遼寧沈陽

為保持原貌，本欄目所選考場作文中 ,對于漏字、錯別字、錯詞、病句等采取如下形式處理：漏字（含標點）的補正，在“（ ）”內用楷體字標出；錯別字（含標點）、錯詞、病句的更正，在“〔 〕”內用楷體字標出。

——編者

最后一分鐘的進球

踢球，是我的最愛！

但到了初三，踢球的機會幾乎為零。

下午第二節(jié)課是體育課，在我們幾個球迷百般央求下，體育老師終于答應讓我們踢一會兒球。

“ ——”我們不由得歡呼起來！

匆忙之間也不管人數(shù)多少，大致分成兩個組，就熱火朝天地踢了起來。

體育老師的裁判松極了，很少能聽到他的哨聲，可能是他想讓大家自由一些，放松一些，緩解一下考試的壓力吧！

時間過半，比分依然是零比零。

這時，校長走了過來。他站在球場邊看了一會兒，然后對體育老師耳語了幾句，他們倆就一起上場了！

看見校長上場，我有些興奮，心想別看你平時是個“張飛臉”，到了球場上我可不管你“校長不校長”，我一定要盯緊你，就像你平時盯緊我們一樣……

此時，我方主力迅速帶球，左躲右閃，看到我位置好，就一腳把球傳給了我。我見時機成熟，大喊一聲“射——”，不料球猛地砸在了校長身上?？伤坪鹾敛辉谝猓瑪嘞虑蚝?，抓住我方空檔，左沖右突，竟躲過了我方的幾個球員。我緊隨其后，找準機會，迅速把球鏟了過來。校長見狀，急忙追趕，腳下一滑，“撲通”一聲摔倒在地。

時間不多了，比賽進入白熱化。

校長看了看表，迅速做出安排，他讓自己隊的大部分球員都壓向了我方球門，他和少數(shù)幾個球員相互傳球。我們不知是計，拼命地跟著球跑，只見球往后一傳，到了校長腳下，他突然一腳長傳，把球傳到了我方球門前，對方球員接到球后，迅速傳給了一位頭球高手，只見他奮力一頂，球進了！

“丁零零——”下課的鈴聲隨之響起。

“進了，進了—— 一比零！”校長為這最后一分鐘的進球，樂得手舞足蹈。

看到校長“大孩子”的模樣，我不由感嘆，姜還是老的辣！轉而又想，校長平時若都能像現(xiàn)在一樣那該多好??！

點評：

開篇交代事件發(fā)生的背景及原因。

用具體情節(jié)表現(xiàn)想要踢球的急迫心情。

心理活動的描寫真實有趣。

用詞精準，描寫生動。

醞釀之下，高潮突現(xiàn)。

扣題自然，引人共鳴。

作文考題

請以“最后一分鐘的____”為題目，寫一篇文章。

要求：

1.請將題目補充完整并抄寫在答題卡上。

2.除詩歌外，文體不限，可以記敘經(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表見解等。

3.字跡工整，書寫規(guī)范，字數(shù)600～800。

4.文中請不要出現(xiàn)真實的姓名、校名。

5.文中不得引用、抄寫試卷里的材料。

整體評價：

文章通過敘述體育課上的一場球賽，重點描寫了偶然參與進來的校長，球砸在身上、摔倒、傳球、歡呼等一系列情節(jié)，將校長親和、率真、活力十足的形象刻畫得栩栩如生。最后一分鐘的進球讓事件沖上高潮，扣題自然。文章語言活潑，心理描寫真實生動，是一篇很有趣味的佳作。

（周遠喜 評價）

最后一分鐘的微笑

在人生的道路上，記憶中的那一抹微笑，像美麗的鮮花，令人難忘。它或許點燃了你生命的希望，增強了你的信心，給了你前所未有的能量。

翻開記憶的篇章，那是一個寒冷的冬天，我伸出雙手去接天空中飄落的雪花，雪花到了手上，就立即消失了。大地上的一切都白了，銀裝素裹，遠遠望去簡直就是雪的世界。這樣的天氣，誰不想好好玩兒呢？堆個雪人吧！我找來了鄰居家的小妹，和我一起堆雪人。這可是我人生中第一次堆雪人。我們找來了工具，鏟子、盆、水、小石子，萬事俱備，開始堆了。天可真冷，北風刺骨地刮著，我們用鏟子把雪堆在了一起，想做個大雪球當雪人的腦袋?？墒悄檬裁醋瞿?？雪是如此的松散，怎么也團不到一起。于是，我們在雪堆上灑了點兒水，一點兒一點兒地滾，一會兒手就被凍僵了，但卻絲毫沒有打消我們的積極性。滾著滾著，眼看就要成功了，雪球卻碎了，我的信心也跟著碎了?？尚∶脜s微笑著對我說：“姐姐，不要著急，我們一定會做好的。”看著小妹燦爛的微笑，頓時我又信心倍增，心想，我一定能做好雪球。

微笑的力量是那么的大，讓我從失望到希望。小妹的年紀是那么的小，面對困難卻是那么的從容，而我卻失去了耐心，真是慚愧??！微笑可以讓信心大增，的確，任何時候我們都要以微笑來面對困難，永不放棄，就為那一抹微笑。

一個微笑，一個眼神，都能鼓舞人心，讓人有力量，因為你的微笑代表相信，給人前進的動力。不要吝嗇，或許你一個不經(jīng)意的微笑，就能改變他人的命運。人與人之間，“情”是讓人們溝通心靈的，善意的笑容也是一種幫助。微笑能帶給別人巨大的能量，妹妹的那一抹微笑，至今仍浮現(xiàn)在我的眼前，是它讓我有繼續(xù)做雪球的信心。日后，不論我遇到什么樣的困難，只要想起那抹微笑，我就會勇敢向前。

微笑地面對別人，面對自己，面對人生。

點評：

開篇點題。

用回憶的手法展開敘述。

詳寫堆雪人的過程，為后文埋下伏筆。

此處應點出“最后的一分鐘”，并詳細描寫“微笑”。

大段議論，內容重復空泛。

結尾不夠有力。

題目解析：

這是一個半命題作文題，題目中給出的“最后一分鐘”，限定了一個特定的時間節(jié)點，“最后”兩個字暗示考生，在這一時間節(jié)點內，事件應該有質的飛躍，心理應該有跌宕起伏，情感應該有波動變化，而不能平鋪直敘，毫無波瀾。

題目對寫作的主題和內容沒有太多約束。所敘述的事情，可以是開心的事，也可以是難過的事；可以發(fā)生在校園里，也可以發(fā)生在生活中；可以是自己的親身經(jīng)歷，也可以是所見所聞，但無論如何選材，一定是具有關鍵性意義、對人產(chǎn)生一定影響或給人留下深刻印象的事情。

具體寫作時，應把精彩筆墨集中在這“最后一分鐘”之內，重現(xiàn)這一短暫時段中所發(fā)生的事情，描寫具體場景、敘述事情經(jīng)過、展現(xiàn)人物的心理變化。在敘述手法上，可以先層層鋪墊，最后一分鐘達到高潮；可以欲揚先抑，最后一分鐘“柳暗花明”；也可以埋下伏筆，設一懸念，最后一分鐘解懸答疑。

這一文題，可以寫成記敘文或夾敘夾議的散文。

整體評價：

這是一篇離題之作。文章通過敘述自己和小伙伴一起堆雪人的經(jīng)歷，表達了“微笑具有鼓舞人心的力量”這一主題。文章語言通順，敘述完整，但內容過于簡單，且議論所占的篇幅過大，模糊了文章的文體特征，更重要的是全文自始至終沒有點出“最后一分鐘”這個關鍵時間點，因此只能被評為下等文。

（許 謙 評價）

（責任編輯 曹 懿）