馬興榮

【摘 要】小學(xué)階段的教育是小學(xué)生正式接觸校園教育的初始階段，在這一階段的教育教學(xué)過程中，教師們?yōu)榱烁玫亻_展好教學(xué)工作也進(jìn)行了堅(jiān)持不懈的努力。隨著新課改的逐步推行，面臨著新的考綱的相關(guān)要求，作為教師的我們又該怎樣為學(xué)生們考試成績的提升做出努力呢？本文中筆者主要從教師的授課與考試策略這兩個(gè)方面淺談一下自己的見解。

【關(guān)鍵詞】新課改 小學(xué)生 小學(xué)數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)考試 成績提升

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.023

學(xué)校是培育人才的地方，在學(xué)校教育教學(xué)的過程中，作為教師的我們又該通過自身的努力為學(xué)生們數(shù)學(xué)成績的提升提供好的教學(xué)策略和方法呢？這就是筆者在本文中想與大家一同探究的主要問題。新課改的實(shí)施，使得我們的教育教學(xué)形勢(shì)發(fā)生了很大的變動(dòng)，想要在這一新的教育教學(xué)情景下開展好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，作為教師的我們責(zé)任重大。因?yàn)檫@一階段的學(xué)生大多處于7-13歲之間，在真正事物的判斷方面存在著很多的不足和缺陷，在很多時(shí)候主要是依靠主觀性的判斷來辨別事情的好與壞。這就意味著教師們想要最大限度地助力學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績，就需要不斷地為學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供好的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生們能夠養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成正確的考試應(yīng)對(duì)措施，這些對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的提升都是非常有用且有必要的一些措施。接下來，筆者主要從以下幾個(gè)方面簡單的談一下自身對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績提升策略的一些建議，主要從教學(xué)過程及應(yīng)試策略分析這兩個(gè)方面展開陳述。

第一，教師需要仔細(xì)研讀新課改的相關(guān)要求，仔細(xì)研究最近幾年小學(xué)數(shù)學(xué)考試的規(guī)律和考試重難點(diǎn)內(nèi)容，靠團(tuán)隊(duì)的力量仔細(xì)而全面的開展備課工作，為學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備更全面的知識(shí)點(diǎn)。無論何時(shí)，教師們的教育教學(xué)都是根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容相關(guān)要求和考綱的要求進(jìn)行的，這也將意味著隨著新新課改的逐步實(shí)施，教師們要想在這樣的情景下保持好自身的數(shù)學(xué)課程教學(xué)工作，需要對(duì)新課改后各個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的學(xué)習(xí)和總結(jié)，仔細(xì)研讀新課改下關(guān)于教育教學(xué)各方面的一些要求，做到自己的教學(xué)方式符合新形勢(shì)的需求。

此外，還要積極地研讀近年來各省市關(guān)于數(shù)學(xué)課程考試的一些試題，根據(jù)試題中考點(diǎn)的分布來判斷教學(xué)和考試中的重點(diǎn)問題，為接下來更有針對(duì)性的備課提供好的方向。針對(duì)于數(shù)學(xué)課程教學(xué)來講，教師做的是群體性的工作，整個(gè)教研室是一起完成備課工作的，這也就意味著教師們?yōu)榱烁玫貫閷W(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供好的咨詢和方法，在平時(shí)備課的過程中要進(jìn)行集體備課，相互取長補(bǔ)短，將最完整的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)于學(xué)生們面前。這樣的準(zhǔn)備工作將使得學(xué)生們?cè)谖磥淼目荚囍凶龅礁拥眯膽?yīng)手，當(dāng)然，要想做到這一點(diǎn)，離不開廣大教師們的努力拼搏和艱辛的付出，但是為了更好地為學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供幫助，這些努力又是我們不得不去做到的。

第二，改變傳統(tǒng)的授課方式，變單向教學(xué)方式為師生互動(dòng)型教學(xué)方式。加強(qiáng)師生之間在課堂教學(xué)中的互動(dòng)，對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予更多肯定性的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，積極地應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)。在以往的教育教學(xué)形勢(shì)下，教師們?yōu)榱烁玫貫閷W(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供幫助，在有限的時(shí)間內(nèi)給學(xué)生們講述更多的知識(shí)點(diǎn)，往往會(huì)選擇一個(gè)人主講的形式，這種形式的教學(xué)模式在以往應(yīng)試教育的形勢(shì)下曾經(jīng)起到一定的效果，但是卻不能再繼續(xù)適應(yīng)于當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的需求。因?yàn)?，在?dāng)前的教育背景下，我們要培養(yǎng)的是更加注重綜合素質(zhì)提升的新型學(xué)者，是需要學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)的過程中練就好的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，這就意味著在平時(shí)的授課過程中，教師需要針對(duì)性的加強(qiáng)學(xué)生們這些方面的鍛煉。

細(xì)讀新課改后的考試大綱，我們也不難發(fā)現(xiàn)新的教育背景下對(duì)于學(xué)生們個(gè)人思維創(chuàng)新能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒖臻g想象能力等方面有了更多的考驗(yàn)，這就對(duì)我們?cè)诋?dāng)前情況下的數(shù)學(xué)教學(xué)提出了一定的“調(diào)整”。如何在當(dāng)前的背景下，盡可能多地鍛煉學(xué)生們各方面的能力，已經(jīng)成為一大關(guān)注點(diǎn)。因此，我們需要改變以往單向教學(xué)的模式，在平時(shí)的授課過程中加強(qiáng)與學(xué)生們之間的課堂教學(xué)互動(dòng)，在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的過程中發(fā)揮好自身的教學(xué)引導(dǎo)能力，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生們課堂活動(dòng)的參與熱情，盡可能多的鼓勵(lì)學(xué)生們更加自覺地投入到課程活動(dòng)中去。為了進(jìn)一步地鍛煉學(xué)生們的能力，在平時(shí)的教學(xué)過程中，我們需要對(duì)學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)給予更多的認(rèn)可和表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生們能夠在課堂中更加主動(dòng)的表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見。同時(shí)，加強(qiáng)多媒體技術(shù)在教育教學(xué)過程中使用的廣度，充分地應(yīng)用多媒體技術(shù)服務(wù)于數(shù)學(xué)課程教學(xué)，在課堂上為學(xué)生們呈現(xiàn)更多的課程內(nèi)容，進(jìn)一步豐富學(xué)生們的知識(shí)儲(chǔ)備，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣。

第三，教師要根據(jù)課程內(nèi)容授課進(jìn)度和學(xué)生們掌握知識(shí)的情況，做到具體問題具體分析，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)課和輔導(dǎo)工作，爭取使得班級(jí)內(nèi)部學(xué)生從整體上提升自身的學(xué)習(xí)成績，在授課過程中教導(dǎo)學(xué)生們一些考試應(yīng)對(duì)的方式、方法。在授課的過程中如果教師們能夠做到具體問題具體分析的話，教師們的整個(gè)授課效果也會(huì)變得更為明朗一些。學(xué)生們自身對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的接受能力也是不一樣的，這樣的情況下表現(xiàn)在學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績上的結(jié)果也是不一樣的，但是，對(duì)于教師而言，我們面對(duì)著的是全體的受教育的學(xué)生群體，我們的教學(xué)任務(wù)不是僅僅提升一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而是努力地帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍及其學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升。這就意味著在平時(shí)的授課過程中，我們既要做到按照大多數(shù)同學(xué)接受問題的程度掌控教學(xué)進(jìn)度，同時(shí)也要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的問題并且及時(shí)的幫助他們解決。另外，還要主動(dòng)的幫助在學(xué)習(xí)中存在嚴(yán)重問題的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的補(bǔ)課和輔導(dǎo)工作，爭取使得那些成績比較差的學(xué)生，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中理解能力比較差的學(xué)生在學(xué)習(xí)上能夠取得進(jìn)步，從而使得班級(jí)內(nèi)的學(xué)生們能夠從整體上提升學(xué)習(xí)成績，這對(duì)于教師的授課而言是非常有效的策略。

當(dāng)然，在授課的過程中，為了更好地幫助學(xué)生們能夠在考試中取得優(yōu)異的成績，在平時(shí)的上課過程中，我們也要有意識(shí)的告訴學(xué)生們一些有效的考試應(yīng)對(duì)策略，比如說要保持好的心態(tài)，先把自己會(huì)的題目全部做完之后再解答自己沒有把握的問題，要做到字跡工整等等，如果我們能夠在學(xué)生們考試之前經(jīng)常提點(diǎn)他們，在真正的考試過程中學(xué)生們也會(huì)適應(yīng)這樣的環(huán)境，從而盡可能的做到正常發(fā)揮。以上僅僅只是筆者個(gè)人的幾點(diǎn)淺薄理解，希望能夠?qū)Υ蠹医酉聛淼臄?shù)學(xué)教學(xué)工作有所啟發(fā)。