雷瑞星++張曉海

摘 要：隨著科技快速發(fā)展與教學(xué)改革不斷深入，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中引入更多的教學(xué)設(shè)備與教學(xué)元素，例如，音樂(lè)媒體，教師借助音樂(lè)媒體構(gòu)建出良好的教學(xué)氛圍與環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，加深對(duì)語(yǔ)文教材的感悟。因此，探究音樂(lè)媒體與語(yǔ)文教學(xué)的融合具有現(xiàn)實(shí)價(jià)值。闡述了在語(yǔ)文教學(xué)中融入音樂(lè)媒體的重要意義，提出融合音樂(lè)媒體與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的策略建議。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)媒體；小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)；策略

語(yǔ)文不但是小學(xué)教學(xué)中的重要課程之一，還是其他各科課程的基礎(chǔ)。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師必須將怎樣提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量作為重要探究的問(wèn)題。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，語(yǔ)文教師不僅要采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，還必須合理應(yīng)用其他教學(xué)元素，例如，將音樂(lè)和語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合。在這種形勢(shì)下，探究音樂(lè)媒體與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)相融合具有時(shí)代意義。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中融入音樂(lè)媒體的重要意義

隨著現(xiàn)代多媒體技術(shù)快速發(fā)展，音樂(lè)媒體成為現(xiàn)代技術(shù)中重要的組成部分。通過(guò)音樂(lè)媒體能夠增添課堂教學(xué)的藝術(shù)氣息。而且將語(yǔ)文教學(xué)和音樂(lè)媒體相結(jié)合，不但讓課堂更加形象自然，還會(huì)增加藝術(shù)色彩，而且還彌補(bǔ)了語(yǔ)文教學(xué)對(duì)情感因素的關(guān)注。音樂(lè)媒體具備極強(qiáng)的藝術(shù)魅力，不同風(fēng)格的音樂(lè)會(huì)產(chǎn)生不同的影響，比如，快節(jié)奏的音樂(lè)讓學(xué)生心情愉快，優(yōu)雅舒緩的音樂(lè)能讓學(xué)生心情感到舒暢等。在語(yǔ)文課堂教學(xué)時(shí)，合理運(yùn)用音樂(lè)媒體是新課改的必然要求，能夠活躍課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓小學(xué)生更加深入地了解與認(rèn)識(shí)語(yǔ)文知識(shí)，能夠有效輔助課堂教學(xué)，提升教學(xué)效率，豐富小學(xué)生自身的情感，從而提升小學(xué)生理性認(rèn)識(shí)語(yǔ)文知識(shí)。

二、音樂(lè)媒體和小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)相融合的策略

1.精選和內(nèi)容吻合的音樂(lè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在選擇音樂(lè)時(shí)不能憑空想象，必須選擇和教學(xué)內(nèi)容相匹配的樂(lè)曲，注重內(nèi)容、音調(diào)及情節(jié)上合理搭配，將音樂(lè)節(jié)奏與知識(shí)內(nèi)容融為一體，通過(guò)情感打動(dòng)學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心的情感世界，拓展小學(xué)生的思維視野，從而形成創(chuàng)造性思維。比如，在學(xué)習(xí)《騎牛比賽》一文時(shí)，在上課之前可以先通過(guò)多媒體播放斗牛時(shí)常用的《西班牙斗牛曲》，通過(guò)音樂(lè)與圖片的搭配把小學(xué)生的精力匯集到一點(diǎn)上。隨著轉(zhuǎn)移畫面情節(jié)，學(xué)生就可以主動(dòng)想象音樂(lè)與教材內(nèi)容要表達(dá)的情感，看著屏幕上斗牛的場(chǎng)景，學(xué)生被斗牛場(chǎng)面震撼的同時(shí)就會(huì)將精神集中到課堂上，認(rèn)真學(xué)習(xí)接下來(lái)的教學(xué)內(nèi)容。

同時(shí)教師還要依據(jù)教材內(nèi)容挖掘教材中深層次的內(nèi)涵，通過(guò)節(jié)選內(nèi)容的情感觸發(fā)點(diǎn)進(jìn)一步提煉文章深層次的含義。因此，就要依據(jù)小學(xué)生的特征，引導(dǎo)學(xué)生融入文章的情節(jié)中。例如《騎牛比賽》中，教師可以提前準(zhǔn)備一些精彩的斗牛片段，尤其是騎手騎在狂野的公牛背上，公牛瘋狂的蹦跳，在不斷蹦跳的過(guò)程中一些騎手被摔下來(lái)，在這個(gè)過(guò)程中音樂(lè)更加急促緊迫，從而增加這個(gè)故事的情節(jié)緊湊感。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的較量后，公牛終于累的無(wú)力蹦跳，只能乖乖地聽(tīng)話。這位技藝高超的騎手獲得第一，全場(chǎng)響起掌聲。在故事發(fā)展的過(guò)程中，音樂(lè)也就會(huì)隨之從急促朝著緩慢轉(zhuǎn)變，音樂(lè)節(jié)奏的急緩、快慢都會(huì)讓小學(xué)生產(chǎn)生不同的心理感受，產(chǎn)生不同的精神體驗(yàn)。尤其是最后騎手的話，許多學(xué)生只是一眼而過(guò)，當(dāng)騎手說(shuō)完后，播放的音樂(lè)戛然而止。教師應(yīng)該立即提問(wèn)這句話的真正含義，無(wú)形中將小學(xué)生的思考得到升華，極大地豐富了小學(xué)生語(yǔ)文情感體驗(yàn)。

2.借助課外教材，提升語(yǔ)文欣賞水平

因小學(xué)生在認(rèn)知與理解能力上還不足，不能深入探究作品中蘊(yùn)含的情感世界，這就需要將作品通過(guò)音樂(lè)形式呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，釋放作品的內(nèi)涵。比如，教師展示《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》一文時(shí)，借助音樂(lè)中的音調(diào)變動(dòng)，時(shí)高時(shí)低；節(jié)奏急緩等，就讓小學(xué)生感受到肆虐的洪水中，人民子弟兵的奔跑聲和吶喊聲，吶喊聲中夾雜著洪水奔騰的聲音，而且還要和搶險(xiǎn)后發(fā)生變化相對(duì)應(yīng)，學(xué)生從中感受作品需要表達(dá)的深刻內(nèi)涵。教師有針對(duì)性地詳細(xì)解說(shuō)、指點(diǎn)，就能夠引導(dǎo)學(xué)生更深入地理解文章中的內(nèi)容，不但加深小學(xué)生對(duì)錚錚鐵漢人民子弟兵的佩服程度，同時(shí)還培養(yǎng)小學(xué)生思想品德素養(yǎng)，具有良好的教育意義。

3.借助音樂(lè)功效，加強(qiáng)文章的抒情體驗(yàn)

從小學(xué)語(yǔ)文教材內(nèi)容來(lái)看，在學(xué)習(xí)過(guò)程中就會(huì)遇到許多古詩(shī)詞。從小學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞現(xiàn)狀來(lái)看，許多學(xué)生都感到非常難記憶，也極難理解，學(xué)過(guò)后非常容易忘記。通過(guò)多媒體對(duì)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行渲染與襯托，就會(huì)加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解與接受，就會(huì)集中精神進(jìn)入古詩(shī)詞體現(xiàn)出的欣賞意境中，點(diǎn)燃小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的火花。比如，學(xué)習(xí)《春雨》時(shí)，將安靜平和的曲調(diào)作為學(xué)習(xí)背景，讓學(xué)生置身于音樂(lè)中，仿佛每一個(gè)音符均能深入小學(xué)生的心田中，撥動(dòng)小學(xué)生的思鄉(xiāng)情愫，再通過(guò)多媒體形成組合畫面，從而在學(xué)生心中勾畫出無(wú)限的遐思，從而加深學(xué)生對(duì)這首詩(shī)的理解程度，以一個(gè)良好的環(huán)境氛圍推動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)詞，體現(xiàn)出教學(xué)和音樂(lè)融為一體的效果，激發(fā)小學(xué)生內(nèi)心學(xué)習(xí)詩(shī)詞的主動(dòng)性與積極性，對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行繼承與發(fā)展。

小學(xué)語(yǔ)文教師把音樂(lè)媒體融入語(yǔ)文教學(xué)中，不但能夠活躍課堂氣氛，還能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，有效提高教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)小學(xué)語(yǔ)文教師選擇音樂(lè)時(shí)，就必須要結(jié)合課文內(nèi)容，確保音樂(lè)促進(jìn)小學(xué)生理解課文，確保音樂(lè)媒體的正確性，有效提升小學(xué)生的情感體驗(yàn)。

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？誗編輯 溫雪蓮