江蘇省宜興市陶都中學 崔佳靜

基于“陶文化”的中學生性格“養(yǎng)成”策略

江蘇省宜興市陶都中學 崔佳靜

宜興的陶文化博大精深，歷史悠久。教師要以“陶文化”為載體，培養(yǎng)學生堅韌的性格、高尚的情操和審美的情趣，同時還能幫助學生形成勇敢面對挫折的品質(zhì)。

陶文化 性格 養(yǎng)成

《陽羨名壺系-創(chuàng)始篇》中說:"金沙寺僧，逸其名，聞之陶家云:僧閑靜有致，習興陶缸翁者處，搏其細土，加以澄練、捏筑為胎， 規(guī)而圓之，刳使中空，踵傳口柄蓋的，附陶家穴燒成，人遂傳用"。紫砂壺作為一種富有藝術(shù)性的手工制品，蘊含一種情趣，具有很好的育人價值。

丁蜀鎮(zhèn)被譽為紫砂名鎮(zhèn)，引起國內(nèi)外紫砂愛好者莫名來此尋陶，紫砂制作行業(yè)由此產(chǎn)生，丁蜀鎮(zhèn)也擠身中國特色小鎮(zhèn)。在紫砂推向高峰的要數(shù)2008年的世博會了，在這樣的一個重要的場所，將紫砂工藝展現(xiàn)在了世界人們的面前，給我們看到的不僅僅是紫砂壺，而是它的制作過程，當我進過的時候，自豪，驕傲，感動不能包含所有的感情，更多的是對他們工作態(tài)度的無限敬仰，在他們手中把那塊小小的泥像變魔術(shù)似得變成了一個個工藝精品，他們已經(jīng)和紫砂的制作融合在了一起。

一、陶文化讓中學生發(fā)展堅韌品格。我們都知道紫砂的制作不是一蹴而就，他們把紫砂泥切成方方正正的一塊塊，敲打成平平整整的長條，那看似簡單的重復勞動，需要幾年十幾年的練就。他們用時間來沉淀自己，而孩子們也從祖輩父輩用時間來對陶文化的追求來要求自己，這樣的影響已經(jīng)傾入他們的骨髓，這份堅韌讓我們的學生能夠沉下心來思考，自己在做什么，自己想要的什么，讓他們在豆蔻年華的季節(jié)里沉靜下來，沒有了玫瑰的刺，多了那份菊花的靜，讓我想起了桌球運動員丁俊暉，他就來自我們宜興，他小小年紀就能夠在世界的舞臺上為自己掙得一席之地，他比賽時的冷靜，出球時的果斷，讓人覺得和他的年紀格格不符。從他身上所折射出的性格在當代中學生中或多或少的展現(xiàn)出來，我們從紫砂藝人學習到的那份堅韌，可以讓他們終身收益。

二、陶文化讓中學生提升審美情趣。有一個哲學家說過，世上沒有完全相同的兩片樹葉。我就聯(lián)想到了我們的紫砂壺，世上沒有完全相同的兩個紫砂壺。這點毫不夸張，全手工的紫砂壺靠的的手上的工藝，而自己壺上的字和畫靠的是什么呢？靠的是每個紫砂藝人對于美的追求，當一個人能夠把紫砂的制作和書法繪畫融為一體，那就需要對美有自己的領(lǐng)悟。那塊被拍打成型的泥條，被他們輕輕的放在轉(zhuǎn)盤上，轉(zhuǎn)盤旋轉(zhuǎn)以來，像舞者一樣不停的轉(zhuǎn)著圈，不緊不慢，他們的手在輕輕的拍打中完成壺的成型。同他們心中的美去塑造著一個個形象生動的壺身，或圓或扁，或方或長。

紫砂壺上那俊秀的書法，那惟妙惟肖的繪畫，讓人的思緒也跟著這樣的意境流轉(zhuǎn)同樣的我們的學生對于美，他們也有自己的追求。這樣的美不僅僅是體現(xiàn)在外表和穿著上，也體現(xiàn)上對于心靈美的追求上。孩子們?nèi)テ湓闫扇∑渚A，穿衣上像那些藝人一樣樸素，淡雅。不以奇裝異服來標新立異。更多的想更多的學習他們心靈深處那份美，靜下心來寫寫書法，畫畫國畫，或是在周末和父母一起登高望遠，開闊自己的眼界。遠離了那份塵囂，網(wǎng)吧里混濁的空氣讓他們透不過起來，而山間的清新讓他們留戀忘返。他們用這份美來提升了自己的道德品質(zhì)，他們心中的那份美讓他們有了明辨之非的能力，黑與白，對與錯，他們已經(jīng)了然于胸。他們有了自己的判斷力，有了自己對于美好生活的向往。

三、陶文化讓中學生樹立遠大理想?！叭碎g珠寶何足取，豈如陽羨一丸泥”人們常常把紫砂壺比作是珠寶，也認為紫砂藝人們的工作光鮮亮麗，卻不知工作的艱險。大冬天當你早早入睡，宜興制壺藝人還在等下苦作，捧著壺胚似于捧著冰坨，雙手布滿了凍瘡，從未說冷：為了保持壺胚的濕度，三伏酷暑不能開空調(diào)吹風扇，身上的T恤濕了又干，干了又濕，就是這樣敢于面對挫折和困難，才會取得這樣的成就，我們的孩子們早早的就為自己樹立理想，漫漫人生路就想是制壺，要為實現(xiàn)自己的理想而不懈努力，他們看著父母制壺的辛苦，肯定也常常會有疑問，既然那么辛苦，為什么還要堅持，難道不能有其他糊口的職業(yè)了嗎？但是制壺卻是身為我們的使命，我們的祖輩把這個技藝口耳相傳至今，已有了千年歷史，我們身上擔負著的就是發(fā)揚和廣大。而這份品質(zhì)也已經(jīng)化成了孩子們努力學習的動力，我們不能永遠在父母的庇佑之下成長，他們也為自己自己樹立了理想，或大或小，或近或遠，在我們老師的這幾年，也常常會為孩子們長大了想做什么，讓我感到意外的是，我本以為他們的理想可以是虛無飄遙的，科學家，銀行家……但是我錯了，孩子們的理想是就像我們的紫砂藝人一樣踏實有的想像父母一樣制壺，有的想成為老師，有的想成為環(huán)衛(wèi)工人，看到他們的理想，我的心里卻得慢慢的感動和佩服，他們還那么小，卻能把自己定位在適合自己的位置上，不浮夸不渺小。

四、陶文化讓中學生勇于面對挫折。我們的孩子見過他們的父母是怎么做出第一把壺的，里面付出了多少努力，三年拜師學藝，多少個起早摸黑，親手砸掉了多少壺胚。我們的孩子在學習，交友，生活中同樣的也遇到了許多挫折，我們不能否認有些意志薄弱的孩子會放棄，但是更多的孩子選擇了敢于面對挫折。他們從長輩的身上學到了面對困難不能輕言放棄，面對挫折不能輕易氣餒。我的一個學生，各科成績都不錯，但是英語實在是太差了，用英語老師的話來說，這個孩子沒有語感，我一直以為是這個孩子自己不夠努力，當我好幾次看到他在其他孩子睡覺的時候偷偷在背書時，讓我對他有了一個新的認識，我拍拍這個大男孩的肩膀說，孩子，先睡午覺吧。他搖了搖頭，低聲告訴我，老師，我的媽媽每天晚上做茶壺到很晚很晚，我覺得自己念不好書實在是對不起她。我明明是從他的眼角看到了一滴晶瑩的淚光。那么小的孩子卻有那么大的勇氣面對挫折，這難道不和他的家庭教育有關(guān)，這難道不和我們的陶文化有關(guān)？

【1】蘇霍姆林斯基.給教師的建議（上）【M】.杜殿坤譯.北京：教育科學出版社，1984

【2】范偉群.淺談宜興紫砂對國際陶文化的影響【J】.江蘇陶瓷，2006（05）