肖鴻玲

摘 要：隨著課程改革的不斷推動和創(chuàng)新，對于高中政治課堂教學的要求越來越高了。但是，在教學過程中也存在一系列問題，比如缺乏對于時事政治正確的認知、教學缺乏客觀性等。因此就時事政治在高中教學中應用的重要性、存在的問題以及應對的策略進行了簡單的討論，希望對相關從業(yè)者有一定的借鑒作用。

關鍵詞：時事政治；高中政治教學；教學模式

隨著社會的發(fā)展和時代的進步，新課程改革在不斷的推進，而高中政治在高中的眾多學科中起著舉足輕重的作用，學生在課堂上吸收政治基本知識的同時，也在培養(yǎng)自己的政治素養(yǎng)。因此，在這個階段更應該關注一些時事政治，這對于學生人生觀、價值觀的塑造有很大的作用。

一、時事政治在高中政治教學中運用的重要性

隨著新課程改革的不斷推進和深入，當前教育的中心思想是以學生為課堂上的主體，這樣老師可以通過教學全面培養(yǎng)學生。眾所周知，時事政治的內容涵蓋當今社會生活的很多方面，可以體現當今社會的焦點、熱點等問題，所以，在另一個方面也是對現如今社會發(fā)展和個性的展現。與此同時，對于時事政治的教育可以減少老師和學生之間在教學過程中存在的時空限制，極大地豐富高中政治教學的內容。同時，高中政治不僅需要學生學習知識，還是促進學生思想成熟及健康發(fā)展的重要一課。在這個階段，如果合理地引入時事政治，不僅可以豐富教學內容，還可以引導學生的某些思想觀念，培養(yǎng)學生深入分析時事政治事件的能力。

二、時事政治在高中政治教學中運用存在的問題

經過調查和走訪發(fā)現，在現在的高中政治課堂上，對于時事政治的應用還存在一系列問題，下面僅就兩個相對主要的問題進行分析：

1.選材不合理

就現在我國高中思想政治教學課堂的現狀而言，存在大量問題，使我國高中思想政治教學成效受到嚴重的制約，在這其中最為突出的問題是時事政治熱點問題選材不夠合理。究其原因，是大多數政治教師在選擇時事政治熱點時太過盲目、隨意，沒有結合實際教學需要進行合理的選材，因此最后選擇的熱點問題和實際的教學內容并不是很貼合，也就起不到激發(fā)學生學習興趣的目的了。

2.關注熱點有偏差

有些時候，教師為了能更加合理地分配課堂教學時間，會將更多的時間用在傳授課本知識上，因此只用一兩分鐘去講解時事熱點問題，更多時候是敷衍了事，同時由于課前的準備不夠充足等原因，老師的教學流程太隨意，嚴重缺乏說服力和該有的條理性，這就導致學生對于教師所講的內容不感興趣。除此之外，很多教師對于時事政治在課堂上的貫穿和利用較少，自然不會收到理想的教學效果。

三、時事政治在高中政治教學中的運用策略

1.不斷提高學生的主觀能動性

總體而言，現在高中政治課程內容還很落后，缺乏時代感。所以，如果想培養(yǎng)學生的獨立思維能力，提高學生的綜合素質，需要采取一定的措施來提高學生對政治教學的學習興趣。比如，在給學生布置作業(yè)時，或者是上課前，不應該準備好時事政治的材料，應該先讓學生利用課下的時間去查一些與教學內容有關的時事政治，然后在課上彼此分享，這樣不僅可以提高學生對于時事政治的學習興趣，還可以培養(yǎng)他們隨時關心時事政治的習慣。

2.不斷改革創(chuàng)新教學模式

如果想讓時事政治更好地輔助高中政治教學，需要老師不斷革新教育理念。在傳統(tǒng)的教育模式下，很多知識的傳授過程會讓人覺得枯燥乏味，缺少趣味性。究其原因是好多老師的教學模式過于陳舊，所以，老師應該做一些改變，使課堂教學變得多元化。比如，可以開展各種各樣的政治知識活動。這些活動的形式可以多種多樣，如，政治知識競答比賽，政治事件評論征文等。這些活動不僅有利于提高學生的學習興趣，還在潛移默化中熏陶了學生的思想品德、政治情懷。

3.時事政治的教學介入要做適時處理

對于高中政治，在教學過程中，時事政治教學雖然很重要，但理論教學也不容忽視。所以，時事政治需要合理適時地應用，這樣可以提升學生學習的熱情，防止他們產生聽覺疲乏。比如，在教學過程中引入時事政治的最好時機應該是在開課前的十分鐘以及結課前的十分鐘，這樣不但可以吸引學生的注意力，更有助于學生思想政治素質的培養(yǎng)。

綜上所述，時事政治對于高中政治教學是很重要的，這也是高中政治教學最根本的目的。時事政治無疑是對高中政治教學的補充，時事政治和課堂教學的有機結合，能極大地提高教學質量，全面培養(yǎng)學生的素質。

參考文獻：

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