崔景貴

做專業(yè)卓越的積極心理教育

崔景貴

心理健康教育；專業(yè)；積極心理

江蘇省常州高級中學有著這樣一支敬業(yè)樂業(yè)的心理教育專業(yè)團隊，他們樹立“心理育人、人人有責”的工作理念，追尋積極、追求理想，不忘初心、始終如一，既仰望星空、與時俱進，又腳踏實地、求真務實，堅定執(zhí)著地做專業(yè)卓越的積極心理教育。

一、從心出發(fā)：做積極心理教育的實踐者

懂學生是現(xiàn)代教育者的基本功。常州高級中學的教育人善于換位思考、溝通交流，讀懂學生的心理世界，全面了解學生的心理特征，理性把握學生的心理需求，積極關(guān)注學生的心理潛能，挖掘每一個學生的優(yōu)勢與特長，理解、尊重和包容學生間的差異、差距。他們一直在踐行著以學生“一生發(fā)展”為著眼點的素質(zhì)教育，努力讓每一個學生都有人生出彩的機會，積極鼓勵和引導每一個學生爭做最好最優(yōu)的自我。

二、用心行動：做積極心理教育的思想者

思想是現(xiàn)代教育者的“指南針”。思想決定行動，心態(tài)決定狀態(tài)。教育改革創(chuàng)新是有思想的實踐，更是專業(yè)化的行動。常州高級中學一直有著先進的積極教育理念，科學的積極教育思想，秉持對每一個生命成長負責的理念，提升學生熱愛生活的幸福感和憧憬未來人生的希望感，激勵和指導學生制定適合自己的生涯規(guī)劃，聚焦聚力學生發(fā)展的核心素養(yǎng)和健全人格，注重培養(yǎng)“在未來社會中具有健康生命、理性精神、主動發(fā)展的杰出公民”。

三、走心創(chuàng)新：做積極心理教育的研究者

善研究是現(xiàn)代教育者的“助推器”。常州高級中學始終在用富有心理教育智慧的腦袋指導行走，用蘊含心理教育藝術(shù)的腳板開展行動研究，立足校本，從學校辦學實際出發(fā)，從學生學習的人生追求出發(fā)，建設富有特色的心理教育文化和生涯規(guī)劃課程。他們潛心研究學生，靜心研究問題，專心研究質(zhì)量，在素質(zhì)教育和心理輔導領(lǐng)域積淀了獨樹一幟、獨領(lǐng)風騷的諸多研究成果，引領(lǐng)學校教育事業(yè)的人本化和諧發(fā)展，支持每一位教師的專業(yè)化卓越發(fā)展，也促進每一個學生的個性化多元發(fā)展。

不忘初心，繼續(xù)前行。江蘇省常州高級中學是積極教育實踐的有心人，是積極心理教育的開拓者，十多年來，他們一直在自覺作為中創(chuàng)新實踐，在自主反思中校本研究，在行動研究中分享共享，推動和引導著常州市、江蘇省乃至長三角地區(qū)、全國學校心理健康教育事業(yè)的積極發(fā)展、特色發(fā)展。

G441

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1005-6009（2017）32-0035-01

崔景貴，江蘇理工學院（江蘇常州，213001）副校長、心理教育研究所所長，常州市青少年心理研究與指導中心主任，主要研究方向為學校心理教育基本理論。