宮尚華

主觀題是思想品德課考試的一種重要題型，其難度相對(duì)較大。主觀題的題型多種多樣，常見(jiàn)的題型有漫畫(huà)題、辨析題、情境探究題、分析說(shuō)明題和活動(dòng)探究題等。主觀題背景材料的呈現(xiàn)形式也是豐富多樣的，包括文字、漫畫(huà)、表格等；背景材料涉及的范圍十分廣泛，涵蓋社會(huì)生活、學(xué)校生活、家庭生活等各個(gè)方面。近年來(lái)，中考思想品德主觀題越來(lái)越“活”，時(shí)政性越來(lái)越強(qiáng)，本地特色越來(lái)越明顯，要在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)，答好主觀題顯得尤為重要。下面結(jié)合2016年全國(guó)各地的中考命題，談?wù)勚锌贾饔^題常見(jiàn)題型的試題特點(diǎn)和解題策略，以幫助同學(xué)們提高解題能力。

一、漫畫(huà)題

例1 （2016年重慶B卷）仔細(xì)閱讀漫畫(huà)《變臉》并回答問(wèn)題：

怎么辦？][網(wǎng)絡(luò)真給

力，解決了！][好可憐，

求幫助！][網(wǎng)上騙人

真簡(jiǎn)單！][ 變臉]

請(qǐng)運(yùn)用道德方面的相關(guān)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)《變臉》的認(rèn)識(shí)。

【題型特點(diǎn)】漫畫(huà)往往以簡(jiǎn)潔的形式展示著豐富的內(nèi)容，具有可讀性、生動(dòng)性、趣味性。中考漫畫(huà)題一般是給出漫畫(huà)，讓學(xué)生概括其體現(xiàn)的道理。例如本題以漫畫(huà)《變臉》為載體，考查與人交往中需要具有的道德品質(zhì)以及上網(wǎng)需要遵守的道德規(guī)則。這種考查方式有利于引導(dǎo)學(xué)生改變死記硬背的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生綜合思維能力、發(fā)散思維能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

【解題策略】首先，仔細(xì)觀察漫畫(huà)，提煉有用信息。漫畫(huà)題中的漫畫(huà)一般由“畫(huà)”和文字構(gòu)成。其中的文字能讓我們抓住題目要反映的問(wèn)題，可以幫助我們找準(zhǔn)知識(shí)的切入點(diǎn)。拿本題來(lái)說(shuō)，通過(guò)觀察漫畫(huà)不難發(fā)現(xiàn)，漫畫(huà)提供的文字信息能讓我們聯(lián)想到人與人在交往中要做到誠(chéng)實(shí)守信，在網(wǎng)絡(luò)交往中要遵守規(guī)則。其次，看清題目要求，找準(zhǔn)知識(shí)鏈接，明確答題的方向。由于本題要求我們運(yùn)用“道德方面”的相關(guān)知識(shí)回答問(wèn)題，因此，我們一定要找準(zhǔn)題目要求與教材知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，避免答非所問(wèn)。

【參考答案】（1）①漫畫(huà)中的小麗利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)欺騙他人是不講誠(chéng)信的行為。②利用網(wǎng)絡(luò)欺騙他人可以欺人一時(shí)，但不能欺人一世；一旦被識(shí)破，就難以在社會(huì)中立足，其結(jié)果既傷害別人，又傷害自己，會(huì)產(chǎn)生信任危機(jī)等。③在網(wǎng)絡(luò)生活中，我們也應(yīng)該弘揚(yáng)誠(chéng)實(shí)守信的傳統(tǒng)美德，與人真誠(chéng)交往。

（2）①網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍。（網(wǎng)絡(luò)為我們了解時(shí)事、學(xué)習(xí)知識(shí)、與人溝通等提供了便捷條件；也有人利用網(wǎng)絡(luò)交往對(duì)象的虛擬性、間接性和隱蔽性的特點(diǎn)欺騙他人，甚至做出傷害他人的事情）②我們要正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的兩面性，用其所長(zhǎng)、避其所短，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)交往對(duì)生活的積極作用。③網(wǎng)絡(luò)交往中，我們應(yīng)提高自己的辨別能力、覺(jué)察能力，合理利用互聯(lián)網(wǎng)傳播媒介。

二、辨析題

例2 （2016年河南卷）一些商販為了招攬顧客、擴(kuò)大影響，往往以擴(kuò)音器為“殺手锏”。不論是固定門店還是走街串巷，不論是鬧市還是陋巷，不論是清晨還是夜晚，“大促銷”“大甩賣”“跳樓價(jià)”……叫賣聲不絕于耳。此種情況是否擾民，商販和居民的觀點(diǎn)大相徑庭。

【題型特點(diǎn)】辨析題是對(duì)某一觀點(diǎn)或現(xiàn)象的多種看法進(jìn)行辨別分析的一種中考題型，這種題型有利于考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、認(rèn)知水平、辨別是非能力、辯證思維能力以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。辨析題的類型有很多種，本題是一道正誤混雜型辨析題，其特點(diǎn)是：題目所展現(xiàn)的觀點(diǎn)，部分是正確的，部分是錯(cuò)誤的；既可能前對(duì)后錯(cuò)，又可能前錯(cuò)后對(duì)。某些商販?zhǔn)褂脭U(kuò)音器招攬顧客，這種社會(huì)現(xiàn)象存在于鮮活的現(xiàn)實(shí)生活之中。商販的行為是否擾民？不同的人有不同的觀點(diǎn)，題目要求我們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)商販和居民的觀點(diǎn)進(jìn)行辨析。

【解題策略】一要弄清要求。辨析題既要求“辨”，即辨別觀點(diǎn)是否正確、是否全面，又要求“析”，即對(duì)正確的觀點(diǎn)要分析其原因，對(duì)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)要將其糾正并分析其原因，對(duì)觀點(diǎn)不全的要補(bǔ)充完整并分析理由。辨析題是辨與析的有機(jī)結(jié)合，不能只辨不析，也不能只分析為何錯(cuò)誤，不分析為何正確。二要注意方法。解答辨析題要分層次，觀點(diǎn)正確的可以從“為什么”的角度分析，觀點(diǎn)錯(cuò)誤的可以從“正確的觀點(diǎn)是什么”“為什么”等角度分析。就本題來(lái)說(shuō)，第一層要肯定商販說(shuō)的第一句話是正確的，因?yàn)榻匈u是商販的權(quán)利；第二層要指出商販說(shuō)的第二句話是錯(cuò)誤的，因?yàn)榻匈u行為要符合道德和法律的要求，應(yīng)尊重他人的權(quán)利；第三層要肯定居民的第一句話是正確的，因?yàn)榻匈u聲超過(guò)規(guī)定范圍造成噪音污染，這種行為具有社會(huì)危害性；第四層要肯定居民的第二句話是正確的，因?yàn)樽龊细窆褚_行使權(quán)利，忠實(shí)履行義務(wù)。

【參考答案】①叫賣是商販招攬生意的一種方式，也是商販的權(quán)利，但叫賣要以不干擾別人、不侵犯他人權(quán)利為前提。②商販叫賣時(shí)應(yīng)考慮他人感受，這是換位思考、與人為善的表現(xiàn)，不僅體現(xiàn)了自身的文明素養(yǎng)，也體現(xiàn)了對(duì)他人權(quán)利的尊重。（或：商販叫賣時(shí)不考慮他人感受，是缺乏規(guī)則意識(shí)的表現(xiàn)，這不僅違反了社會(huì)公德，而且侵犯了他人合法權(quán)利?；颍荷特溄匈u時(shí)必須考慮他人感受，必須在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利，不得損害他人合法權(quán)利，否則就是違法的，同時(shí)也是不尊重他人的表現(xiàn)，是不道德的）③叫賣聲如果超過(guò)規(guī)定范圍就成了噪音污染，這會(huì)影響正常的生產(chǎn)生活，影響人們工作學(xué)習(xí)，妨礙他人休息，容易引發(fā)社會(huì)問(wèn)題。④無(wú)論是商販還是其他公民，都應(yīng)自覺(jué)遵守社會(huì)公德，遵守國(guó)家法律法規(guī)，不斷提升自身素養(yǎng)，共同促進(jìn)社會(huì)和諧。

三、情境探究題

例3 （2016年安徽卷）以下是強(qiáng)強(qiáng)生活中的三個(gè)情景，請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)其進(jìn)行探究。

情景一：上課時(shí)，強(qiáng)強(qiáng)看武俠小說(shuō)被老師當(dāng)場(chǎng)狠狠地批評(píng)，覺(jué)得特別丟臉，情緒十分激動(dòng)，可轉(zhuǎn)念一想，他控制住了自己的情緒……

（1）強(qiáng)強(qiáng)控制情緒所運(yùn)用的方法是

（2）對(duì)老師的批評(píng)，強(qiáng)強(qiáng)的正確態(tài)度是

情景二：強(qiáng)強(qiáng)向班級(jí)體育委員報(bào)名參加圍棋興趣班，體育委員說(shuō)：“你沒(méi)有我們城里人會(huì)玩，就別參加了吧！”

（1）此時(shí)，強(qiáng)強(qiáng)的正確做法是

（2）體育委員要懂得

情景三：為與在外地打工的爸爸聯(lián)系方便，強(qiáng)強(qiáng)向爸爸要了一部手機(jī)。交話費(fèi)時(shí)，強(qiáng)強(qiáng)發(fā)現(xiàn)話費(fèi)突然增加了，原來(lái)里面出現(xiàn)了自己和家人都不知道的強(qiáng)制收費(fèi)項(xiàng)目。

（1）強(qiáng)強(qiáng)受侵害的權(quán)利是知情權(quán)、 。

（2）強(qiáng)強(qiáng)可通過(guò) 途徑來(lái)維權(quán)。

【題型特點(diǎn)】情境探究題是將學(xué)生置身于一個(gè)情境之中，要求學(xué)生能夠?qū)η榫持谐霈F(xiàn)的問(wèn)題或行為進(jìn)行深入地反思、提出正確的看法、進(jìn)行合理地分析、提出有效的建議。這是典型的理論聯(lián)系實(shí)際的題型，它巧妙地將現(xiàn)實(shí)生活與教材知識(shí)銜接起來(lái)，讓學(xué)生親切地感受到生活就是知識(shí)，生活中有政治。如本題設(shè)置的三個(gè)情景，都屬于我們生活中經(jīng)常發(fā)生的。通過(guò)本題不難發(fā)現(xiàn)，這種題型引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)，在反思中感悟，在感悟中導(dǎo)行，讓學(xué)生在解題過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高覺(jué)悟。

【解題策略】第一，認(rèn)真閱讀材料，領(lǐng)會(huì)情境主題，做出正確判斷。解答時(shí)，我們要通過(guò)閱讀情境材料，抓住情境材料的主題，運(yùn)用相關(guān)知識(shí)、自己的情感價(jià)值觀或生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)材料的言行做出正確判斷。第二，抓住有效信息，巧妙回歸教材，找出答題依據(jù)?！邦}在書(shū)外，理在書(shū)中”。我們應(yīng)善于通過(guò)材料中的有效信息，思考分析教材的哪些知識(shí)與情景材料有關(guān)。只有把材料和問(wèn)題中獲得的有效信息回歸到教材中去，才能找到探究的理論依據(jù)。第三，聯(lián)系生活實(shí)際，依“問(wèn)”思考，科學(xué)整合答案。對(duì)情境材料所反映的問(wèn)題或事實(shí)，要善于從多角度觀察、分析，努力從不同方面尋求答案，從而在比較中提煉出科學(xué)合理的觀點(diǎn)、做法或理由。拿本題來(lái)說(shuō)，情景一反映的主題是調(diào)控情緒，情景二反映的主題是交往的藝術(shù)，情景三反映的主題是消費(fèi)者的權(quán)益。抓住了上述主題，題目中涉及的六個(gè)小問(wèn)題就迎刃而解了。

【參考答案】

情景一：（1）理智調(diào)控法。

（2）虛心接受。

情景二：（1）說(shuō)服體育委員消除歧視，爭(zhēng)取參加。

（2）平等待人、尊重他人。

情景三：（1）自主選擇權(quán)

（2）法律

四、材料分析題

例4 （2016年湖北荊門卷）材料一：“我沒(méi)事，我有醫(yī)保，你趕緊上班去吧。”這是沈陽(yáng)一位老大爺被電動(dòng)車碰倒后對(duì)騎車人說(shuō)的話，這個(gè)“美麗的謊言”與前幾年的“扶不扶”的現(xiàn)象相比，讓我們倍覺(jué)溫馨。

材料二：“東方之星”旅游客船翻沉事件發(fā)生后，黨和政府的關(guān)切，迅即化為全民的救助行動(dòng)：監(jiān)利高速公路出口處，志愿者團(tuán)隊(duì)搭好帳篷，備好干糧和礦泉水，等候外地遇難者家屬的到來(lái)；從監(jiān)利縣城到救援現(xiàn)場(chǎng)，每個(gè)十字路口都有黨員志愿者服務(wù)站；市民、農(nóng)民、老人、學(xué)生等都在自發(fā)行動(dòng)，動(dòng)人的故事不勝枚舉……

閱讀上述材料，回答下列問(wèn)題：

（1）你從兩則材料中看出了哪些美德？

（2）結(jié)合材料二談?wù)勀銓?duì)“主動(dòng)承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任”的認(rèn)識(shí)。

（3）志愿者的精神是中華民族精神在新時(shí)代的豐富和發(fā)展，我們青少年應(yīng)如何弘揚(yáng)民族精神？

【題型特點(diǎn)】材料分析題通常以國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)中的重大熱點(diǎn)問(wèn)題，或社會(huì)生活中與中學(xué)生密切相關(guān)的熱門話題為背景材料，考查學(xué)生運(yùn)用課本基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)理解和解決課外問(wèn)題的能力。例如本題以“中國(guó)好大爺”和“東方之星”旅游客船翻沉事件為背景材料，設(shè)置了三個(gè)問(wèn)題，第（1）問(wèn)考查學(xué)生從材料中獲取有效信息的能力，第（2）問(wèn)考查學(xué)生對(duì)“主動(dòng)承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任”的認(rèn)識(shí)和閱讀分析提煉知識(shí)的能力，第（3）問(wèn)考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。此類題型一般是材料來(lái)自課外，而答案卻來(lái)自課本，當(dāng)然也有一些開(kāi)放性的題目，課本上是沒(méi)有現(xiàn)成答案的，需要我們根據(jù)自己的理解去總結(jié)、歸納。

【解題策略】第一步，仔細(xì)審題，明確題意。審題包括審“材料”和審“問(wèn)題”，目的是弄清命題者的意圖。拿本題來(lái)說(shuō)，我們一要通過(guò)審題抓住材料提供給我們的有效信息，即“中國(guó)好大爺”身上具有與人友好交往的品德；二要通過(guò)審題明確答題角度，即題目要求我們回答的三個(gè)問(wèn)題。第二步，回歸教材，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)?；貧w教材就是要把從材料和問(wèn)題中獲得的有效信息準(zhǔn)確地回歸到教材中去，找到與回答問(wèn)題相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。如第（1）問(wèn)考查與人交往的藝術(shù)新思維，第（2）問(wèn)考查承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任，第（3）問(wèn)考查弘揚(yáng)民族精神。第三步，理清思路，組織答案。答案應(yīng)具有針對(duì)性，切忌“攻”其一點(diǎn)不及其余，要涉及多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，要做到條理清楚、層次分明、語(yǔ)言規(guī)范。切不可答非所問(wèn)，偏離題意。

【參考答案】

（1）①與人為善、寬以待人、誠(chéng)實(shí)待人、換位思考。②奉獻(xiàn)精神、主動(dòng)擔(dān)責(zé)、熱心公益服務(wù)社會(huì)。

（2）①我們要主動(dòng)承擔(dān)起關(guān)愛(ài)社會(huì)的責(zé)任，營(yíng)造“我為人人、人人為我”的社會(huì)氛圍。②國(guó)家興亡匹夫有責(zé)，當(dāng)國(guó)家處在困難時(shí)期，我們要主動(dòng)與國(guó)家共渡難關(guān)。③主動(dòng)履行社會(huì)責(zé)任，不言代價(jià)與回報(bào)，這種精神是社會(huì)責(zé)任感的集中體現(xiàn)。

（3）①民族精神是民族的魂，我們每一個(gè)中華兒女都有責(zé)任和義務(wù)弘揚(yáng)、培育民族精神。②青少年應(yīng)該成為民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者，共同譜寫(xiě)民族精神和時(shí)代精神的新篇章。

五、活動(dòng)探究題

例5 （2016年山東東營(yíng)卷）“分享經(jīng)濟(jì)”“互聯(lián)網(wǎng)+政務(wù)服務(wù)”“大眾旅游時(shí)代”……在2016年的政府工作報(bào)告中，一些新詞受到各界關(guān)注和網(wǎng)友熱議。東營(yíng)市某中學(xué)九年級(jí)（1）班同學(xué)開(kāi)展“心系祖國(guó)，情系家鄉(xiāng)”主題探究活動(dòng)，通過(guò)搜集“熱詞”來(lái)了解、關(guān)注國(guó)家和家鄉(xiāng)發(fā)展。同學(xué)們搜集了如下部分關(guān)鍵詞進(jìn)行探究活動(dòng)，現(xiàn)請(qǐng)你參與。

關(guān)鍵詞一：工匠精神

過(guò)去五年，我國(guó)發(fā)展成就舉世矚目，規(guī)模排名世界第一的中國(guó)制造業(yè)，成為支撐我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基石和促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量。2016年是全面建成小康社會(huì)決勝階段的開(kāi)局之年，要實(shí)現(xiàn)中國(guó)制造向中國(guó)創(chuàng)造的轉(zhuǎn)變，完成中國(guó)制造由大變強(qiáng)的戰(zhàn)略任務(wù)，更要發(fā)揚(yáng)“敬業(yè)奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)專業(yè)，持之以恒、精益求精”的工匠精神，用工匠精神“擦亮”中國(guó)制造，讓中國(guó)制造閃耀世界。

（1）我思考：要完成中國(guó)制造由大變強(qiáng)的戰(zhàn)略任務(wù)，為什么必須“用工匠精神‘擦亮中國(guó)制造”？

關(guān)鍵詞二：綠色經(jīng)濟(jì)

2016年4月，“聯(lián)合國(guó)綠色經(jīng)濟(jì)行動(dòng)伙伴計(jì)劃中國(guó)東營(yíng)市綠色經(jīng)濟(jì)試點(diǎn)示范項(xiàng)目”在我市啟動(dòng)，標(biāo)志著東營(yíng)市成為中國(guó)首個(gè)綠色經(jīng)濟(jì)試點(diǎn)示范城市。該項(xiàng)目的實(shí)施，表現(xiàn)出了我市向綠色經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)烈決心，是我市貫徹落實(shí)“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享”五大發(fā)展理念，借鑒國(guó)際綠色經(jīng)濟(jì)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)綠色經(jīng)濟(jì)跨越發(fā)展的重要舉措。該項(xiàng)目將助力我市提升綠色發(fā)展水平，加快實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)綠色發(fā)展目標(biāo)，盡快建成“幸福美麗新東營(yíng)”。

（2）我分析：你認(rèn)為我市應(yīng)采取哪些措施來(lái)“提升綠色發(fā)展水平，加快實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)綠色發(fā)展目標(biāo)”？

關(guān)鍵詞三：國(guó)家衛(wèi)生城

2003年，舉全市之力，東營(yíng)建成國(guó)家衛(wèi)生城市，爾后，又順利通過(guò)兩輪國(guó)家復(fù)審。為確保我市順利通過(guò)第三輪國(guó)家衛(wèi)生城市復(fù)審考核，今年年初，市委市政府動(dòng)員全市上下攜起手來(lái)，從身邊小事做起，出力獻(xiàn)策，以鞏固國(guó)家衛(wèi)生城市創(chuàng)建成果、打造秀美宜居城市。

（3）我行動(dòng)：全民參與，出力獻(xiàn)策。說(shuō)說(shuō)你能為此作出哪些貢獻(xiàn)？

【題型特點(diǎn)】活動(dòng)探究題是近年來(lái)思想品德試卷中新出現(xiàn)的一種題型，它與其他題型交織在一起豐富了整個(gè)卷面的內(nèi)容，增強(qiáng)了試卷的趣味性、靈活性和開(kāi)放性，為學(xué)生拓展思維空間、挖掘潛能、展示個(gè)性、創(chuàng)造性發(fā)展提供了平臺(tái)。作為開(kāi)放性試題的重要形式之一，活動(dòng)探究題內(nèi)容豐富，形式多樣，取材廣泛。例如本題選取的素材“工匠精神”“綠色經(jīng)濟(jì)”“國(guó)家衛(wèi)生城”，既密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，又密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際?；顒?dòng)探究題的顯著特點(diǎn)表現(xiàn)在：知識(shí)主干化，考查內(nèi)容重點(diǎn)放在最重大的時(shí)事和最基本、最重要的基礎(chǔ)知識(shí)上；知識(shí)綜合化，堅(jiān)持能力立意為主，注重考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的綜合理解能力，要求學(xué)生能夠遷移和整合所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)；答案生成化，答案在教材中找不到相同的表述，需要學(xué)生結(jié)合生活實(shí)踐，走進(jìn)試題情境中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題，生發(fā)、組織答案；試題德育化，通過(guò)考查學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)際水平和知行統(tǒng)一的覺(jué)悟品質(zhì)，充分發(fā)揮了思想品德課應(yīng)有的德育功能，體現(xiàn)了積極向上的價(jià)值取向。例如第（1）問(wèn)考查發(fā)揚(yáng)工匠精神的必要性，涉及基本國(guó)情和具體國(guó)情、民族精神、社會(huì)主義精神文明建設(shè)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等，側(cè)重于知識(shí)考查；第（2）問(wèn)考查實(shí)現(xiàn)綠色發(fā)展的措施，涉及發(fā)展理念、發(fā)展戰(zhàn)略、基本國(guó)策等知識(shí)點(diǎn)，側(cè)重于能力培養(yǎng)；第（3）問(wèn)考查創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市我們青少年應(yīng)該采取的行動(dòng)，側(cè)重于培養(yǎng)情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

【解題策略】本題以某校開(kāi)展“心系祖國(guó)，情系家鄉(xiāng)”主題探究活動(dòng)為載體，通過(guò)探究“工匠精神”“綠色經(jīng)濟(jì)”“國(guó)家衛(wèi)生城”三個(gè)“熱詞”來(lái)了解、關(guān)注國(guó)家和家鄉(xiāng)發(fā)展。在設(shè)問(wèn)上，層層遞進(jìn)，由知識(shí)、能力到行動(dòng)，逐步深入。在回答第（1）問(wèn)時(shí)要回歸教材知識(shí)，多角度思考“用工匠精神‘擦亮中國(guó)制造”的必要性。在回答第（2）問(wèn)時(shí)，要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，多角度分析應(yīng)該采取哪些措施來(lái)“提升綠色發(fā)展水平，加快實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)綠色發(fā)展目標(biāo)”。在回答第（3）問(wèn)時(shí)，要圍繞創(chuàng)建“國(guó)家衛(wèi)生城市”和打造“秀美宜居城市”兩個(gè)方面，說(shuō)明我們能夠采取的具體行動(dòng)。

【參考答案】

（1）①我國(guó)仍處在社會(huì)主義初級(jí)階段，科技和創(chuàng)新能力與發(fā)達(dá)國(guó)家仍有較大差距，是制造大國(guó)而非制造強(qiáng)國(guó)。②工匠精神為民族精神注入新的內(nèi)涵，豐富和發(fā)展了中華民族精神，是我國(guó)加快社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的強(qiáng)大精神動(dòng)力。（或答：有利于全國(guó)人民形成強(qiáng)大凝聚力，團(tuán)結(jié)一致，不畏艱難，以自強(qiáng)不息的精神狀態(tài)不斷奪取新的勝利也可）③弘揚(yáng)工匠精神符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求，是推動(dòng)中國(guó)制造由大變強(qiáng)的必然選擇。④有利于更好地發(fā)展先進(jìn)文化，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。⑤有利于提高我國(guó)制造業(yè)水平，增強(qiáng)綜合國(guó)力，提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。⑥有利于鞏固我國(guó)負(fù)責(zé)任的大國(guó)形象，為推動(dòng)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。⑦有利于全面建成小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。

（2）①堅(jiān)持“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享”五大發(fā)展理念。②貫徹科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持保護(hù)環(huán)境和合理利用資源的基本國(guó)策，走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展之路。③堅(jiān)持科教興國(guó)、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，依靠科技和創(chuàng)新的力量，推動(dòng)綠色經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展。④堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放基本國(guó)策，借鑒國(guó)際綠色發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。⑤堅(jiān)持依法治國(guó)基本方略，建立健全環(huán)境保護(hù)和治理制度，為綠色發(fā)展提供保障。⑥大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，加快推進(jìn)高效生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展。⑦鼓勵(lì)環(huán)保型產(chǎn)業(yè)，淘汰落后產(chǎn)能，促進(jìn)我市向綠色經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型。

（3）①增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀念。②增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，發(fā)揚(yáng)擔(dān)當(dāng)精神，做好城市小主人。③努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，提升文明素養(yǎng)。④從身邊小事做起，養(yǎng)成講文明、講衛(wèi)生的行為習(xí)慣。⑤積極宣傳健康生活理念，營(yíng)造科學(xué)文明的社會(huì)氛圍。⑥增強(qiáng)法制觀念，自覺(jué)履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，與破壞環(huán)境的不文明行為做斗爭(zhēng)。

提升練習(xí)

一、漫畫(huà)題

1. 觀察漫畫(huà)，回答下列問(wèn)題：

（1）這兩年，大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新成為人們耳熟能詳?shù)臒嵩~。據(jù)漫畫(huà)，說(shuō)說(shuō)創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新之間的關(guān)系。

（2）“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”給許多年輕人一個(gè)追夢(mèng)的機(jī)會(huì)。為使自己抓住這一機(jī)會(huì)，你現(xiàn)在需要做好哪些準(zhǔn)備？

二、辨析題

2. 據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，2016年上半年我國(guó)城鎮(zhèn)居民收入增速位居前三位的依次是貴州、青海、天津三地，增速均超過(guò)9%；農(nóng)村居民收入增速位居前三位的依次是重慶、貴州、廣西三地，增速均超過(guò)10%。同時(shí)，至少有15個(gè)省區(qū)市上半年的城鄉(xiāng)居民收入名義增速均高于全國(guó)平均值。2016年的政府工作報(bào)告明確提出，完善收入分配制度，縮小收入差距，提高中等收入人口比重。對(duì)此，下面兩位同學(xué)發(fā)表了各自的看法，請(qǐng)你對(duì)他們的觀點(diǎn)進(jìn)行辨析。[

同學(xué)甲：要落實(shí)分配政策，防止收入差距懸殊。

同學(xué)乙：要堅(jiān)持同步富裕，維護(hù)社會(huì)公平正義。

三、情境探究題

3. 以下是初中生明明生活中的三個(gè)片段，請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)其進(jìn)行探究。

情境一：下課時(shí)，在走廊里，明明發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)隨地吐痰，亂扔紙屑。

（1）明明應(yīng)該

（2）理由

情境二：“雙十一”晚上，媽媽幫明明在網(wǎng)上買了一件衣服，快遞員將衣服送到后，明明發(fā)現(xiàn)衣服有瑕疵，尺碼也不適合自己穿。

（1）明明應(yīng)該

（2）理由：

情境三：明明所在班級(jí)的個(gè)別同學(xué)，打掃衛(wèi)生時(shí)，總是應(yīng)付了事，掃一塊丟一塊，不倒垃圾桶；做眼保健操時(shí)，不做或睜著眼睛做，影響班級(jí)的考核得分。

（1）明明應(yīng)該

（2）理由

四、材料分析題

4. 2016年是“十三五”開(kāi)局之年，老百姓關(guān)注“十三五”，也期待“十三五”，老百姓的訴求是“十三五”規(guī)劃的導(dǎo)向。閱讀下列材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

訴求一——大病保險(xiǎn) “一場(chǎng)大病消滅一個(gè)中產(chǎn)家庭”、困難群眾得了大病重病無(wú)錢醫(yī)治……這些現(xiàn)象讓很多人直呼“不敢病”“病不起”。實(shí)施大病保險(xiǎn)，是群眾長(zhǎng)期以來(lái)的共同愿望。

（1）“不敢病”“病不起”，這直接反映了哪兩者之間的矛盾？

訴求二——扶貧攻堅(jiān) 要問(wèn)甘肅省通渭縣常家河鎮(zhèn)貧困戶馬俊祥對(duì)未來(lái)的期盼，他會(huì)毫不猶豫地說(shuō)：“拔掉‘窮根，手頭寬裕?！爆F(xiàn)在，像馬俊祥這樣的貧困人口全國(guó)還有7 000多萬(wàn)。

（2）“拔掉‘窮根，手頭寬?！毙枰∪裁粗贫?？

訴求三——食品安全 41歲的賈女士今年喜得千金。在欣喜的同時(shí)她又感到憂慮。不時(shí)曝出的食品安全問(wèn)題讓她對(duì)食品安全格外關(guān)注。“最大的心愿就是讓女兒能夠吃得安全健康！”

（3）從道德和法律的角度看，為實(shí)現(xiàn)賈女士“最大的心愿”，食品安全的從業(yè)者應(yīng)該如何做？

（4）綜合上述材料和問(wèn)題的回答，為確保人民群眾的上述訴求件件有著落，“十三五”期間應(yīng)該將什么作為首要目標(biāo)？

五、活動(dòng)探究題

5. 某校九（1）班正在圍繞“環(huán)境保護(hù)·科技創(chuàng)新”開(kāi)展主題探究活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)：

【環(huán)境保護(hù)】

在網(wǎng)上流傳的一首關(guān)于霧霾的歌曲《嚇?biāo)缹殞毩恕分?，有這樣幾句歌詞：“推開(kāi)了窗兩眼茫茫，戴上口罩全副武裝，學(xué)校放假限行單雙 ……”

（1）根據(jù)歌詞，你認(rèn)為霧霾的危害有哪些？

2016年“五一”假期，北京、河北等北方地區(qū)又被霧霾籠罩。如今北京等許多城市的空氣完全是“靠天吃飯”，“風(fēng)和日麗”再也不可能。因?yàn)橐諝飧蓛?，就得使勁刮風(fēng)。一日無(wú)風(fēng)，就沒(méi)有“日麗”了，霧霾立馬聚集起來(lái)，一兩天就能達(dá)到重度污染的地步。

（2）解決霧霾問(wèn)題，我們應(yīng)該堅(jiān)持的基本國(guó)策有哪些？

【科技創(chuàng)新】

當(dāng)前，“中國(guó)制造2025”、“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃、400億元的新興產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)投資引導(dǎo)基金……一系列以科技創(chuàng)新為引領(lǐng)的“大招”正在中國(guó)醞釀實(shí)施，它們將帶給轉(zhuǎn)型中的中國(guó)巨大的活力和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)潛力。

（3）國(guó)家采取上述“大招”有什么重要意義？

2016年8月14日至18日，第三十一屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽在上海開(kāi)幕。來(lái)自全國(guó)的34支代表隊(duì)的約500名青少年和來(lái)自美國(guó)、德國(guó)、俄羅斯、法國(guó)等15個(gè)國(guó)家和地區(qū)的70余名國(guó)際代表同場(chǎng)競(jìng)技創(chuàng)新才華。

（4）為培養(yǎng)自己的創(chuàng)新才華，從現(xiàn)在開(kāi)始你打算如何做？