許艷平

內(nèi)容摘要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，旅游業(yè)創(chuàng)新發(fā)展得到了質(zhì)的飛躍?；诼糜涡袠I(yè)國家化新形勢下，現(xiàn)代旅游英語教學(xué)必須與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代前進(jìn)的腳步。各個(gè)院校要加強(qiáng)對英語教育的積極改革工作，有效培養(yǎng)出大量實(shí)用型旅游英語人才。本文將進(jìn)一步對旅游行業(yè)國家化下的旅游英語教學(xué)改革展開研究與探討，借此為我國旅游英語教學(xué)提供改革意見和策略。

關(guān)鍵詞：旅游行業(yè) 國家化 旅游英語教學(xué)

在全球化經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢下，旅游市場對于旅游英語人才的需求持續(xù)加大。要想最大化滿足旅游市場對于旅游人才的需求，各大高校必須不斷提高旅游英語教學(xué)水平，專業(yè)教師要樹立起先進(jìn)的教學(xué)觀念，合理應(yīng)用各種教學(xué)方法和手段，要根據(jù)教學(xué)中存在的弊端，及時(shí)采取有效的改革措施，從而保障我國旅游英語教學(xué)穩(wěn)定持續(xù)的進(jìn)步發(fā)展。

1. 當(dāng)前高校旅游英語教學(xué)中存在的主要問題

1.1旅游英語課程目標(biāo)制定不合理

基于旅游業(yè)國家化背景下，我國旅游旅游英語教學(xué)只有加快改革步伐，才能滿足市場對于人才的需求。然而，存在一部分高校在旅游英語課程目標(biāo)制定上，仍然以學(xué)生英語基礎(chǔ)技能的掌握為主要目標(biāo)，嚴(yán)重忽視了現(xiàn)代學(xué)生英語實(shí)踐運(yùn)用能力的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致了我國英語旅游人才教育與市場需求相脫節(jié)，旅游經(jīng)濟(jì)效益難以得到進(jìn)一步的提升。

1.2旅游英語教學(xué)觀念落后

高校部分旅游英語教師由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，一味的向?qū)W生灌輸旅游英語的各種理論知識，始終堅(jiān)持遵循以往單詞、語法 分析文章以及課后強(qiáng)化練習(xí)的套路，導(dǎo)致學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣低下，容易產(chǎn)生厭學(xué)抵觸的情緒，課堂學(xué)習(xí)氛圍枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動性偏低，缺乏充分課堂實(shí)踐鍛煉的機(jī)會，教師教學(xué)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。

1.3教材內(nèi)容過于單一

各大高校旅游英語教材過于統(tǒng)一，教材內(nèi)容缺乏針對性、具體性與地域性。所使用教材編寫過程未與國家化下旅游產(chǎn)業(yè)的結(jié)合，往往都是從整體旅游行業(yè)角度出發(fā)，未能夠根據(jù)不同地區(qū)的旅游特色文化編寫教材，從而導(dǎo)致學(xué)生感覺所學(xué)的教材與實(shí)際社會工作相脫節(jié)，要想有效提升課堂旅游英語教學(xué)水平，就必須所運(yùn)用的英語教材與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系在一起，這樣才能充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

2.基于旅游行業(yè)國家化下的旅游英語教學(xué)改革措施

2.1以培養(yǎng)實(shí)用型旅游英語人才為目標(biāo)，加強(qiáng)社會活動實(shí)踐

在旅游行業(yè)國家化的發(fā)展背景下，各大高校旅游專業(yè)必須明確自身的教育目標(biāo)，要積極培養(yǎng)擁護(hù)國家黨的基本路線，能夠快速適應(yīng)旅游市場、景區(qū)、導(dǎo)游以及外事等一線工作的實(shí)用型高素質(zhì)人才。教師高度重視學(xué)生英語實(shí)踐能力的培養(yǎng)，要組織學(xué)生積極參與社會實(shí)踐活動。例如，高?？梢酝ㄟ^與社會國際旅游社合作，組織學(xué)生參與到旅游企業(yè)的實(shí)訓(xùn)活動中去，以便讓學(xué)生在活動中掌握豐富的英語基礎(chǔ)知識和旅游服務(wù)與管理的先進(jìn)觀念，教師要帶領(lǐng)學(xué)生走在崗位前線，引導(dǎo)學(xué)生大膽與國際旅游社工作人員進(jìn)行交流，翻譯他們的文本，從而提高學(xué)生英語綜合能力。

2.2結(jié)合旅游市場人才需求，創(chuàng)新課堂英語教學(xué)方法

高校旅游英語教師要想提升課堂實(shí)踐教學(xué)水平，有效培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)積極主動性，就必須掌握各種教學(xué)方法與手段，通過針對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求愛好，合理使用旅游英語教學(xué)方法。例如，對于案例教學(xué)的運(yùn)用，教師要根據(jù)教材內(nèi)容在課堂上創(chuàng)建一個(gè)真實(shí)場景。教師在降到“國際旅游業(yè)道德規(guī)范”內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生去扮演不同國家的游客，他們有著不同的民族文化背景和宗教信仰，如游客與旅行社產(chǎn)生了矛盾糾紛，那么作為英語導(dǎo)游的你該如何解決問題。此時(shí)，教師給予他們充分的留白思考時(shí)間，在自身努力下解決實(shí)踐中存現(xiàn)的問題，也可以引導(dǎo)學(xué)生展開激烈的討論和分析，相互運(yùn)用他人意見觀點(diǎn)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)。

2.3加強(qiáng)旅游英語教材的創(chuàng)新應(yīng)用

高校要想充分表現(xiàn)出旅游英語教材的地域特征和普遍性，就必須合理選用不同的兩種教材，要結(jié)合不同地區(qū)的文化特色和教育水平，有針對性的設(shè)計(jì)教學(xué)方案，從而最大化發(fā)揮出教材的價(jià)值和作用。在通用教材實(shí)踐教學(xué)下，教師可以有效讓學(xué)生學(xué)習(xí)到到當(dāng)下最新的呂后英語基礎(chǔ)知識和技能，并在實(shí)際問題解決過程中學(xué)習(xí)到各種分析方法，全面提升學(xué)生靈活運(yùn)用旅游英語的能力。而帶有地方特色的英語教材則能夠保證學(xué)生畢業(yè)后能夠快速適應(yīng)當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)工作崗位，確保他們職后發(fā)展的先天優(yōu)勢[3]。

3.結(jié)束語

要想保障高校旅游英語教學(xué)穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，教師必須創(chuàng)新教學(xué)觀念，根據(jù)教材內(nèi)容有針對性的應(yīng)用教學(xué)方法，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，高校要加強(qiáng)旅游英語學(xué)生的社會實(shí)訓(xùn)活動，確保學(xué)生及時(shí)了解掌握到最新旅游行業(yè)英語知識和管理觀念，這樣才能有效培養(yǎng)出更多充滿國際競爭力的綜合型高素質(zhì)人才。

（作者單位：邵陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理系）