江蘇省興化市陳堡初級(jí)中學(xué) 金巧蘭

初中英語(yǔ)作業(yè)針對(duì)性點(diǎn)評(píng)教學(xué)的高效作用

江蘇省興化市陳堡初級(jí)中學(xué) 金巧蘭

初中英語(yǔ)作業(yè)針對(duì)性點(diǎn)評(píng)教學(xué)，指的是對(duì)初中生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)糾正，有利于學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)工作能夠順利進(jìn)行。針對(duì)性點(diǎn)評(píng)教學(xué)需要教師能夠關(guān)注學(xué)生作業(yè)情況，及時(shí)的找出其中暴露出來(lái)的問(wèn)題。

初中英語(yǔ) 作業(yè) 針對(duì)性點(diǎn)評(píng)

在當(dāng)前的教育中，隨著新課改的不斷推進(jìn)，初中生英語(yǔ)教育受到越來(lái)越廣泛的關(guān)注及重視。為了使初中英語(yǔ)教學(xué)更加高效，如何做好初中英語(yǔ)作業(yè)針對(duì)性點(diǎn)評(píng)教學(xué)是當(dāng)前的重中之重。針對(duì)性點(diǎn)評(píng)教學(xué)即對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)的進(jìn)行糾正，不至于導(dǎo)致學(xué)生繼續(xù)錯(cuò)下去而不自知，影響到以后的學(xué)習(xí)。本文將根據(jù)一些具體實(shí)例進(jìn)行討論，如何正確運(yùn)用作業(yè)針對(duì)性點(diǎn)評(píng)教學(xué)。

1.教師需及時(shí)點(diǎn)評(píng)同學(xué)隨堂測(cè)試

在平常的初中英語(yǔ)教學(xué)中，經(jīng)常涉及到隨堂測(cè)驗(yàn)，教師能夠大致了解當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也能夠幫助學(xué)生明白自己不足之處在哪里。但是這一切都是建立在教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)同學(xué)隨堂測(cè)試的基礎(chǔ)之上的，只有及時(shí)點(diǎn)評(píng)了才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并提出改正意見(jiàn)。

教師：今天我們將進(jìn)行隨堂測(cè)驗(yàn) on、above都表示在某物體的位置上，但是，on是在物體的接觸面上，而above則是與物體有一段距離，同學(xué)們是否真的理解 on、above的區(qū)別了呢，現(xiàn)在我們進(jìn)行隨堂測(cè)驗(yàn)。The airliner flew（）the clouds. 此處空白應(yīng)該填什么呢？①on；②above.

顯然，第②個(gè)答案是正確的，因?yàn)閍bove則是與物體有一段距離，飛機(jī)在云層上面飛行，飛機(jī)是離云層有一段距離的，所以此處應(yīng)該填寫above而不是on。

例如以上案例中，教師在隨堂測(cè)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生1并沒(méi)有答對(duì)，對(duì)on與above之間的用法理解不清楚，并未區(qū)分開(kāi)二者的具體用法。遇到這樣的情況，教師及時(shí)的糾正了學(xué)生所犯錯(cuò)誤，對(duì)其錯(cuò)誤進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)工作，及時(shí)了解了同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有利于教學(xué)任務(wù)的開(kāi)展。

2.教師需及時(shí)點(diǎn)評(píng)學(xué)生課后作業(yè)

在初中的學(xué)習(xí)中，家庭作業(yè)是其必不可少的一部分，能夠檢驗(yàn)出學(xué)生對(duì)章節(jié)內(nèi)容的掌握情況，幫助教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)任務(wù)。因此教師需要及時(shí)的對(duì)學(xué)生課后作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不足之處，有針對(duì)性的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)教學(xué)。

教師：在我們昨天的家庭作業(yè)之中，不少同學(xué)依然沒(méi)有區(qū)分and和but的用法，接下來(lái)我抽問(wèn)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為的and和but的不同。

學(xué)生1：and是并列連詞，表明并列關(guān)系，but是轉(zhuǎn)折關(guān)系，相當(dāng)于中文的但是。

教師：這位同學(xué)表達(dá)非常正確，那你們能舉出具體例子嗎，昨天的家庭作業(yè)中，仍然有同學(xué)不能正確的進(jìn)行舉例。

學(xué)生2：Deesee likes football and basketball.黛西喜歡踢足球和打籃球。

學(xué)生2：I like football but I don't like basketball.我喜歡踢足球但是我不喜歡打籃球。

教師：That's right. 正如同學(xué)們舉例用法所體現(xiàn)出的一樣，and與but是完全不同的用法，在今后的文章寫作或者閱讀中，都應(yīng)該注意相關(guān)問(wèn)題，希望不要再出現(xiàn)昨天課后作業(yè)中的問(wèn)題。

在上述案例中，教師在批改前一天課后作業(yè)以后，及時(shí)將發(fā)現(xiàn)問(wèn)題匯總，并且在課堂上及時(shí)的提出針對(duì)性點(diǎn)評(píng)，前一天出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)也能夠及時(shí)改正，未出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)能夠借此機(jī)會(huì)鞏固之前所學(xué)，從而達(dá)到高效課堂作用，順利完成教師教學(xué)任務(wù)。

3.教師需正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改正

在日常的學(xué)習(xí)中，相當(dāng)一部分同學(xué)出現(xiàn)問(wèn)題以后并不愿意及時(shí)改正，完成隨堂測(cè)驗(yàn)或者是課后家庭作業(yè)對(duì)他們來(lái)說(shuō)只是任務(wù)，只要做完就行，不顧對(duì)錯(cuò)。但是這樣做很明顯是行不通的，這樣學(xué)習(xí)的后果直接導(dǎo)致以后同學(xué)的學(xué)習(xí)生活都會(huì)受到影響。當(dāng)前初中生還不能夠完全了解其中利害關(guān)系，需要教師進(jìn)行正確的引導(dǎo)工作，出現(xiàn)這些問(wèn)題以后，及時(shí)的點(diǎn)評(píng)，督促改正。

教師：一雙鞋子應(yīng)該怎么表達(dá)呢？

學(xué)生1：A pair of shoe.

教師：有同學(xué)發(fā)現(xiàn)上面同學(xué)的錯(cuò)誤了嗎？沒(méi)錯(cuò)，一雙（a pair of）后的be動(dòng)詞用復(fù)數(shù)，兩雙及以上的，be動(dòng)詞和pair都要用復(fù)數(shù)。所以這個(gè)現(xiàn)在請(qǐng)別的同學(xué)繼續(xù)就a pair of進(jìn)行舉例分析。

學(xué)生2：Apair of white shoes are only 2 dollars. Two pairs of white shoes are only 4 dollars. 一雙白色鞋子僅售兩美元，兩雙白色鞋子僅售4美元。

教師：這個(gè)同學(xué)對(duì)了，以后都要記住，a pair of后的動(dòng)詞要用復(fù)數(shù)。

在這個(gè)案例中，教師對(duì)同學(xué)當(dāng)堂出現(xiàn)的問(wèn)題，并沒(méi)有忽視，也未加責(zé)備，而是耐心講述a pair of的具體用法，并且舉出正確的例子，供同學(xué)們參考學(xué)習(xí)。同學(xué)在學(xué)習(xí)中，由于并非專業(yè)人員，犯錯(cuò)在所難免，但是并不代表可以不加改正，仍然需要教師及時(shí)的指出問(wèn)題。

4.教師需有針對(duì)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)

在具體的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該就具體問(wèn)題具體分析，有針對(duì)性的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，而非言不對(duì)題，或者為了完成當(dāng)前的教學(xué)任務(wù)而暫時(shí)忽略學(xué)生所犯的錯(cuò)誤。

教師：忙著做某事應(yīng)該怎么說(shuō)呢？

學(xué)生1：Be busy with sth.舉例說(shuō)明就是She is busy with her homework.

教師：這位同學(xué)說(shuō)得很對(duì)，但是還有另外的表達(dá)方法，同樣表示忙著做某事。

學(xué)生2：Be busy doing sth. 舉例說(shuō)明就是 She is busy doing her homework.

教師：同學(xué)們都舉對(duì)了例子，以后都要記住忙著做某事是有多種表達(dá)方式的，在以后的閱讀練習(xí)中，即使看到不同的表達(dá)方式也應(yīng)該明白這就是忙著做某事的意思。

【結(jié) 語(yǔ)】

由上文例子可以看出，作業(yè)點(diǎn)評(píng)是平常教學(xué)活動(dòng)中必然會(huì)面臨的問(wèn)題，且正確的有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活具有積極作用。在教師對(duì)作業(yè)針對(duì)性點(diǎn)評(píng)教學(xué)中，能夠幫助學(xué)生更好的掌握所學(xué)知識(shí)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，也能幫助教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)方案。