郭明強(qiáng),黃 穎,謝 忠, 吳 亮

(1. 中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(武漢) 信息工程學(xué)院,湖北 武漢 430074;2. 武漢中地?cái)?shù)碼科技有限公司,湖北 武漢 430074)

引用著錄：郭明強(qiáng),黃穎,謝忠，等.依托GIS二次開(kāi)發(fā)競(jìng)賽的大學(xué)生雙創(chuàng)能力培養(yǎng)模式探討[J].測(cè)繪工程，2017，26(12)：71-75.

DOI:10.19349/j.cnki.issn1006-7949.2017.12.014

依托GIS二次開(kāi)發(fā)競(jìng)賽的大學(xué)生雙創(chuàng)能力培養(yǎng)模式探討

郭明強(qiáng)1,黃 穎2,謝 忠1, 吳 亮1

(1. 中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(武漢) 信息工程學(xué)院,湖北 武漢 430074;2. 武漢中地?cái)?shù)碼科技有限公司,湖北 武漢 430074)

大學(xué)生是我國(guó)雙創(chuàng)教育的主要對(duì)象，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，在當(dāng)前大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新的時(shí)代下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)是大學(xué)對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略的新使命。分析當(dāng)前大學(xué)生雙創(chuàng)能力培養(yǎng)中遇到的難題，提出依托GIS二次開(kāi)發(fā)競(jìng)賽的大學(xué)生雙創(chuàng)能力培養(yǎng)模式，探討競(jìng)賽過(guò)程中創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)方法，最終達(dá)到以GIS二次開(kāi)發(fā)競(jìng)賽推動(dòng)大學(xué)生雙創(chuàng)教育的目的。

GIS；二次開(kāi)發(fā)競(jìng)賽；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；雙創(chuàng)能力培養(yǎng)；雙創(chuàng)教育

國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在2014年夏季達(dá)沃斯論壇公開(kāi)發(fā)出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”號(hào)召，“雙創(chuàng)”一詞由此開(kāi)始走紅。我國(guó)高校肩負(fù)國(guó)家人才培養(yǎng)的重任，大學(xué)生作為國(guó)家建設(shè)的中堅(jiān)力量，理所應(yīng)當(dāng)成為“雙創(chuàng)”的主角，大學(xué)生群體是我國(guó)雙創(chuàng)教育的主要對(duì)象。當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻，2016年全國(guó)普通高校應(yīng)屆畢業(yè)生超過(guò)700萬(wàn)人。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，在當(dāng)前大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新的新時(shí)代下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)和開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究，已然是大學(xué)對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略的新使命?！半p創(chuàng)”教育不僅僅是解決嚴(yán)峻就業(yè)問(wèn)題的一個(gè)有效途徑，更是國(guó)家的戰(zhàn)略需求。

在GIS[1]行業(yè)領(lǐng)域中，由各大GIS企業(yè)牽頭主辦的GIS二次開(kāi)發(fā)大賽亦是如此[2-4]。近年來(lái)，GIS產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速[5]，由于地理信息產(chǎn)業(yè)的特殊性，GIS的研究與應(yīng)用急需大量具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神與能力的實(shí)戰(zhàn)型人才[6]，為國(guó)家和社會(huì)創(chuàng)造更大的地理信息價(jià)值，而GIS二次開(kāi)發(fā)競(jìng)賽正是一個(gè)很好的GIS人才培養(yǎng)平臺(tái)，能夠有效培養(yǎng)大學(xué)生的雙創(chuàng)能力，為GIS產(chǎn)業(yè)發(fā)展注入新鮮血液。這類(lèi)實(shí)戰(zhàn)型大賽，緊扣國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，是大學(xué)生雙創(chuàng)能力培養(yǎng)的重要平臺(tái)[7]，也是推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的關(guān)鍵紐帶。

1 大學(xué)生雙創(chuàng)能力培養(yǎng)遇到的困境

當(dāng)前，大學(xué)生的雙創(chuàng)教育活動(dòng)開(kāi)展得如火如荼，國(guó)家、政府、學(xué)校、社會(huì)企業(yè)多方為推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展做出了不懈努力，目前已取得一些成就，但其基礎(chǔ)仍較薄弱，在大學(xué)生雙創(chuàng)能力培育方面仍然存在一些問(wèn)題與不足：

1)政府方面：政府支持的執(zhí)行力度不足[8]，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境仍有待完善[9]。

2)學(xué)校方面：高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還沒(méi)有形成完善的體系，在教育模式、專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置、師資力量、實(shí)踐教育等方面存在不足，具體體現(xiàn)為：①創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的模式匱乏[10];②創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程設(shè)置有待改善[9-10];③創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資有待加強(qiáng)[9-10];④創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐環(huán)節(jié)比較薄弱[10];⑤創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的成果孵化環(huán)節(jié)缺失。

實(shí)施雙創(chuàng)教育，培養(yǎng)雙創(chuàng)人才是一個(gè)系統(tǒng)工程?？萍汲晒挥型瑖?guó)家需要、人民要求、市場(chǎng)需求相結(jié)合，才能真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新價(jià)值、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展。

3)社會(huì)方面：企業(yè)的社會(huì)責(zé)任感和主動(dòng)性有待加強(qiáng)。

盡管有些國(guó)內(nèi)企業(yè)一直在積極參與推動(dòng)大學(xué)生雙創(chuàng)教育活動(dòng)，與高校合作，為培養(yǎng)大學(xué)生雙創(chuàng)能力提供平臺(tái)、資源、資金等支持，但其合作模式、形式等仍有待創(chuàng)新和挖掘。大部分國(guó)內(nèi)企業(yè)很少讓學(xué)生進(jìn)入真正創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的環(huán)節(jié)，甚至現(xiàn)在學(xué)生實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)都很難得到。在培養(yǎng)學(xué)生雙創(chuàng)能力的時(shí)候，企業(yè)應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，國(guó)家也應(yīng)該給做得好的企業(yè)一定的優(yōu)惠政策。

4)學(xué)生自身：大學(xué)生雙創(chuàng)意識(shí)有待加強(qiáng)，自主性有待提高。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)一定要有合適的平臺(tái)，例如讓學(xué)生進(jìn)入到一個(gè)具體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)中，只有親自參與實(shí)踐才能讓學(xué)生真正學(xué)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“干貨”，有效培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。GIS二次開(kāi)發(fā)競(jìng)賽就是為廣大的高校GIS開(kāi)發(fā)愛(ài)好者提供的一個(gè)很好的平臺(tái)，是GIS專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)雙創(chuàng)能力的一個(gè)有效方法和手段。

2 GIS開(kāi)發(fā)競(jìng)賽對(duì)大學(xué)生雙創(chuàng)能力培養(yǎng)的探索

近年來(lái)，由國(guó)內(nèi)外著名GIS軟件公司發(fā)起，面向高等院校和科研機(jī)構(gòu)在校大學(xué)生的GIS開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽，是一項(xiàng)具有極強(qiáng)示范性與引導(dǎo)性的競(jìng)賽活動(dòng)，一直廣受關(guān)注，已成為全國(guó)測(cè)繪地理類(lèi)專(zhuān)業(yè)院校中影響最大的賽事之一[11]。

2.1 競(jìng)賽過(guò)程中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

能夠?yàn)樘囟繕?biāo)群體解決特定問(wèn)題，具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，并為用戶(hù)喜聞樂(lè)見(jiàn)的產(chǎn)品，才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中存活下來(lái)，真實(shí)市場(chǎng)如此，雙創(chuàng)教育的實(shí)踐亦應(yīng)如此。GIS二次開(kāi)發(fā)大賽在這方面做了有效的引導(dǎo)，只有能體現(xiàn)GIS應(yīng)用價(jià)值，能解決具體問(wèn)題，為目標(biāo)群體提供價(jià)值的作品才能脫穎而出，而要實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，創(chuàng)新能力是關(guān)鍵。

GIS二次開(kāi)發(fā)競(jìng)賽每屆都會(huì)有一個(gè)主題和創(chuàng)意，參賽學(xué)生需要全程動(dòng)手實(shí)踐完成一個(gè)完整的GIS開(kāi)發(fā)作品，在此過(guò)程中的作品選題、設(shè)計(jì)、研發(fā)、展示等每個(gè)環(huán)節(jié)都可以充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新動(dòng)力，激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

2.1.1 如何選擇一個(gè)創(chuàng)新型的題目

主題是作品的靈魂，一個(gè)創(chuàng)新的主題往往容易引起大家共鳴，因此選題是一個(gè)GIS二次開(kāi)發(fā)作品成功的關(guān)鍵。而如何選擇一個(gè)創(chuàng)新型的作品主題，可以從選題原則出發(fā)，緊扣體現(xiàn)GIS應(yīng)用價(jià)值核心，充分發(fā)散思維，大膽研究思考，推陳出新。

作品選題的原則，要以應(yīng)用價(jià)值為基準(zhǔn)點(diǎn)，應(yīng)該體現(xiàn)與民生相關(guān)、與產(chǎn)業(yè)相關(guān)、與熱點(diǎn)事件相關(guān)等，能解決具體問(wèn)題，哪怕是一個(gè)小點(diǎn)。而選題創(chuàng)新的方法，則需要廣大學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察、研究和思考，調(diào)動(dòng)創(chuàng)新思維，尋找一個(gè)立意突破口，將GIS的應(yīng)用延伸到更多行業(yè)領(lǐng)域(包括開(kāi)辟一些新的應(yīng)用領(lǐng)域)，或者深入到某個(gè)行業(yè)領(lǐng)域的一個(gè)關(guān)鍵的應(yīng)用點(diǎn)。

基于選題原則與方法，參賽學(xué)生可以任意發(fā)揮，充分調(diào)動(dòng)創(chuàng)新思維，采用團(tuán)隊(duì)頭腦風(fēng)暴，進(jìn)行作品主題的選擇設(shè)計(jì)。

2.1.2 如何締造一個(gè)推陳出新的設(shè)計(jì)

俗話(huà)說(shuō)，人靠衣裝，美靠靚裝。軟件產(chǎn)品亦是如此，在這個(gè)用戶(hù)體驗(yàn)制勝的時(shí)代，一個(gè)完全融入美感的、新穎的設(shè)計(jì)，通常會(huì)讓大家眼前一亮，瞬間俘獲用戶(hù)的芳心。在同質(zhì)化嚴(yán)重的軟件的激烈競(jìng)爭(zhēng)中，設(shè)計(jì)新穎、美觀(guān)的軟件產(chǎn)品才能脫穎而出，因此好的設(shè)計(jì)是作品成功的另一個(gè)重要因素。創(chuàng)新則是締造一個(gè)出彩設(shè)計(jì)的最佳途徑，要敢于思考，敢于別出心裁，敢于獨(dú)樹(shù)一幟，從視覺(jué)感官、交互體驗(yàn)等方面融入新的理念與元素，打破一成不變，給用戶(hù)帶來(lái)無(wú)限的驚喜。

2.1.3 如何讓研發(fā)成就設(shè)計(jì)之美

軟件設(shè)計(jì)完成之后，項(xiàng)目進(jìn)入研發(fā)的關(guān)鍵階段。將軟件產(chǎn)品生產(chǎn)看似房子建造，軟件設(shè)計(jì)僅僅完成了房子的圖紙?jiān)O(shè)計(jì)，如何將圖紙變?yōu)橐粭澐孔樱枰獨(dú)v經(jīng)打地基、搭建結(jié)構(gòu)框架和一磚一瓦的壘砌；而如何將一個(gè)出彩的設(shè)計(jì)得以真實(shí)呈現(xiàn)在用戶(hù)面前，則需要研發(fā)人員善于學(xué)習(xí)，潛心開(kāi)發(fā)，根據(jù)設(shè)計(jì)選擇最適合的技術(shù)方案并付諸實(shí)現(xiàn)。在軟件研發(fā)階段，創(chuàng)新依然難能可貴。在軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)百花齊放、日新月異的時(shí)代，很多新技術(shù)、新模式不斷涌現(xiàn)，作為軟件研發(fā)者也需要緊跟時(shí)代步伐，學(xué)習(xí)、吸收當(dāng)前先進(jìn)的技術(shù)或模式，并能在軟件產(chǎn)品中適當(dāng)引入，讓產(chǎn)品呈現(xiàn)更佳的效果，成就設(shè)計(jì)之美。

2.1.4 如何讓產(chǎn)品包裝做到獨(dú)一無(wú)二

產(chǎn)品研發(fā)完成后投入市場(chǎng)前的最后一步為產(chǎn)品包裝，這也是產(chǎn)品的一種營(yíng)銷(xiāo)手段、品牌戰(zhàn)略。蘋(píng)果曾經(jīng)專(zhuān)門(mén)招聘一些人來(lái)做拆包裝盒的測(cè)試，目的就是要?jiǎng)?chuàng)造最好的用戶(hù)打開(kāi)包裝的體驗(yàn)。很多廠(chǎng)商和設(shè)計(jì)人員花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去打造搶眼的、有意義的、有趣的、巧妙的產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)，由此可見(jiàn)產(chǎn)品包裝不容小覷。軟件產(chǎn)品亦是如此。軟件產(chǎn)品研發(fā)出來(lái)后，最后一步需要準(zhǔn)備產(chǎn)品配套資源，并進(jìn)行產(chǎn)品包裝。對(duì)于GIS二次開(kāi)發(fā)競(jìng)賽，作品的包裝也尤為重要，關(guān)系到最后評(píng)審答辯的成績(jī)，一個(gè)完整、新穎并富有創(chuàng)意的產(chǎn)品展示形式和內(nèi)容，必定為作品加分。

2.2 競(jìng)賽過(guò)程中的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

創(chuàng)業(yè)實(shí)際上對(duì)于學(xué)生職場(chǎng)素養(yǎng)的要求更高，需要具備各種條件，如：扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)、良好的個(gè)性特征、較強(qiáng)的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和抗挫折能力、富有組織管理能力和團(tuán)隊(duì)合作精神等等。也就是說(shuō)，對(duì)于有創(chuàng)業(yè)想法和愿望的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)注重能力的培養(yǎng)，積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)，增加相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，磨礪自己的意志，全方位培養(yǎng)和提升自己的創(chuàng)業(yè)能力。

2.2.1 成本預(yù)算控制能力

項(xiàng)目能否成功并盈利，這是企業(yè)最為關(guān)心的問(wèn)題，而項(xiàng)目成本預(yù)算與控制則是其中的一個(gè)關(guān)鍵因素，是項(xiàng)目管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容。一般企業(yè)的項(xiàng)目成本預(yù)算與控制，往往涉及財(cái)力、物力、人力、時(shí)間等多項(xiàng)資源的投入，而競(jìng)賽項(xiàng)目則重點(diǎn)考慮時(shí)間成本與人力成本，進(jìn)行成本預(yù)算與控制，使得投入與產(chǎn)出達(dá)到預(yù)期。

GIS二次開(kāi)發(fā)競(jìng)賽本身有時(shí)間的限制，參賽團(tuán)隊(duì)需要嚴(yán)格制定項(xiàng)目計(jì)劃并進(jìn)行成本預(yù)算與控制，即根據(jù)團(tuán)隊(duì)成員人數(shù)與各自能力水平、項(xiàng)目階段分工、項(xiàng)目時(shí)間結(jié)點(diǎn)等進(jìn)行權(quán)衡與預(yù)算，針對(duì)時(shí)間與人力投入制定可行計(jì)劃并嚴(yán)格把控，項(xiàng)目過(guò)程中視具體情況適當(dāng)調(diào)整，確保在有限的時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量完成整個(gè)項(xiàng)目，才有可能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。

2.2.2 團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)管理能力

GIS二次開(kāi)發(fā)競(jìng)賽通常以團(tuán)隊(duì)方式參賽，團(tuán)隊(duì)組建非常關(guān)鍵，團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)管理能力關(guān)系到一個(gè)項(xiàng)目的成敗，也是項(xiàng)目管理的一個(gè)重要內(nèi)容。團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人需要具備一定的組織管理能力和識(shí)人用人能力，按照?qǐng)F(tuán)隊(duì)既定目標(biāo)任務(wù)和決策要求，進(jìn)行統(tǒng)籌安排、合理分工，把各種資源有效地組合起來(lái)，協(xié)調(diào)一致地保證項(xiàng)目順利實(shí)施。參賽團(tuán)隊(duì)在負(fù)責(zé)人的組織協(xié)調(diào)下，要基本按照項(xiàng)目管理流程制定項(xiàng)目計(jì)劃，按計(jì)劃實(shí)施并收尾，即對(duì)于參賽作品要有合理的工作計(jì)劃、嚴(yán)格把控進(jìn)度、定期工作檢核、相應(yīng)文檔輸出，確保作品順利完成。

2.2.3 社會(huì)交流適應(yīng)能力[10]

社會(huì)交流適應(yīng)能力是一個(gè)綜合的指標(biāo)，是指?jìng)€(gè)體與環(huán)境在磨合過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性特征，反映的恰是卓越領(lǐng)導(dǎo)力中的洞察力、組織力和影響力以及性格的綜合作用結(jié)果。GIS二次開(kāi)發(fā)競(jìng)賽是一個(gè)社會(huì)性的活動(dòng)，自團(tuán)隊(duì)組建后就是一個(gè)小團(tuán)體，每個(gè)成員有自己的性格特征，都是極具個(gè)性的個(gè)體，在一個(gè)新的環(huán)境下一起共事免不了要經(jīng)常與人進(jìn)行交流溝通，彼此適應(yīng)。除了團(tuán)隊(duì)成員之間的交流溝通，還會(huì)有各個(gè)團(tuán)隊(duì)之間，團(tuán)隊(duì)與指導(dǎo)老師、大賽組委會(huì)工作人員，以及與大賽專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)老師、評(píng)審等，各種類(lèi)型、各個(gè)場(chǎng)合的彼此交流和溝通會(huì)貫穿整個(gè)參賽過(guò)程，要面臨和應(yīng)對(duì)各種情況。

2.2.4 產(chǎn)品設(shè)計(jì)能力

GIS二次開(kāi)發(fā)競(jìng)賽的關(guān)鍵是拿出一個(gè)優(yōu)秀的軟件作品，產(chǎn)品設(shè)計(jì)的優(yōu)劣直接影響大家對(duì)作品的第一印象，好的產(chǎn)品設(shè)計(jì)必然得到更多關(guān)注，更容易勝出。通過(guò)大賽，參賽學(xué)生也能或多或少學(xué)習(xí)到產(chǎn)品設(shè)計(jì)的方法和技巧，一定程度上培養(yǎng)大家的軟件產(chǎn)品設(shè)計(jì)能力。

2.2.5 研發(fā)任務(wù)計(jì)劃能力

GIS二次開(kāi)發(fā)競(jìng)賽過(guò)程可看作一個(gè)軟件研發(fā)的小項(xiàng)目，團(tuán)隊(duì)組建后一般由團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人擔(dān)任項(xiàng)目經(jīng)理角色，需要根據(jù)團(tuán)隊(duì)成員配置與項(xiàng)目目標(biāo)情況，制定可執(zhí)行的研發(fā)計(jì)劃，并監(jiān)督執(zhí)行，階段核查，可以借助各類(lèi)互聯(lián)網(wǎng)管理工具進(jìn)行研發(fā)任務(wù)的分配、監(jiān)控和檢核，提高管理效率。

2.2.6 項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)控制能力

風(fēng)險(xiǎn)管理也是項(xiàng)目管理中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在項(xiàng)目過(guò)程中需要進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)控制。在GIS二次開(kāi)發(fā)競(jìng)賽的軟件研發(fā)項(xiàng)目中，主要考慮技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)因素、人力風(fēng)險(xiǎn)因素，分析可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)，制定風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)措施，提前做好風(fēng)險(xiǎn)防控。例如，軟件研發(fā)實(shí)施階段，可能遇到某些技術(shù)難題，需要花費(fèi)更多的時(shí)間和人力去攻克，由此導(dǎo)致項(xiàng)目研發(fā)延期的風(fēng)險(xiǎn)。針對(duì)這類(lèi)技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)，可在項(xiàng)目研發(fā)階段前安排專(zhuān)人學(xué)習(xí)研究，提前儲(chǔ)備相應(yīng)知識(shí)或技能；在項(xiàng)目研發(fā)階段，也可通過(guò)適當(dāng)?shù)募影鄳?yīng)對(duì)此因技術(shù)因素而導(dǎo)致研發(fā)延期的風(fēng)險(xiǎn)。

2.2.7 軟件質(zhì)量控制能力

質(zhì)量是軟件產(chǎn)品的根本，沒(méi)有質(zhì)量保證的軟件往往不堪一擊，問(wèn)題百出，嚴(yán)重影響用戶(hù)使用和體驗(yàn)，而反復(fù)的問(wèn)題修改則會(huì)拖延研發(fā)進(jìn)度，延誤產(chǎn)品交付?？梢?jiàn)軟件質(zhì)量管理尤為重要，需要引起高度重視。

軟件的質(zhì)量控制，重點(diǎn)在軟件測(cè)試環(huán)節(jié)，測(cè)試是查漏補(bǔ)缺的重要手段，盡早找出BUG予以修正。軟件測(cè)試包括功能測(cè)試與性能測(cè)試，常用的測(cè)試方法有黑盒測(cè)試、白盒測(cè)試、單元測(cè)試、模塊測(cè)試、系統(tǒng)測(cè)試、回歸測(cè)試等。一般優(yōu)先使用黑盒測(cè)試方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的功能測(cè)試，粗略過(guò)濾一遍；再設(shè)計(jì)與搭建測(cè)試情景，基于測(cè)試用例做單元測(cè)試和模塊測(cè)試；最后做性能壓力測(cè)試，確保系統(tǒng)功能的正確性、完整性、穩(wěn)定性。在GIS二次開(kāi)發(fā)競(jìng)賽中，軟件的功能測(cè)試一般都會(huì)做，而性能測(cè)試較為復(fù)雜，若有性能測(cè)試確保軟件的穩(wěn)定性，這將是非常出彩的一個(gè)點(diǎn)。

2.2.8 產(chǎn)品宣傳推廣能力

目前，產(chǎn)品宣傳的方式和渠道不再局限于廣播、電視、傳單、海報(bào)、短信等。隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，新媒體、新工具、新模式等不斷涌現(xiàn)，產(chǎn)品宣傳的方式和渠道也越來(lái)越豐富，產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)手段也更奇特巧妙，如當(dāng)前市場(chǎng)一片火熱的粉絲營(yíng)銷(xiāo)、饑餓營(yíng)銷(xiāo)等。而在GIS二次開(kāi)發(fā)競(jìng)賽中，在后期評(píng)審答辯中更要做好產(chǎn)品宣傳，答辯和作品提交環(huán)節(jié)所要求的在規(guī)定時(shí)間內(nèi)展示產(chǎn)品，恰如其分的模擬了現(xiàn)實(shí)售前交流環(huán)節(jié)中的產(chǎn)品展示，都需要在極有限的時(shí)間內(nèi)通過(guò)展示吸引用戶(hù)，有意識(shí)的引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員提煉產(chǎn)品亮點(diǎn)、賣(mài)點(diǎn)，從而在更短的時(shí)間內(nèi)充分展示產(chǎn)品的優(yōu)勢(shì)，塑造作品影響力，以便于贏(yíng)得更多用戶(hù)尤其是評(píng)審的認(rèn)可與支持。作品宣傳方式，除了依靠獨(dú)特的產(chǎn)品包裝利用答辯評(píng)審的機(jī)會(huì)展示宣傳外，還可策劃制作微視頻宣傳片、軟文等，充分借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，通過(guò)大賽官方平臺(tái)發(fā)布，或通過(guò)主流媒介工具或平臺(tái)如微信、微博、豆瓣等發(fā)布。

3 以競(jìng)賽平臺(tái)推動(dòng)雙創(chuàng)教育

繼2015年“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”首次寫(xiě)入政府工作報(bào)告后，2016年政府工作報(bào)告中再次強(qiáng)調(diào)，要充分釋放全社會(huì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新潛能，發(fā)揮大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新和“互聯(lián)網(wǎng)+”集眾智、匯眾力的乘數(shù)效應(yīng)，打造眾創(chuàng)、眾包、眾扶、眾籌平臺(tái)，構(gòu)建大中小企業(yè)、高校、科研機(jī)構(gòu)、創(chuàng)客多方協(xié)同的新型創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新機(jī)制。

市場(chǎng)才是檢驗(yàn)產(chǎn)品的試金石，成果的孵化是完善的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新機(jī)制的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于成果的孵化，一些GIS企業(yè)在舉辦GIS二次開(kāi)發(fā)大賽時(shí)也進(jìn)行了有益的探索，彌補(bǔ)了目前雙創(chuàng)教育在成果孵化環(huán)節(jié)的缺失。例如打造一個(gè)虛擬世界的全新GIS生態(tài)圈，以及提供一個(gè)具備云特性的GIS開(kāi)發(fā)平臺(tái)，參與大賽的學(xué)生可以自由組隊(duì)開(kāi)發(fā)，可以直接將自己制作的小至小工具插件、大至應(yīng)用級(jí)產(chǎn)品，上傳到線(xiàn)上，供全球用戶(hù)下載使用，用戶(hù)的下載使用傾向、反饋、需求都將直接反饋給產(chǎn)品團(tuán)隊(duì)，為其創(chuàng)業(yè)方向調(diào)整和產(chǎn)品迭代提供依據(jù)，例如smaryun就是這樣一個(gè)線(xiàn)上平臺(tái)。產(chǎn)品的法定代表人，可以從smaryun上獲取產(chǎn)品的交易、瀏覽、下載信息，及時(shí)了解產(chǎn)品的市場(chǎng)反響，獲取產(chǎn)品交易收益；還可以先關(guān)注用戶(hù)需求，由市場(chǎng)需求主導(dǎo)生產(chǎn)，做出市場(chǎng)需要的產(chǎn)品來(lái)。這類(lèi)平臺(tái)為廣大的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供了一個(gè)免費(fèi)、開(kāi)放的運(yùn)營(yíng)、推廣平臺(tái)，對(duì)于初嘗創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生是個(gè)絕好的訓(xùn)練營(yíng)。

筆者指導(dǎo)的學(xué)生團(tuán)隊(duì)在2014—2016年連續(xù)三年斬獲了“全國(guó)高校GIS二次開(kāi)發(fā)大賽”特等獎(jiǎng)，學(xué)生在二次開(kāi)發(fā)競(jìng)賽中最大的收獲就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，因?yàn)樵诟?jìng)賽過(guò)程中，一方面對(duì)作品的創(chuàng)新性要求極高，只有具有創(chuàng)新性的作品才能夠獲得專(zhuān)家和大眾的認(rèn)可；另一方面競(jìng)賽作品還要有應(yīng)用價(jià)值，才能夠推廣市場(chǎng)，作品才有真正的意義。

4 結(jié)束語(yǔ)

GIS二次開(kāi)發(fā)競(jìng)賽是一個(gè)全面、系統(tǒng)的實(shí)踐活動(dòng)，從組隊(duì)參賽到答辯評(píng)審，從作品立項(xiàng)、選題、設(shè)計(jì)、研發(fā)、文檔、產(chǎn)品包裝到展示，貫穿GIS產(chǎn)品研發(fā)的整個(gè)項(xiàng)目過(guò)程，通過(guò)整個(gè)大賽過(guò)程可以帶動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。同時(shí)，GIS二次開(kāi)發(fā)競(jìng)賽主辦方投入了大量資金、人力、平臺(tái)載體等資源，提供有效的激勵(lì)機(jī)制、培訓(xùn)機(jī)制、成果轉(zhuǎn)化機(jī)制、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)通道等，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，挖掘創(chuàng)新動(dòng)力，在大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)、能力提升和成果孵化三方面實(shí)現(xiàn)協(xié)同與融通。此類(lèi)競(jìng)賽對(duì)于大學(xué)生而言，是一個(gè)門(mén)檻低、高產(chǎn)出的實(shí)踐平臺(tái)，機(jī)會(huì)難得。廣大學(xué)生應(yīng)積極參與競(jìng)賽，通過(guò)越來(lái)越完善的大賽平臺(tái)鍛煉和磨礪自己，全方位培養(yǎng)和提升“雙創(chuàng)”能力。

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[責(zé)任編輯：張德福]

DiscussiononthetrainingmodeofCollegeStudents’doublecreativityabilitytrainingbasedonGISdevelopmentcompetition

GUO Mingqiang1, HUANG Ying2, XIE Zhong1, WU Liang1

(1. School of Information & Engineering, China University of Geosciences, Wuhan 430074，China;2. Wuhan Zondy Cyber Technology Ltd., Co., Wuhan 430074,China)

College students are the main object of China’s double creativity education, facing the severe employment situation and fierce international competition environment. In the new era of public innovation, the innovative talent training is a new mission of colleges geared to national strategy. This paper analyzes the current problems in cultivating college students’ double creativity ability, puts forward the training mode of college students double creativity ability relying on GIS development competition, discusses the methods of cultivating creative ability and entrepreneurship ability in the process of competition, and ultimately achieves the purpose of education to promote students’ double creativity by GIS development competition.

GIS; GIS development competition; innovation and business; double creativity training; double creativity education

G642

A

1006-7949(2017)12-0071-05

2016-12-12

中國(guó)博士后科學(xué)基金資助項(xiàng)目(2014M552115)；中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專(zhuān)項(xiàng)資金資助項(xiàng)目(CUGL140833) ；國(guó)家“十二五”科技支撐計(jì)劃(2011BAH06B04)；中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(武漢)教學(xué)改革研究B類(lèi)項(xiàng)目(2015B14);國(guó)家自然科學(xué)基金資助項(xiàng)目(41701446)；湖北省自然科學(xué)基金資助項(xiàng)目(2017CFB277);國(guó)土資源部地質(zhì)信息技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放課題(2017-324)

郭明強(qiáng) (1984-)，男，講師，博士后.