文 | 周 明

落實有效德育刻不容緩

文 | 周 明

學(xué)校教育，育人為本，德育為先。德育是學(xué)校教育的核心與靈魂。加強和改進學(xué)生德育工作，提高德育工作的有效性，使學(xué)生形成高尚的思想品質(zhì)、良好的道德修養(yǎng)，是全面貫徹黨的教育方針、深入實施素質(zhì)教育的必然要求，是尊重學(xué)生個體健康成長和終身發(fā)展需求、塑造健全人格、成就幸福人生的重要途徑。中小學(xué)生思想道德狀況直接關(guān)系到民族素質(zhì)，關(guān)系國家和民族復(fù)興。黨的十八大提出“倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，強調(diào)要積極培育和踐行社會主義核心價值觀。習近平總書記也指出，學(xué)校要把德育放在更加重要的位置，讓社會主義核心價值觀的種子在學(xué)生們心中生根發(fā)芽。

近年來，廣大中小學(xué)校堅持以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，學(xué)生德育工作取得了顯著成效，學(xué)生思想道德素質(zhì)的主流積極健康向上，展現(xiàn)出良好的文明素養(yǎng)和精神風貌。但我們也必須看到，當前德育工作還存在一些薄弱環(huán)節(jié)，重智育輕德育、重課堂教學(xué)輕社會實踐等違背教育規(guī)律和人才成長規(guī)律的現(xiàn)象，尚未得到根本改變，中小學(xué)德育目標交叉不清、學(xué)科德育功能弱化，德育方法和德育形式缺乏針對性和實效性、缺少吸引力和感染力等。這些問題都在不同程度上影響著有效德育的實施。

把社會主義核心價值體系融入中小學(xué)德育全過程

學(xué)校是培育和踐行社會主義核心價值觀的主陣地，把社會主義核心價值觀融入中小學(xué)教育全過程，是落實立德樹人，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的首要任務(wù)。青少年正處于人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，其思想觀念具有很大的可塑性，贏得青少年就贏得未來。當前，學(xué)校要把握對德育工作的時代要求，融合公民基本道德規(guī)范要求和社會主義核心價值觀個人層面的內(nèi)涵，把熱愛祖國、文明禮貌、誠實守信、自立自強、團結(jié)友善等方面的要求引入中小學(xué)的德育課程，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，循序漸進，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，從而實現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人。

以社會主義核心價值觀推動德育綜合改革

德育目標序列化德育工作要以社會主義核心價值觀為導(dǎo)向，以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，融合道德、心理健康、法律、國情、經(jīng)濟、政治、文化等內(nèi)容，對學(xué)生進行良好品德與行為習慣、馬克思主義基本觀點及中國特色社會主義理論教育。在將核心價值觀基本內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)目標時，要從學(xué)生實際出發(fā)，根據(jù)不同階段學(xué)生的認知特點和成長規(guī)律，分別突出行為養(yǎng)成、道德認知、政治素質(zhì)和理想信念等教育重點，階梯式、連續(xù)性地實施，使各個階段的教育相互銜接，協(xié)調(diào)統(tǒng)一。在小學(xué)階段重點進行習慣養(yǎng)成教育、文明禮儀教育;在中學(xué)階段重點進行理想信念教育、傳統(tǒng)美德教育、國情教育、愛國主義教育、法制教育、心理健康教育等等。根據(jù)學(xué)段的差異形成由易到難、循序漸進的德育目標序列，逐步引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀。

德育課程體系化課程育德是將社會主義核心價值體系融入教育教學(xué)全過程，是提高德育工作實效的關(guān)鍵所在。要大力實施德育課程一體化建設(shè)，構(gòu)建德育課程、學(xué)科課程和實踐活動課程有效銜接的德育課程體系，在繼續(xù)強化德育傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)的同時，將立德樹人目標融入各學(xué)科教學(xué)之中，充分挖掘各學(xué)科蘊含的德育價值，強化學(xué)科核心素養(yǎng)與德育的契合，并發(fā)揮實踐活動育人的載體作用。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化承載著中國人的“核心價值觀”和“道德規(guī)范”，要深入挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的精華要義，并將其融入學(xué)生的道德生活實踐，將弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與踐行社會主義核心價值觀緊密結(jié)合，增強學(xué)生的文化自信和文化自覺。在此基礎(chǔ)上加大德育課程整合力度，促進國家、地方和學(xué)校德育課程的有機統(tǒng)一，真正實現(xiàn)全科育人、文化育人、實踐育人。

德育活動多樣化實踐活動是開展德育的重要途徑之一，只有根植于實踐，德育才有吸引力和感染力。因此，既要發(fā)揮課堂育德的主渠道作用，還要積極構(gòu)建德育實踐體系。要深入推進學(xué)校實踐育人工程，不斷創(chuàng)新德育載體，豐富德育內(nèi)容，積極開展如開學(xué)第一課、畢業(yè)典禮、入隊入團、成童禮、成人禮等活動，豐富學(xué)生道德體驗，同時還要把校內(nèi)外學(xué)生實踐活動基地建設(shè)納入學(xué)校課程資源建設(shè)，利用好當?shù)貝蹏髁x教育基地、校外實踐基地等平臺，有目的、有計劃地組織學(xué)生參觀考察、志愿服務(wù)、社會調(diào)查等，積極構(gòu)建功能完備、特色鮮明、效果顯著的中小學(xué)生社會實踐大課堂。引導(dǎo)學(xué)生在實踐中感悟生活真諦、升華愛國情感、培養(yǎng)道德情操，逐步將社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行。

德育隊伍網(wǎng)絡(luò)化提高學(xué)校德育水平，需要建設(shè)一支符合時代發(fā)展和學(xué)生成長需要、具有良好師德素養(yǎng)和較高育人能力的教師隊伍。首先要建好班主任隊伍。班主任是德育工作的骨干和先鋒隊，要選拔優(yōu)秀教師擔任班主任，并強化培訓(xùn)，完善評價機制，促進班主任工作向?qū)I(yè)化發(fā)展。其次要建立學(xué)科教師隊伍，明確各學(xué)科教師對學(xué)生進行品德教育的職責和要求，做到在不同的崗位上共同擔負起育人職責。三要建好家長隊伍，家長是孩子的第一任教師，要充分發(fā)揮家長在教育中的作用；要建立健全家長委員會、辦好家長學(xué)校，加強對家長的培訓(xùn)，提高家長的教育能力和水平，使學(xué)校教育與家庭教育形成合力。此外，還要構(gòu)建學(xué)校、家庭與社會三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)校、家庭、社會“同心”共育。

德育環(huán)境優(yōu)質(zhì)化校園文化是學(xué)校隱性的課程，是一所學(xué)校的核心和靈魂，對學(xué)生的行為習慣、言談舉止以及人生觀、價值觀的養(yǎng)成都有潛移默化的影響。陶行知先生曾說：“熏染和督促兩種力量比較起來，尤其是熏染更為重要?！币枚嘣奈幕h(huán)境、深厚的文化氛圍陶冶學(xué)生情操，潤澤學(xué)生心靈，積極推進文化傳承創(chuàng)新，策劃以培育社會主義核心價值觀為內(nèi)容的文化教育活動，如校園藝術(shù)節(jié)、運動會、古詩文誦讀、書香校園建設(shè)、法治教育等，以催人奮進的力量和昂揚向上的旋律激勵學(xué)生堅定理想信念，增強對社會主義核心價值觀的認知，使之成為學(xué)生思想的指引、精神的追求、價值的坐標，從而達到以文化人、以文育心、以文立德的教育目標。

德育評價多元化加強德育評價改革，探索多元化、個性化的評價方式，重視過程性評價，不斷提高德育評價的科學(xué)化、專業(yè)化水平。健全德育評價體系，建立道德認知與道德行為相統(tǒng)一的學(xué)生德育評價體系，建立學(xué)生成長檔案，重視學(xué)生道德成長過程的客觀記錄，采用日常品德習慣養(yǎng)成紀實性考核辦法，將學(xué)生參加日常德育社會實踐活動情況納入考核，加強學(xué)生是非觀、價值觀的考察考核。同時，探索建立由教育行政部門、學(xué)校和社會各界共同參與的德育工作評價機制，不斷提高德育評價的科學(xué)化、專業(yè)化水平。

注重落實，自覺做“有效德育”領(lǐng)航人

學(xué)校德育工作的目的和歸宿在于落實和取得育人實效，社會主義核心價值觀的生命力在于認同基礎(chǔ)上的身體力行和自覺踐行。開展青少年學(xué)生核心價值觀教育，要著眼于學(xué)生良好行為習慣的養(yǎng)成。但是，學(xué)生良好行為習慣的養(yǎng)成絕非一日之功，而是一個從他律到自律、從被動到主動的不斷積累、逐步養(yǎng)成的實踐過程。青少年學(xué)生只有在生活實踐中對道德規(guī)范進行反復(fù)實踐，才能習得良好品德、形成健全人格。

在中華文明的優(yōu)秀傳統(tǒng)中，篤行與務(wù)實是品德的至高境界。習近平總書記曾強調(diào)，“于實處用力，從知行合一上下功夫，核心價值觀才能內(nèi)化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動”。當前德育工作面臨的任務(wù)越來越艱巨，作為一名教育工作者，我們必須要堅決糾正以往德育脫離實際，缺乏針對性、實效性的弊病，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，在落實“有效德育”上下功夫。我們只有發(fā)揚實干精神，凡事落實到行動上，主動適應(yīng)新形勢新任務(wù)新要求，深化改革，拓展德育內(nèi)容，創(chuàng)新德育方式，優(yōu)化育人環(huán)境，健全德育機制，將社會主義核心價值觀融入國民教育全過程，進一步增強德育工作的針對性和實效性，才能肩負起立德樹人的崇高使命。

（作者單位：山東省東營市河口區(qū)實驗學(xué)校）