文/羅業(yè)永

和娃聊天的“套路”

文/羅業(yè)永

“媽媽，你喜歡我送你的禮物嗎？”

“喜歡?！?/p>

“有多喜歡？”

“非常喜歡！”

“那是多喜歡？”

“呃……”

當(dāng)對(duì)話進(jìn)行到這里時(shí)，如果你還想繼續(xù)保持這種溫馨的氛圍，那就得想辦法打破你詞窮的尷尬了。這時(shí)候我想起了繪本《猜猜我有多愛(ài)你》中大兔子表達(dá)對(duì)小兔子的愛(ài)時(shí)說(shuō)的那些話：“我的手伸得有多長(zhǎng)我就有多愛(ài)你”“我跳得有多高就有多愛(ài)你”“我愛(ài)你一直到月亮那里，然后再折回來(lái)”。“我有這么喜歡?！痹谡J(rèn)真說(shuō)完這句話的同時(shí)，我鉚足了勁兒張開雙臂。顯然，小家伙對(duì)這個(gè)形象的答案挺滿意。

“今天在畫室好玩嗎？”“還好?！?/p>

一個(gè)星期沒(méi)見到兒子的爸爸，看到兒子從畫室出來(lái)，就迫不及待地迎上去。但是，這開場(chǎng)白似乎沒(méi)能打開小朋友的話匣子?！敖裉飚嫷氖鞘裁茨兀俊蔽亿s緊接過(guò)話茬，期待讓“久違”的父子倆對(duì)話能熱烈些，果真，接下來(lái)父子倆的對(duì)話內(nèi)容就豐富了，“我畫的是輪船?！薄澳姆N輪船？”“我畫的是蒸汽式輪船，上面有旗幟?！薄捌鞄茫?！什么顏色的？”“是……”爸爸很快掌握了和小家伙互動(dòng)的訣竅：?jiǎn)柎蠓较虻氖欠窈猛娼^對(duì)沒(méi)有問(wèn)細(xì)節(jié)來(lái)得到位。

“媽媽，我不想去學(xué)乒乓球了?！?/p>

“那怎么行呢？剛開始是你自己想學(xué)的……”

如果對(duì)話如上進(jìn)行，那么接下來(lái)出現(xiàn)的是我們熟悉的場(chǎng)景：一邊是耷拉著腦袋或者是抽噎甚至哭泣的孩子，一邊是越來(lái)越憤怒的媽媽。但是，如果想真正解決孩子與乒乓球之間的矛盾，嘗試調(diào)整談話的內(nèi)容或許能走出困境。很慶幸我與兒子的對(duì)話是這樣進(jìn)行的。

“媽媽，我不想去學(xué)乒乓球了?！?/p>

“嗯。”

“你不問(wèn)我為什么嗎？”

“想問(wèn)啊。你能告訴我發(fā)生了什么事情嗎？”

“教練太兇了。”

至此，對(duì)話的效果顯現(xiàn)了，我尋找的答案在和諧的氛圍中出現(xiàn)了。原來(lái)，遇到矛盾時(shí)，一味地逼問(wèn)甚至數(shù)落并不能解決問(wèn)題，傾聽比責(zé)難更有助于化解矛盾。

“寶貝，媽媽想和你說(shuō)件事?！?/p>

“什么事哦？”

“今天你招待你的客人丁丁，媽媽覺(jué)得你做得不錯(cuò)。比方說(shuō)你提前把水果、餅干、瓜子都擺好，把沙發(fā)收拾得干干凈凈。但是，媽媽還有一個(gè)建議。”

“媽媽發(fā)現(xiàn)你把水蒸蛋的碗往你面前挪啊。所以，當(dāng)時(shí)丁丁很生氣，因?yàn)樗蚕矚g吃水蒸蛋。你想想，如果你去丁丁家做客，他也一個(gè)勁地把自己喜歡吃的菜往自己面前挪，你會(huì)開心嗎？”

“我就會(huì)覺(jué)得他不肯給我吃。”

“嗯。所以媽媽建議你以后不要這樣，這樣客人會(huì)覺(jué)得我們沒(méi)禮貌。你喜歡吃，媽媽可以多做一點(diǎn)?！?/p>

“媽媽，我明白了。”

不管你信不信，如果你想成為和孩子聊天的達(dá)人，有些“套路”還是要學(xué)的。但是，不管是“多講具體少講抽象”“多講細(xì)節(jié)少講籠統(tǒng)”，還是“多傾聽少發(fā)難”，抑或是“多留心挑時(shí)機(jī)”，這些“套路”都有一個(gè)共同的特點(diǎn)——走心。