方杰　汪文革　尹若春

[摘 要]安徽大學(xué)依托鷂落坪國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)，構(gòu)建生物學(xué)科實(shí)踐教育基地，在實(shí)習(xí)條件、實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)路線、實(shí)習(xí)素材、實(shí)習(xí)交流、數(shù)字化建設(shè)以及基地建設(shè)與大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和青少年科普教育活動(dòng)相結(jié)合等方面進(jìn)行改革和探索，為相關(guān)高校生物學(xué)科理科教育實(shí)踐基地建設(shè)提供參考經(jīng)驗(yàn)。

[關(guān)鍵詞]鷂落坪國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)；生物學(xué)科；實(shí)踐教育基地；改革

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2017）03-0085-02

安徽大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院是最早參與鷂落坪保護(hù)區(qū)規(guī)劃和建設(shè)的單位之一，早在20世紀(jì)70年代，原生物系的一批老教師就承擔(dān)了鷂落坪生物資源調(diào)查工作。30多年來，幾代教師一直關(guān)注著保護(hù)區(qū)的生態(tài)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，致力于保護(hù)區(qū)的生物多樣性、資源利用、產(chǎn)業(yè)布局與區(qū)域經(jīng)濟(jì)等問題的研究，積累了大量的科研成果，為更加深入的研究保護(hù)區(qū)的生態(tài)建設(shè)和社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等問題提供了第一手資料。自1998年起，安徽大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院以保護(hù)區(qū)作為基地，進(jìn)行本科生教學(xué)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。2013年，“安徽大學(xué)-鷂落坪國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)實(shí)踐教育基地”被批準(zhǔn)成為安徽大學(xué)首個(gè)國(guó)家級(jí)理科實(shí)踐教育基地。近年來，學(xué)院依托實(shí)踐教育基地建設(shè)，充分發(fā)揮野外實(shí)習(xí)在創(chuàng)新性人才培養(yǎng)中的作用，開展了一些有益的改革和探索。[1]

一、改善了實(shí)習(xí)條件，提高了教學(xué)實(shí)習(xí)效果

學(xué)院建立了基地活動(dòng)室，配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，開辟了讀書角，張貼和懸掛了各種生動(dòng)有趣且知識(shí)性強(qiáng)的展板和宣傳畫。創(chuàng)建了基地實(shí)驗(yàn)室，配備了工作臺(tái)和野外工作基本工具及常規(guī)藥品，學(xué)生可以在此進(jìn)行標(biāo)本制作以及對(duì)各種野外采集數(shù)據(jù)進(jìn)行初步處理和分析研究。完善了基地標(biāo)本室，建立了一套按科學(xué)分類體系設(shè)立的各生物分類群的標(biāo)本，更有利于學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)、全面的學(xué)習(xí)，并充分展示了保護(hù)區(qū)豐富的生物多樣性。

保護(hù)區(qū)在實(shí)習(xí)條件改善上做了大量的工作，與中科大合建了實(shí)驗(yàn)室和標(biāo)本制作室，購買了一批科研監(jiān)測(cè)設(shè)備，與氣象部門共建了包家、鷂落兩座氣象觀測(cè)站，與中科院、環(huán)保部南京環(huán)科所、安徽大學(xué)、安徽師范大學(xué)、安慶師范大學(xué)、安徽省珍稀鳥類保護(hù)工作者聯(lián)合會(huì)等單位合作建立了多條長(zhǎng)期觀測(cè)樣線，這些措施極大地改善了實(shí)習(xí)條件，提高了教學(xué)實(shí)習(xí)效果。同時(shí)，隨著美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的開展，保護(hù)區(qū)駐地鷂落村的接待能力有了較大的提升，農(nóng)家樂集中成片，基本能滿足各高校單次實(shí)習(xí)的要求。

二、拓寬了實(shí)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)新了教學(xué)實(shí)習(xí)模式

學(xué)院首次增加了微生物學(xué)的野外實(shí)習(xí)內(nèi)容，并對(duì)保護(hù)區(qū)的大型真菌資源進(jìn)行了系統(tǒng)的調(diào)查和研究，相關(guān)成果已公開發(fā)表。[2][3]將實(shí)習(xí)基地建設(shè)與學(xué)生的科研訓(xùn)練相結(jié)合，安排了一些小額專項(xiàng)基金，采取自由申報(bào)和立項(xiàng)的形式，鼓勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)生在教學(xué)實(shí)習(xí)過程中及返校之后開展一些創(chuàng)新性的小課題研究，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新精神，取得了良好的效果。例如，韓德民教授指導(dǎo)的幾位學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)了蛇類的一個(gè)新種，并在SCI期刊上發(fā)表了相關(guān)論文[4]，受到了媒體的廣泛關(guān)注。又如，李鵬等4位同學(xué)通過運(yùn)用在實(shí)習(xí)中學(xué)到的植物分類知識(shí)，在校園內(nèi)開展了植物分類研究，編寫了《安徽大學(xué)植物識(shí)別手冊(cè)》，并發(fā)表了相關(guān)論文[5][6]，受到了廣泛關(guān)注和一致好評(píng)。另外，一些生態(tài)學(xué)專業(yè)研究生依托基地，首次系統(tǒng)研究了保護(hù)區(qū)蝶類[7]、蝽類[8]、蜻蜓[9]等昆蟲的多樣性和區(qū)系組成。

三、優(yōu)化了實(shí)習(xí)路線，確保了教學(xué)實(shí)習(xí)質(zhì)量

在原有線路的基礎(chǔ)上，新建了多枝尖、小岐嶺、仰天窩、美麗村等幾條不同生態(tài)類型的實(shí)習(xí)路線。其中，多枝尖為大別山第二高峰，物種的垂直分布較為明顯；小岐嶺在安徽與湖北兩省交界處，具有一定的區(qū)系過渡特征；仰天窩人跡罕至，其原始森林的特點(diǎn)孕育著高度的生物多樣性；美麗村為低海拔地區(qū)，是良好的農(nóng)業(yè)景觀，而且沿途的十里畫廊是一幅美麗的山水畫卷。這樣的路線安排能充分展示不同生境在生物多樣性和地質(zhì)、地貌、水文等方面的差異，確保了實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量。

四、開展了教學(xué)研究，積累了教學(xué)實(shí)習(xí)素材

學(xué)院組織教師編寫了《動(dòng)植物野外識(shí)別攝影圖鑒》[10]，并在高等教育出版社出版。該書所涉及的物種圖像絕大多數(shù)在鷂落坪實(shí)習(xí)基地拍攝，包括昆蟲和蜘蛛約700種、陸生脊椎動(dòng)物約100種、植物約200種、大型真菌約50種。每一物種撰有鑒別特征等野外識(shí)別方法的簡(jiǎn)略文字介紹，并針對(duì)某些物種提供數(shù)量、分布和經(jīng)濟(jì)價(jià)值等信息。每個(gè)物種配附野外生態(tài)攝影圖片1張，約有三分之一的物種還增加有雌雄、背腹、變異和幼體以及動(dòng)物的頭部和植物的花果等局部特寫照片。這是一部融科學(xué)性、知識(shí)性、藝術(shù)性和鑒賞性為一體的原創(chuàng)著作，非常適合于廣大生物類專業(yè)學(xué)生、工作者及愛好者學(xué)習(xí)和鑒賞，出版之后產(chǎn)生了較好的社會(huì)反響。

我們還內(nèi)部編寫了《鷂落坪野外實(shí)習(xí)指導(dǎo)》，撰寫并發(fā)表了相關(guān)教學(xué)研究論文。[11]此外，通過基地建設(shè)和野外實(shí)習(xí)以及部分小規(guī)模的研究工作，在植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)、生態(tài)學(xué)和大型真菌等方面積累了大量的文字、圖片和標(biāo)本數(shù)據(jù)，為進(jìn)一步編寫《大別山野外綜合實(shí)習(xí)教程》奠定了重要基礎(chǔ)，此項(xiàng)工作正在進(jìn)行之中?；陂L(zhǎng)期在基地開展的野外實(shí)習(xí)和研究工作，我們正在著手編寫《鷂落坪蝴蝶》《鷂落坪甲蟲》等系列叢書。

五、舉辦了現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)，加強(qiáng)了教學(xué)實(shí)習(xí)交流

2015年暑假在保護(hù)區(qū)成功舉辦了“鷂落坪實(shí)踐教育基地建設(shè)暨野外實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)”，邀請(qǐng)了中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、安徽師范大學(xué)、安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)、安徽醫(yī)科大學(xué)、安徽中醫(yī)藥大學(xué)等省內(nèi)十余所高校和安徽省青少年科技活動(dòng)中心、鷂落坪國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)管委會(huì)、合肥一中等相關(guān)單位的專家、同行50余人參會(huì)，圍繞基地建設(shè)與資源共享及野外實(shí)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容、組織方式、教學(xué)方法和有關(guān)技術(shù)等方面內(nèi)容展開研討，加強(qiáng)了校際交流，取得了良好效果。

六、實(shí)現(xiàn)了信息數(shù)字化，構(gòu)建了校內(nèi)、校外一體化學(xué)習(xí)模式，提升了基地的科技品味

在現(xiàn)有資料的基礎(chǔ)上，通過進(jìn)一步的實(shí)地調(diào)查，建立了鷂落坪國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)生物物種資源數(shù)據(jù)庫和基于GIS的信息管理系統(tǒng)，并實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上掛靠。野外實(shí)習(xí)的時(shí)間畢竟是有限的，通過信息化建設(shè)，學(xué)生可以回校后通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)，終身受用。對(duì)保護(hù)區(qū)內(nèi)的常見、優(yōu)勢(shì)植物和珍稀、瀕危、特有植物進(jìn)行科學(xué)的掛牌，標(biāo)識(shí)它們的分類地位、分布情況、主要用途等信息；還對(duì)不同類型的森林群落進(jìn)行科學(xué)的掛牌，標(biāo)識(shí)它們的結(jié)構(gòu)組成和演替等信息。結(jié)合二維碼等數(shù)字化技術(shù)，有利于學(xué)生和普通公眾了解更多的生物學(xué)知識(shí)，提升了基地的科技品味。

七、將基地建設(shè)與大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和青少年科普教育活動(dòng)相結(jié)合，提升了基地的輻射功能

本基地的建設(shè)，為安徽大學(xué)及相關(guān)高校學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，不同專業(yè)的大學(xué)生都可以到基地去參加社會(huì)實(shí)踐，充分發(fā)揮安徽大學(xué)作為綜合性高校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，在科技扶貧、法律援助、生態(tài)保護(hù)、社區(qū)可持續(xù)發(fā)展等多方面發(fā)揮作用。這樣既可為學(xué)生將來投身社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)和提高社會(huì)綜合競(jìng)爭(zhēng)力打下良好而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也符合學(xué)校為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的宗旨。學(xué)生在本基地實(shí)習(xí)，還能受到很好的愛國(guó)主義教育，如資環(huán)學(xué)院2011級(jí)環(huán)境科學(xué)專業(yè)的學(xué)生就在實(shí)習(xí)過程中，有效的開展了黨的“群眾路線”教育活動(dòng)。

自1998年以來，安徽大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院每年協(xié)助安徽省青少年科技活動(dòng)中心和安徽省青少年科技教育協(xié)會(huì)在本基地組織舉辦兩期青少年生物科技夏令營(yíng)，使青少年增長(zhǎng)了生物知識(shí)，培養(yǎng)了熱愛大自然的志趣，學(xué)到了采集和制作生物標(biāo)本等生物學(xué)研究的基本技能。馬鞍山、銅陵、滁州、淮北等多地的中學(xué)生都參與了基地的教育活動(dòng)，并從中受益匪淺，既提升了基地科學(xué)教育的輻射功能，也擴(kuò)大了學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)，更重要的是為廣大青少年搭建了一個(gè)良好的科普活動(dòng)平臺(tái)。

總之，安徽大學(xué)依托鷂落坪國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)實(shí)踐教育基地，發(fā)揮了綜合性大學(xué)的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)過持續(xù)建設(shè)，在培養(yǎng)機(jī)制、教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、運(yùn)行管理等方面取得了一批標(biāo)志性建設(shè)成果，為安徽省乃至全國(guó)高校的生物學(xué)科理科教育實(shí)踐基地建設(shè)提供了范例，基地的建設(shè)成果獲得了2015年安徽省教學(xué)成果三等獎(jiǎng)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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[責(zé)任編輯：鐘 嵐]