翁全芬

【摘 要】我國(guó)教育教學(xué)隨著素質(zhì)教學(xué)進(jìn)一步深化，加上“新課改”的不斷深入，高職舞蹈教育教學(xué)也面臨新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。目前的高職舞蹈教育教學(xué)中，教師教學(xué)觀念得到一定程度的更新，對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行了必要的改革創(chuàng)新，也取得了一定的成效，但仍不可避免的存在著一些不足之處，影響著教育教學(xué)改革的推進(jìn)。

【關(guān)鍵詞】高職舞蹈 教育 教學(xué)改革 創(chuàng)新思考

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.030

高職舞蹈教育教學(xué)一般從兩個(gè)方面著手，一方面，要從培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極有序的教導(dǎo)，使學(xué)生通過(guò)對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)掌握一定的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能；另一方面，要從培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的引導(dǎo)，使學(xué)生通過(guò)對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)體會(huì)到其中的美。但是就當(dāng)前的高職舞蹈教學(xué)來(lái)講，依舊存在著這樣或那樣的問(wèn)題，為了切實(shí)有效的提高高職舞蹈教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生通過(guò)對(duì)舞蹈課程的學(xué)習(xí)掌握其相關(guān)技能，教師需要積極的采取相關(guān)措施對(duì)舞蹈教學(xué)進(jìn)行改革，對(duì)舞蹈教學(xué)中的不足之處進(jìn)行補(bǔ)充，使舞蹈教學(xué)趨于完善，其教育功能得到充分發(fā)揮。本文就簡(jiǎn)單探討如何對(duì)高職舞蹈教育教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新。

一、同教育教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、方法進(jìn)行改革創(chuàng)新的思考

高職舞蹈教育教學(xué)具有一定的特殊性，因此教師需要斟酌再三，從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行安排，并選擇合適的教學(xué)方法應(yīng)用到舞蹈教學(xué)之中。教師在對(duì)舞蹈教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇時(shí)，并不一定非要選擇專業(yè)性極強(qiáng)的舞蹈內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，可以選擇知識(shí)覆蓋面相對(duì)較廣、知識(shí)內(nèi)容含量相對(duì)較多的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣能有效提高課堂單位時(shí)間內(nèi)的信息承載量，讓學(xué)生在有效的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，盡可能多的學(xué)習(xí)舞蹈知識(shí)。另外，教師需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理安排，使教學(xué)內(nèi)容具備一定的“可塑性”，在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)情況的變化，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行隨時(shí)調(diào)整，在必要的時(shí)候，甚至可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行二次塑造，以求符合學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)需求?？偟膩?lái)說(shuō)，舞蹈教師在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇時(shí)，應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行全面的綜合性考慮，在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，還能夠讓學(xué)生通過(guò)對(duì)舞蹈知識(shí)的學(xué)習(xí)獲得其他知識(shí)，讓學(xué)生的情感價(jià)值得到一定程度的體現(xiàn)。

舞蹈教師在對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行選擇時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的掌握，并對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況有較為全面的了解，然后再根據(jù)舞蹈教學(xué)的相關(guān)目標(biāo)選取合適的教學(xué)方法，將教學(xué)方法運(yùn)用到舞蹈教學(xué)之中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的舞蹈訓(xùn)練。另外，由于舞蹈教學(xué)主要就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練，因此在舞蹈訓(xùn)練的過(guò)程中，教師要注意訓(xùn)練方法的多元化，避免重復(fù)單一的訓(xùn)練方法使學(xué)生對(duì)舞蹈訓(xùn)練產(chǎn)生倦怠感。教師要通過(guò)多元化的舞蹈訓(xùn)練方法，讓學(xué)生從各種不同的角度對(duì)舞蹈進(jìn)行訓(xùn)練，增加舞蹈訓(xùn)練的趣味性，使得學(xué)生在對(duì)舞蹈的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)中，保持對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，并積極的參與到舞蹈學(xué)習(xí)之中。

二、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)建設(shè)方法進(jìn)行改革創(chuàng)新的思考

教師是教學(xué)的實(shí)施者，教師隊(duì)伍水平的高低直接影響了教學(xué)實(shí)施的成功與否，換而言之，好的教師是學(xué)生取得成功的先決條件。教師只有具備相應(yīng)的舞蹈知識(shí)，才能在教學(xué)中能讓舞蹈教學(xué)不至于顯得空洞乏味；教師只有具備相應(yīng)的舞蹈專業(yè)技能，才能在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的示范；教師只有具備相應(yīng)的舞蹈綜合素養(yǎng)，才能有效的提升舞蹈教學(xué)的質(zhì)量。一名優(yōu)秀的舞蹈教師，應(yīng)當(dāng)具備良好的舞蹈專業(yè)理論知識(shí)以及良好的舞蹈功底，同時(shí)還需要具備良好的職業(yè)修養(yǎng)、較高的綜合素養(yǎng)。這樣的舞蹈教師才能承擔(dān)起“教書育人”的重任，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈專業(yè)知識(shí)、技能教學(xué)的同時(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到舞蹈專業(yè)知識(shí)、技能的同時(shí)，領(lǐng)悟到舞蹈內(nèi)容美、形式美。

第一，高職舞蹈教師應(yīng)當(dāng)能夠?qū)⑽璧高M(jìn)行規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的示范，同時(shí)還要具備一定的舞蹈表演能力。教學(xué)本身就是一個(gè)“言傳身教”的過(guò)程，就舞蹈這種技巧性極強(qiáng)的課程來(lái)講，“身教”在教學(xué)中的作用尤為重要，教師僅憑“言傳”是無(wú)法讓學(xué)生體會(huì)到舞蹈的精髓所在的。因此，教師需要讓學(xué)生通過(guò)身體夸張的肢體律動(dòng)、肢體形態(tài)變換等方式領(lǐng)悟到舞蹈中所蘊(yùn)含的感情。這就要求你教師具備良好的舞蹈示范能力和舞蹈表演能力，通過(guò)“舞蹈”這樣一種直觀的方式，將舞蹈知識(shí)進(jìn)行動(dòng)態(tài)的傳遞，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)教師表演的觀看掌握到舞蹈的動(dòng)作要領(lǐng)，并理解舞蹈所要傳遞出來(lái)情感為何。第二，高中舞蹈教師應(yīng)當(dāng)具備良好的職業(yè)修養(yǎng)，教師所要做的不僅是“教書”，其更應(yīng)該側(cè)重于“育人”，教師要以自己的思想品質(zhì)、文化修養(yǎng)、知識(shí)水平、治學(xué)態(tài)度、生活作風(fēng)、處事方法對(duì)學(xué)生形成積極影響，換而言之，教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。因此，教師應(yīng)當(dāng)具備良好的職業(yè)修養(yǎng)，在日常教學(xué)中注意自己的一言一行，逐步培養(yǎng)起學(xué)生正確的舞蹈審美觀念。第三，高中舞蹈教師應(yīng)當(dāng)具備良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，其在側(cè)重“身教”的同時(shí)，也不忽略“言傳”的關(guān)鍵作用。教師在日常教學(xué)中，可以采用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，借此來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生快速地進(jìn)入到舞蹈學(xué)習(xí)的狀態(tài)之中。同時(shí)，教師還需要使用準(zhǔn)確、凝練的語(yǔ)言，對(duì)舞蹈知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確的講解，讓學(xué)生在對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)過(guò)程中把握到舞蹈的核心，使得學(xué)生能夠?qū)ξ璧父信d趣，從而讓教師的舞蹈教學(xué)得以順利開展，從而高效的完成舞蹈教學(xué)任務(wù)。

三、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行改革創(chuàng)新

高職舞蹈教育教學(xué)是為了培養(yǎng)具備舞蹈表演能力的人才，高職學(xué)校的學(xué)生在畢業(yè)后大多會(huì)從事專業(yè)程度較高的工作，舞蹈專業(yè)的學(xué)生一般都會(huì)從事與舞蹈相關(guān)的工作，因此這要求高職舞蹈教室在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確，使培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不僅僅是會(huì)跳舞，還要了解舞蹈，懂得將舞蹈教給他人，這也使高職學(xué)生在畢業(yè)后不管是在舞蹈表演相關(guān)的工作中，還是在舞蹈教學(xué)相關(guān)的工作中均能輕松勝任。這就需要高職舞蹈教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在制定相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分考慮在社會(huì)對(duì)舞蹈人才的需求，做到高職舞蹈教學(xué)與社會(huì)需求接軌，讓高職舞蹈教學(xué)按照社會(huì)工作崗位的需求進(jìn)行合理安排。

總體來(lái)說(shuō)，高職舞蹈教學(xué)是高職教育的重要組成部分，其具有較高的專業(yè)性、藝術(shù)性，為提高舞蹈教學(xué)的資料，教師應(yīng)當(dāng)不遺余力的對(duì)舞蹈教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新，從教學(xué)目標(biāo)、教師隊(duì)伍、教學(xué)方法等多方面入手進(jìn)行全面創(chuàng)新和改革，讓高職舞蹈教學(xué)不落后于時(shí)代。

參考文獻(xiàn)

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