童謠在幼兒教學中運用價值

陜西省商洛市商州區(qū)幼兒園 查道云

現(xiàn)在的幼兒園都是把現(xiàn)代化的一些兒歌教給學生，但是不曾想到我們民間的童謠也是很好聽的，童謠兒歌而學習一起結(jié)合起來就會讓幼兒的語言、邏輯思維能力都得到一個提升，可以讓幼兒們在接受傳統(tǒng)的中文文化時也可以接受西方的教育模式，這樣就會讓學生能夠在快樂的充滿樂趣的學習下去。

童謠 幼兒教育 運用價值

我國民間的一些童謠歌曲都是相當?shù)暮寐牐沂谴砦覈奈幕瘋鹘y(tǒng)的，如果能夠讓幼兒園的學生學習童謠就會增加童謠的傳唱度，還能夠讓幼兒園的學生多少能夠知道我國的一些故事，有好多的童謠都是唱有關(guān)我國歷史的故事的，學習唱的話也能夠很快的學好，這樣不僅可以提高幼兒園的學生的語言發(fā)展還可以陶治學生的情操。

一、童謠對幼兒教育的價值

1.提高幼兒的語言表達力

我們都知道童謠的都是一些簡單易懂的，無論是在語言上還是情節(jié)上都有很好的節(jié)奏，這樣的童謠就是很符合幼兒園的學生的?？梢哉f，童謠是培養(yǎng)孩子的口語能力最佳教材，這些通熟易懂的童謠可以讓孩子通過欣賞、游戲、表演這些途徑來讓孩子學習，這樣不僅可以提高他們的表達能力，也能讓孩子樂于交流。

2.培養(yǎng)幼兒的良好習慣

我們一般聽得最多的童謠就是媽媽、爺爺、奶奶我們身邊的親人唱給我們小時候聽得。隨著孩子的成長，有感知到模仿，學會了唱童謠，童謠的內(nèi)容往往也十分淺顯，簡潔有趣的表達普通的事理，例如，《世上只有媽媽好》“世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶，投進媽媽的懷抱，幸福哪里找?！边@首童謠就是傳唱度最高的了，它就會教會學生知道媽媽是對自己最好的，不要不聽媽媽的話，懂得愛媽媽。

3.激發(fā)幼兒學習興趣

老師在上課的時候可以把游戲和童謠相結(jié)合，利用玩耍是小孩的天性，來讓學生對童謠更熟悉，這樣的教育模式就會讓學生既可以玩耍游戲又可以記住學的童謠內(nèi)容。學生的興趣也會有很大的提高。例如在民間童謠《什么好》中，“什么好？公雞好，公雞喔喔起得早…”老師也可以在學生玩耍的同時，增加一些問題問學生，學生也會很樂意的動腦筋來向=想問題的答案，這樣的方式就會讓幼兒園的學生提高學習的樂趣及興趣。

4.豐富想象力

對幼兒進行啟蒙教育，首先要對他們進去創(chuàng)造力的教育。童謠可以使孩子展開想象的翅膀讓孩子天馬行空，例如我們身邊的一首童謠《丟手絹》“丟手絹，丟手絹，輕輕地丟在小朋友的后邊?！庇眠@種顛倒歌的形式，讓學生可以充滿無限的聯(lián)想空間，從而來豐富他們的想象力。

【結(jié) 語】

兒童的知識淺薄，生活經(jīng)驗有限，而童謠的內(nèi)容呢，又簡單明了，又特別重視情感和趣味，讓幼兒在學習的過程中陶冶他們的情操，讓學生養(yǎng)成良好的生活習慣、豐富自我的想象力、增強他們的表達能力、提高對學習的興趣。

【1】吳靜怡.傳承童謠文化,促進多元發(fā)展.考試周刊，2015【2】周巳琦.關(guān)聯(lián)理論視域下20世紀中國兒歌歌詞研究.廣西民族大學碩士論文，2015