江蘇省阜寧縣實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué) 錢曉霞

閱讀，觀察，練筆
——初中作文教學(xué)之我見

江蘇省阜寧縣實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué) 錢曉霞

初中語文教師需要積極探索新的寫作教學(xué)思路，有效地開展寫作教學(xué)工作，讓學(xué)生的寫作水平和文學(xué)素養(yǎng)都能得到全面的提高。實(shí)踐表明，閱讀是提高寫作能力的前提和基礎(chǔ)；觀察是提高寫作能力的重要方法；練筆是提高寫作水平的關(guān)鍵。

閱讀 觀察 練筆 初中 作文 教學(xué)

寫作能力是衡量學(xué)生語文素養(yǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn)。縱觀現(xiàn)階段的初中生，寫作水平普遍不高，并且一提到寫作，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)表現(xiàn)出厭煩的情緒。初中階段的學(xué)習(xí)是向高中學(xué)習(xí)過渡的時(shí)期，起到了一個(gè)承上啟下的作用。同時(shí)，這個(gè)階段也是學(xué)生們發(fā)展的重要時(shí)期。初中階段的學(xué)生心理和智力比小學(xué)生要成熟，但是和高中生又有一些區(qū)別。初中生更加張揚(yáng)個(gè)性，但是又缺乏一定的駕馭文字的能力，寫出來的文章千篇一律，語言蒼白無味，給人一種無病呻吟的感覺。這些問題一直是讓初中語文老師頭疼的。面對(duì)這種教學(xué)現(xiàn)狀，教師又該如何尋得突破口呢？下面我結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)初中階段的作文教學(xué)提出了幾點(diǎn)切實(shí)可行的建議，望給廣大教師帶來借鑒意義。

一、閱讀是提高寫作能力的前提和基礎(chǔ)

要提高學(xué)生的寫的能力，應(yīng)該先讓學(xué)生們學(xué)會(huì)讀。很多學(xué)生在寫作時(shí)都反映“無話可說”，這從側(cè)面反映了他們知識(shí)的匱乏。要寫出優(yōu)秀的文章，必須要積累大量的素材，提高知識(shí)水平。這樣，才能做到“讀書破萬卷下筆如有神”。因此，教師不能空洞地向?qū)W生們講解一些寫作的技巧，還要指導(dǎo)他們閱讀，因?yàn)橹挥胁粩嗟亻喿x，學(xué)生們才能在眾多的文章中吸收精華，將其化為提升自己寫作水平的養(yǎng)料。

閱讀的過程也是不斷吸收別人知識(shí)、思想、情感精華的過程。同時(shí)，閱讀也是和文本進(jìn)行對(duì)話的一個(gè)過程。雖然文字是靜態(tài)的，但是成千上萬的文字組合起來就變得靈動(dòng)、豐富多彩。教師要讓學(xué)生們學(xué)會(huì)和文本對(duì)話，從文本中感受到情感，就需要在平時(shí)的授課中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們掌握閱讀的方法，養(yǎng)成積累優(yōu)美句子的習(xí)慣。同時(shí)，還要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們交流閱讀感悟，提升他們的思想深度。比如在指導(dǎo)學(xué)生們閱讀《為你打開一扇門》時(shí)，我說到：“題目是《為你打開一扇門》，那么，這個(gè)神奇的題目講述的是什么呢？這扇門又是怎樣的一個(gè)門呢？”提出這樣的問題，引導(dǎo)學(xué)生們自己去文中尋找答案。然后，我對(duì)這篇文章的寫作特點(diǎn)進(jìn)行了講解，對(duì)文中的字詞進(jìn)行了分析。并且還讓學(xué)生們思考交流，闡述閱讀這篇文章后的感悟。除此之外，我還讓學(xué)生們將自己喜歡的句子摘錄下來，方便在以后的寫作中進(jìn)行引用。這樣，可以讓學(xué)生們掌握閱讀的技巧，讓他們學(xué)會(huì)帶著問題去感悟文本，同時(shí)還有助于他們養(yǎng)成積累的好習(xí)慣，為他們以后的寫作提供更多的素材，提高他們的寫作水平。

二、觀察是提高寫作能力的重要方法

根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)初中生寫出來的文章過于空洞，脫離實(shí)際。很多學(xué)生會(huì)從相關(guān)的作文書中選取幾篇文章，截取一些片段進(jìn)行拼湊。最后出現(xiàn)了笑話：一些學(xué)生的事例出現(xiàn)了雷同。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，是因?yàn)閷W(xué)生們?nèi)狈纳钪杏^察感悟的意識(shí)。初中生想象力是比較豐富的，并且他們的個(gè)性很強(qiáng)，本應(yīng)該寫出具有自己風(fēng)格的作品，卻又因?yàn)槿狈ι钪墓喔?，?dǎo)致文章變得千篇一律，毫無新意。

朱自清的《背影》成為膾炙人口的佳作，打動(dòng)了一代又一代讀者的心。作者通過對(duì)父親背影的描述，表達(dá)出父子之間的摯愛深情。文章寫了四次背影，但每一次都給人不同的感受，每一次都能震撼讀者的內(nèi)心。作者選取的是生活中一個(gè)很常見的事物——背影，卻描寫得繪聲繪色，那跳躍的文字直擊人心。原因是作者有著敏銳的直覺和深刻的觀察生活的能力。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生們寫作時(shí)，也要讓學(xué)生們養(yǎng)成觀察生活的意識(shí)，并提高他們觀察生活的能力。首先，要讓學(xué)生們明確觀察的目的，抓住事物的重點(diǎn)和本質(zhì)進(jìn)行觀察；其次，要注意觀察事物的特征，進(jìn)行全面仔細(xì)的觀察。在觀察時(shí)，可以按照時(shí)間順序進(jìn)行觀察，也可以按空間順序進(jìn)行觀察，同時(shí)，也可以從不同角度進(jìn)行觀察。這樣，即使是同一樣事物觀察的感受也會(huì)不同。當(dāng)然，觀察不是最終目的，教師還要讓學(xué)生們養(yǎng)成記錄的習(xí)慣，將事物的特征和對(duì)生活事件的感悟記錄下來，將其作為寶貴的資料隨時(shí)翻看。這樣，學(xué)生的思想才會(huì)更為深刻，素材量才會(huì)更加豐富，這些都會(huì)成為他們創(chuàng)作的源泉。

三、練筆是提高寫作水平的關(guān)鍵

要提高學(xué)生的寫作水平最終還要?dú)w于一個(gè)“練”上。如果僅僅給學(xué)生們講解寫作方法，而忽視了引導(dǎo)學(xué)生們練習(xí)，那學(xué)生的寫作水平也難以得到有效的提高。因此，教師要加強(qiáng)學(xué)生寫作訓(xùn)練，讓他們多動(dòng)筆，多練習(xí)，先讓他們養(yǎng)成寫作的信心，然后讓他們學(xué)會(huì)如何去寫、如何去表達(dá)，進(jìn)而提高他們的寫作水平。

比如，在講解《幼時(shí)記趣》時(shí)，我讓學(xué)生們?cè)谡n上與其他學(xué)生交流分享自己幼時(shí)的趣事，然后采用記敘文的方式將這些趣事寫出來。又如在講解《夏夜》時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們賞析寫景佳句，帶他們品讀文段，分析景物的特點(diǎn)。同時(shí)，我還讓他們選取自己喜歡的句子進(jìn)行仿寫，寫出自己四季中自己喜愛的景物。然后，按照季節(jié)的不同將他們分為四個(gè)大組，在小組中互相品讀，賞析，最后評(píng)選出最優(yōu)秀的一篇。這樣一來，不僅讓學(xué)生們進(jìn)行了練習(xí)，而且還讓他們感受到了寫作的樂趣，進(jìn)一步激發(fā)了他們寫作的熱情。

以上是我針對(duì)初中生的認(rèn)知特點(diǎn)提出的幾點(diǎn)提高他們寫作水平的建議，當(dāng)然有效的教學(xué)方法包括但不僅限于此。廣大教師需要積極探索新的寫作教學(xué)思路，有效地開展寫作教學(xué)工作，讓學(xué)生的寫作水平和文學(xué)素養(yǎng)都能得到全面的提高。

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【2】劉裕泰. 淺析初中記敘文寫作教學(xué)【J】.文學(xué)教育（下）， 2015（09）

【3】郭麗芹.為有源頭活水來——初中作文教學(xué)之我見【J】.學(xué)周刊，2013（15）

【4】蔡奇聞.如何整合閱讀教學(xué)中的三性【J】.文學(xué)教育（下），2012（09）

【5】張興平.淺談作文的內(nèi)化與外化【J】.教育教學(xué)論壇，2012（32）

【6】歐澤貴.關(guān)于農(nóng)村初中作文教學(xué)之我見【J】.科學(xué)咨詢（教育科研），2011（09）