盧淑杰

摘 要：語文新課標(biāo)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中要積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。語文教師在教學(xué)中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的最大學(xué)習(xí)潛力，使他們能夠自覺地進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，從小就有自學(xué)能力和創(chuàng)新精神。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；興趣學(xué)習(xí)；教法研究

偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生的興趣學(xué)習(xí)是非常重要的，我們只有對學(xué)生培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)激發(fā)他們的求知欲望，他們才會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，自主學(xué)習(xí)積極性才能迸發(fā)出來。學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位才能得到實(shí)現(xiàn)，創(chuàng)新精神才能得到培養(yǎng)。下面就結(jié)合自己所從事的語文教學(xué)談?wù)剬Υ说膰L試和探討。

一、導(dǎo)語激趣

常言道：“良好的開端是成功的一半?！蔽覀冊诮虒W(xué)中深深地懂得，一堂課的起始若是搞不好就會(huì)直接影響到整個(gè)課堂的教學(xué)效果，學(xué)生就不會(huì)進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)之中，他們感到渾渾噩噩、暈暈欲睡，也很難談到參與學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位也得不到充分發(fā)揮。為此，我們作為教師要千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在課堂的導(dǎo)語上下功夫，運(yùn)用各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣他們就會(huì)進(jìn)入到一種積極興奮的狀態(tài)中，他們就會(huì)全身心地投入到課堂的教學(xué)中。所以，我們要設(shè)計(jì)好導(dǎo)語這幾分鐘的教學(xué)內(nèi)容，可以播放一首歌曲、一段音樂、一段錄像片，也可以講個(gè)故事，可以利用一幅畫、一張照片，也可以利用一個(gè)手勢，制造個(gè)懸念，等等。通過這樣就會(huì)使學(xué)生進(jìn)入一種興趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛中，他們就會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)效率就會(huì)得到提高，學(xué)生更會(huì)從“不學(xué)”變?yōu)椤皹穼W(xué)”。

二、利用課本圖畫資源調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“圖畫不單是文字的說明，而且可拓展兒童的想象。”新編小學(xué)語文教材編者安排了很多插圖，這些插圖充分地體現(xiàn)了文本的主旨和內(nèi)涵，更加有力地突破了教材的難點(diǎn)和重點(diǎn)，對學(xué)生更好地理解教材起到了關(guān)鍵性的作用。因此，作為小學(xué)語文教師要充分利用這些插圖，讓學(xué)生對圖文進(jìn)行觀察分析和理解，更好地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。比如，我在執(zhí)教《海濱小城》一課的時(shí)候，文章以生動(dòng)而雋永的語言淋漓盡致地描述了濱海小城的優(yōu)美景色。在導(dǎo)入新課的時(shí)候播放了鄧麗君演唱的《小城故事》的歌曲，隨著歌曲的響起，我把這個(gè)小城的掛圖展示給學(xué)生，學(xué)生馬上被海濱小城的美景感染了，于是我就引導(dǎo)他們朗讀課文的重點(diǎn)段落，再進(jìn)行各種填空式的訓(xùn)練，學(xué)生就積極地參與到了學(xué)習(xí)狀態(tài)中，他們的學(xué)習(xí)興趣極為興奮，都沉浸在那個(gè)令人神往的美景之中，極大地培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。

三、營造學(xué)習(xí)興趣環(huán)境

我們在教學(xué)實(shí)踐中也會(huì)感覺到，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)情境中，他們就會(huì)有一些積極發(fā)言、思維敏捷、創(chuàng)新活躍的表現(xiàn)。因此，我們要積極地為學(xué)生營造好的學(xué)習(xí)氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愉悅心情。我們可以充分地利用現(xiàn)代的教學(xué)手段——多媒體教學(xué)，因?yàn)樗軌蚣T發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，將視頻、動(dòng)畫、音響、文字、畫面等多種素材融為一體，其圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合，將抽象化為形象，栩栩如生，給人身臨其境之感，極大地提高了課堂教學(xué)效果，更好地使學(xué)生理解好教學(xué)內(nèi)容，更好地提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。比如，我執(zhí)教《小白兔和小灰兔》一課的時(shí)候，就使用了多媒體教學(xué)，通過多媒體的動(dòng)態(tài)演示解決了教材中的難點(diǎn)和重點(diǎn)問題。課文中小白兔種菜的全部過程都展示在學(xué)生面前，把文本中的文字鮮活地展現(xiàn)出來，具有動(dòng)態(tài)感、形象化，特別使同學(xué)們感到小白兔付出了辛勤的勞動(dòng)，也取得了豐碩的成果，產(chǎn)生了巨大的震撼力和感染力。后來我又組織學(xué)生將課文排成了表演劇，所取得的效果更佳。

四、強(qiáng)化對學(xué)生的評價(jià)

蘇霍姆林斯基說過：“成功帶來的愉快是一股強(qiáng)大的情感力量，兒童想當(dāng)一名好學(xué)生的愿望，就是依靠這個(gè)力量?！蔽覀儾荒芤詡鹘y(tǒng)的觀念來對待今天的學(xué)生，不能把學(xué)生當(dāng)成小綿羊無休止地管教，而是要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。所以，我們對學(xué)生要時(shí)時(shí)刻刻進(jìn)行表揚(yáng)和贊許，多給他們希望，肯定他們所取得的每一步前進(jìn)中的成績，使他們有成功的喜悅和自豪感，由此產(chǎn)生出一種積極向上的奮斗精神，也能夠激發(fā)出一種強(qiáng)大的創(chuàng)作動(dòng)力，就會(huì)產(chǎn)生事半功倍的教學(xué)效果。

總之，我們在語文教學(xué)中，要很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣感，利用各種教學(xué)手段和教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳境界，使他們能夠積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，發(fā)揮其巨大的學(xué)習(xí)潛力，使他們能夠在愉悅的教學(xué)中充分發(fā)揮自己的聰明才智，使孩子們由“苦學(xué)”變?yōu)椤皹穼W(xué)”，才能自由快樂地在語文的世界中飛翔，在知識的海洋中遨游。

參考文獻(xiàn)：

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[2]牟洪剛.小學(xué)語文教學(xué)方法探討[J].快樂閱讀，2012（18）.

編輯 段麗君