李俊

摘 要：命題、做題、講題，使教師每天都在做重復(fù)的事情，它對于學(xué)生牢固掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識，提高化學(xué)基本技能，提高分析問題和解決問題的能力，起著重要的作用。

關(guān)鍵詞：新課程；化學(xué)試題；有效性；針對性

在化學(xué)學(xué)習(xí)中，習(xí)題的練習(xí)非常重要，它有助于學(xué)生更好地掌握基礎(chǔ)知識，提高解決問題和分析問題的能力。但是這個練習(xí)不是選擇一本練習(xí)冊就可以輕松解決的事情。任何一本練習(xí)冊都不敢保證上面的題就是精心篩選過，上面的題都有針對性，沒有了針對性也就談不上有效性。所以，我實際上更愿意讓備課組的老師一起根據(jù)學(xué)校的實際情況，甚至不同層次班級的實際情況，教學(xué)的難易、進度等實際情況，由教師自主命題。

一、自主命題的好處

教師自主命題有以下好處：（1）首先教師可以根據(jù)教學(xué)大綱、自己的經(jīng)驗認(rèn)真地篩選題目，不會出現(xiàn)魚龍混雜的情況。我認(rèn)為：五個雞蛋肯定比十個土豆的營養(yǎng)高。一套優(yōu)秀的試題比學(xué)生自己在練習(xí)冊做上好幾頁效果要好得多。（2）自主命題時最好一課時一份題單，習(xí)題的量在于精而不在于多。一般十道選擇題加兩三道填空題及計算題。這樣的題都是根據(jù)老師這節(jié)課所講的內(nèi)容而命題。這樣的題符合進度，肯定更有針對性，更有效。（3）給學(xué)生減負(fù)，給老師減負(fù)。學(xué)生練的題精了，量少了，但是效果更好了。老師改作業(yè)也方便了，不用抱那幾十本很重的練習(xí)冊。幾十張的題單一個夾子一夾，翻起來也方便，忙的時候還可以帶回家改。練習(xí)冊你能嗎？

二、習(xí)題的選編

習(xí)題選編的好壞，直接影響到訓(xùn)練效率的高低，所以，教師在選擇習(xí)題時要多多推敲，合理選題。這是前期最重要的一步，當(dāng)然也是教師最累的地方，為了減輕負(fù)擔(dān)，可以由備課組老師分擔(dān)任務(wù)，一個老師負(fù)責(zé)一個部分?？偟膩碚f，要注意以下幾個方面：

1.前瞻性

即在命題之前，老師就需要根據(jù)自己的備課情況，根據(jù)一課時一題單的原則確定這一章要分成幾個部分，需要上多少節(jié)課，需要多少題單。

2.目的性

根據(jù)確定的內(nèi)容教師精心選擇習(xí)題，甚至對有些題可以進行修改、進行優(yōu)化。所選擇的習(xí)題要體現(xiàn)高中化學(xué)課程的總目標(biāo)、教學(xué)單元目標(biāo)、課堂教學(xué)應(yīng)達到的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生通過練習(xí)能進一步鞏固知識，使思維能力得到進一步發(fā)展。

3.針對性

為了使命題更有針對性，建議分層次的學(xué)習(xí)，不同層次的班級要選擇不同的題單。不同層次的學(xué)生對題的要求不一樣。不能圖方便一套題用完所有層次的班級。要能體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的層次，適合思維能力層次不同的學(xué)生。

4.梯度性

太簡單的題會讓成績好的學(xué)生覺得做著沒有意義，這樣的題對他們的思維發(fā)展起不了任何作用，長此以往，學(xué)生對題單就會失去信心。太難的題會讓成績一般的學(xué)生喪失學(xué)習(xí)積極性，并由此失去學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。所以，題目的設(shè)計要有一定的梯度，適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.“少而精”

化學(xué)習(xí)題類型繁多，學(xué)生手中的習(xí)題資料也品種不一，如果面面俱到，勢必將學(xué)生引入“題海戰(zhàn)術(shù)”。一個好的習(xí)題就是一大類習(xí)題的綜合和代表，教師必須精選知識覆蓋面廣、典型的習(xí)題，讓學(xué)生在解決問題的過程中梳理知識、對基本概念進行辨析、掌握規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生分析、解決、綜合問題的能力。

三、提高課堂效率

“如何使每一個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得最大限度的發(fā)展，這是全部教育的智慧?！绷己玫慕虒W(xué)效果是教學(xué)活動的最終歸宿，衡量一堂課的教學(xué)效率如何，主要看有效的教學(xué)時間，即在教與學(xué)活動過程中學(xué)習(xí)知識、掌握技能、形成能力和提高認(rèn)識真正起作用的時間。因此，教師在課堂上必須千方百計地提高40分鐘的效率。

1.情感交融，以生為本，發(fā)揮學(xué)生的主體能動性

素質(zhì)教育要求教師必須尊重學(xué)生的主體地位和學(xué)生的主動精神，把學(xué)生的學(xué)習(xí)過程看作主體滿足內(nèi)在需求的主動探索過程，是一個動態(tài)的過程。在習(xí)題課教學(xué)中一定要體現(xiàn)出教師的教與學(xué)生的學(xué)的雙邊、雙向活動，將講、練、思三者有機地結(jié)合起來，要創(chuàng)設(shè)更多的機會讓學(xué)生動腦、動口、動手，提出問題應(yīng)給學(xué)生留下充分的思維空間，讓他們在主動探索和討論中達到問題的解決。

2.教學(xué)方式多樣化，提高課堂效率

（1）抽象問題，以境激趣。通過創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，運用簡單的例子來解釋抽象問題。（2）將習(xí)題和實驗操作有機結(jié)合起來，將高中化學(xué)研究性學(xué)習(xí)成果和改進實驗改造成實驗題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。（3）將化學(xué)知識與實際生活鏈接，解決現(xiàn)實問題的化學(xué)。充滿生活氣息的化學(xué)，才能讓學(xué)生感到化學(xué)的價值，產(chǎn)生積極愉快的情感。

3.加強解題小結(jié)，注意學(xué)法指導(dǎo)

良好的學(xué)習(xí)方法是獲取知識的重要手段。注意多角度分析問題，培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、歸納能力；對題目類型、解題步驟進行歸納小結(jié)，總結(jié)解題常用方法、解題的一般規(guī)律、注意事項、容易出現(xiàn)的問題等，并在掌握常規(guī)思路和方法的基礎(chǔ)上，啟發(fā)新思路，探索巧解、速解、一題多解的新途徑、新方法，不斷豐富解題經(jīng)驗，提高解題速度。

參考文獻：

[1]陳天平.聚焦2007年高考化學(xué)實驗幾大熱點[J].中學(xué)生數(shù)理化，2007（9）.

[2]孫建軍.在高中化學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生的科學(xué)探究能力[J].教育實踐與研究（B），2014（12）.