柔性考評(píng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷教育和終身學(xué)習(xí)的對(duì)接，在技能訓(xùn)練的同時(shí)更關(guān)注學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

4.進(jìn)一步完善優(yōu)化制度，構(gòu)建“松散耦合的一體化數(shù)字綜合學(xué)習(xí)與管理模式”，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的管理與服務(wù)。通過智慧學(xué)習(xí)系統(tǒng)集成平臺(tái)，使用者通過統(tǒng)一身份認(rèn)證，可以進(jìn)入智慧學(xué)習(xí)系統(tǒng)，同時(shí)在豐富的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源中根據(jù)推進(jìn)的資源和構(gòu)建的學(xué)習(xí)群體中輕松、愉快地展開學(xué)習(xí)。

三、基于高等職業(yè)教育學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的智慧學(xué)習(xí)系統(tǒng)的構(gòu)建實(shí)施

1.大力加強(qiáng)系統(tǒng)智能平臺(tái)建設(shè)。4G時(shí)代已經(jīng)到來，“云計(jì)算”技術(shù)的發(fā)展使學(xué)生可以隨時(shí)隨地通過智能終端享受智慧學(xué)習(xí)系統(tǒng)帶來的愉快、輕松、便捷的學(xué)習(xí)服務(wù)。學(xué)院與網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營商聯(lián)合，實(shí)現(xiàn)了學(xué)院有線無線一體化網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，具體包括EasyGate系列易網(wǎng)關(guān)，ACE系列流控產(chǎn)品，PowerCache內(nèi)容加速系統(tǒng)，交換機(jī)和無線管理設(shè)備。同時(shí)計(jì)劃開展智慧學(xué)習(xí)系統(tǒng)項(xiàng)目第四階段建設(shè)，即云計(jì)算中心建設(shè)，140平方米標(biāo)準(zhǔn)化機(jī)房，配備精密空調(diào)，云服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)備，云計(jì)算操作系統(tǒng)，最終實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外信息的無縫鏈接，使更多的學(xué)習(xí)者都享受到了智慧學(xué)習(xí)系統(tǒng)帶來的實(shí)惠便利，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)學(xué)院教學(xué)管理、智能學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)、課程資源及數(shù)字仿真實(shí)訓(xùn)快捷方便的應(yīng)用。

2.利用智慧學(xué)習(xí)系統(tǒng)平臺(tái)，提高高職教育育人水平。經(jīng)過反復(fù)的探索實(shí)踐，已初步建設(shè)的智慧學(xué)習(xí)平臺(tái)目前運(yùn)用于教學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)管理的智能化；運(yùn)用于課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的便捷化；運(yùn)用于教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的課前、課中和課后各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的無縫鏈接。有力地推動(dòng)了智慧教育和智慧學(xué)習(xí)的發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)院育人環(huán)境的改善，實(shí)現(xiàn)了提高高職院校的社會(huì)競爭力的目標(biāo)，近年來，我院在生源數(shù)量下降的背景下，招生人數(shù)逐年遞增，就業(yè)率也在攀升，出現(xiàn)了驚人的發(fā)展趨勢。（1）構(gòu)建了多功能的智慧系統(tǒng)平臺(tái)。依托智慧學(xué)習(xí)系統(tǒng)的技術(shù)支撐平臺(tái)，建成了包含網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、優(yōu)質(zhì)課程資源庫、MOOCS展示平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)課件制作、在線虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、教學(xué)管理平臺(tái)等多個(gè)功能為一體的智慧學(xué)習(xí)系統(tǒng)。在課程中心的資源構(gòu)建中，不僅有智慧系統(tǒng)根據(jù)學(xué)習(xí)者的搜索痕跡推進(jìn)的相關(guān)課程公告、課程統(tǒng)計(jì)和課程內(nèi)容等公眾資源，同時(shí)也有校內(nèi)平臺(tái)教師創(chuàng)建的實(shí)訓(xùn)作品庫、素材庫、積件庫和項(xiàng)目庫供學(xué)習(xí)時(shí)選擇。通過智慧學(xué)習(xí)系統(tǒng)的構(gòu)建，將逐步形成具有職業(yè)教育特色的線上線下教育模式，實(shí)現(xiàn)高職教育的教與學(xué)及管理模式的智慧化。（2）打造智慧學(xué)習(xí)系統(tǒng)相適應(yīng)的師資隊(duì)伍。智慧學(xué)習(xí)系統(tǒng)中教師良好的信息素養(yǎng)體現(xiàn)在：教師應(yīng)具備良好的信息處理能力、良好的信息問題解決能力和信息交流能力。因此我們通過組織外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)積極引導(dǎo)具備良好信息素養(yǎng)的教師逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)應(yīng)用建設(shè)者，鼓勵(lì)教師積極參與應(yīng)用的研究，結(jié)合學(xué)科教學(xué)研究，不斷地挖掘技術(shù)應(yīng)用的潛力，促使應(yīng)用與技術(shù)形成互動(dòng)，相互促進(jìn)，共同發(fā)展。（3）積極開發(fā)與智慧學(xué)習(xí)系統(tǒng)匹配的開放資源庫建設(shè)?；谥腔蹖W(xué)習(xí)系統(tǒng)的開放資源庫建設(shè)體系是一個(gè)結(jié)構(gòu)繁雜、動(dòng)態(tài)變化的系統(tǒng)，它由處于系統(tǒng)云端的學(xué)習(xí)資源庫、開放課程庫和管理信息庫構(gòu)成，形成了智慧資源體系的基石。學(xué)習(xí)資源庫和開放課程庫中的內(nèi)容，如文本、圖像、動(dòng)畫、視頻教程等都將通過智能化的處理（如自動(dòng)添加語義描述信息、智能分類和轉(zhuǎn)換、智能匯聚和進(jìn)化）實(shí)現(xiàn)智慧性轉(zhuǎn)變；管理信息庫不僅存儲(chǔ)完備的教育基礎(chǔ)信息，而且能以智能化和可視化的方式實(shí)現(xiàn)信息的智慧管控。智慧學(xué)習(xí)系統(tǒng)的開放資源庫的建設(shè)和運(yùn)行還需要以多元的資源建設(shè)與共享機(jī)制（自主建設(shè)、共建共享、公建眾享、購買商業(yè)資源）和創(chuàng)新的資源保障與推進(jìn)機(jī)制（管理機(jī)制、知識(shí)產(chǎn)權(quán)機(jī)制、質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制和需求動(dòng)力機(jī)制）為保障，協(xié)同資源建設(shè)中的各個(gè)部門和環(huán)節(jié)，保障智慧資源的高效、可持續(xù)建設(shè)。另外在系統(tǒng)資源庫建設(shè)中注重切實(shí)強(qiáng)化平臺(tái)的資源存儲(chǔ)、資源評(píng)價(jià)、資源關(guān)聯(lián)以及資源再生等作用，強(qiáng)化針對(duì)不同使用者的資源檢索、學(xué)習(xí)方案推送、在線學(xué)習(xí)、討論互動(dòng)、監(jiān)測評(píng)價(jià)等功能，把資源庫建設(shè)成為智能化、開放性學(xué)習(xí)平臺(tái)，滿足“終身性、全民性、泛在性、靈活性”的學(xué)習(xí)型社會(huì)要求。（4）建造智能化虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地。我院以校企共建、資源共享、互惠互利為原則，根據(jù)不同專業(yè)的實(shí)際需要建立了一批智能化虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地，使學(xué)生在仿真的工作系統(tǒng)中通過訓(xùn)練提高職業(yè)能力，養(yǎng)成職業(yè)習(xí)慣，提升職業(yè)素養(yǎng)。例如我院與許繼集團(tuán)公司等企業(yè)合作建設(shè)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地，初步達(dá)到了改善目前實(shí)訓(xùn)效果的建設(shè)目標(biāo)，提高了高職技能型人才培養(yǎng)的質(zhì)量。在建設(shè)的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生可以自行安排到機(jī)房，針對(duì)所開選課程開設(shè)的實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)，進(jìn)行網(wǎng)上虛擬實(shí)訓(xùn)。通過網(wǎng)絡(luò)虛擬仿真技術(shù)掌握實(shí)訓(xùn)與實(shí)驗(yàn)的流程和操作步驟，在線進(jìn)行虛擬實(shí)訓(xùn)考核，并推送相關(guān)理論知識(shí)，獲取虛擬實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)，然后預(yù)約進(jìn)行真實(shí)系統(tǒng)下的實(shí)操考核，取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書。（5）構(gòu)建智能化的育人系統(tǒng)。高等職業(yè)教育智慧學(xué)習(xí)系統(tǒng)的應(yīng)用對(duì)學(xué)生的成長和發(fā)展產(chǎn)生較大的影響。在學(xué)生管理中利用智慧系統(tǒng)中新媒體的載體功能和信息推送功能來引導(dǎo)學(xué)生，提升學(xué)生品位，提高鑒賞力和辨別力，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)去學(xué)習(xí)知識(shí)，既要成人，還要成才并發(fā)展特長，成為品行端正、社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)和高技能、高素養(yǎng)的職業(yè)人。

3.全面重視與合作，確保智慧學(xué)習(xí)系統(tǒng)的可持續(xù)建設(shè)與應(yīng)用。根據(jù)學(xué)院信息化發(fā)展規(guī)劃，確立了以智慧學(xué)習(xí)系統(tǒng)建設(shè)為平臺(tái)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，改革教育理念和管理理念，帶頭利用信息化手段開展教學(xué)和實(shí)施管理。同時(shí)建立健全管理制度，從人員、資金、服務(wù)保障各方面促進(jìn)智慧學(xué)習(xí)系統(tǒng)的研究建設(shè)，目前與“高等職業(yè)教育智慧學(xué)習(xí)系統(tǒng)”相關(guān)的職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫也正在加緊申報(bào)建設(shè)中。

四、結(jié)論

基于高等職業(yè)素質(zhì)教育的智慧學(xué)習(xí)系統(tǒng)的構(gòu)建是按照“平臺(tái)+資源+系統(tǒng)”的模式，以用戶為中心，以職業(yè)需求為導(dǎo)向，以提升用戶的職業(yè)素養(yǎng)為根本目的，以課程改革為基礎(chǔ)，以學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成為核心，研究構(gòu)建開放職業(yè)教育的智慧學(xué)習(xí)系統(tǒng)，探索創(chuàng)新高職教育教學(xué)改革模式，突出學(xué)科特點(diǎn)和智慧學(xué)習(xí)系統(tǒng)相結(jié)合，不僅實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)資源的建設(shè)與集成，而且關(guān)注共享與服務(wù)功能。

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