朱海英

班級(jí)氛圍對(duì)班級(jí)建設(shè)影響顯著。對(duì)于不團(tuán)結(jié)的一班孩子，通過(guò)心理游戲、體育比賽、主題班會(huì)和專(zhuān)題講座，讓他們打開(kāi)“心結(jié)”，凝心聚力，走好兒童時(shí)代的最后行程。

小學(xué)高年段；班級(jí)氛圍；交往策略

G41

A

2095-1183（2017）03-00-03

那年，我新接手了一個(gè)六年級(jí)班。這是一個(gè)“問(wèn)題”班，在他們讀五年級(jí)時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)他們班有個(gè)很大的問(wèn)題——男女生之間極不團(tuán)結(jié)。因此，在成為他們的班主任后，想辦法根除這種不團(tuán)結(jié)現(xiàn)象成了當(dāng)務(wù)之急。說(shuō)實(shí)話，對(duì)這個(gè)年齡段的孩子，我還是很能理解他們的，畢竟當(dāng)年的我們也經(jīng)歷過(guò)這樣的階段。但過(guò)分地相互排斥，對(duì)班級(jí)管理無(wú)疑是不利的，因此不能坐視不管。在一番“明察暗訪”之后，我總結(jié)出了孩子們不團(tuán)結(jié)的幾個(gè)原因。無(wú)疑，其中最主要的是心理原因。

六年級(jí)學(xué)生正處于從少年向青年的過(guò)渡期，既存有少年的天真，又表現(xiàn)出青年的成熟，知識(shí)積累增厚，對(duì)事物的體驗(yàn)加深，情感越來(lái)越豐富，自主意識(shí)變強(qiáng)，因此男女生之間容易表現(xiàn)出“互不買(mǎi)賬”的傾向。而實(shí)際上，這恰恰是他們對(duì)異性感到好奇的反映——因?yàn)椴恢涝撊绾闻c已經(jīng)“長(zhǎng)大”的男同學(xué)正常溝通，因此干脆就“不溝通”了[1]。而且，由于擔(dān)心與男同學(xué)走得太近而被人說(shuō)閑話，導(dǎo)致連正常的交往都不敢了。

當(dāng)然，客觀地說(shuō)，由于管理策略失當(dāng)，這班孩子從一年級(jí)開(kāi)始直到五年級(jí)，男女生之間就一直處于“對(duì)立”狀態(tài)，常常各自為陣，導(dǎo)致多年以后仍然因?yàn)椤皯T性”而抹不開(kāi)面子，只能“死磕到底”，互不買(mǎi)賬。

如何根除這種不良局面，讓孩子們順利而快樂(lè)地走完小學(xué)階段的最后一段路程？我想，唯有通過(guò)一些有意義的活動(dòng)，逐步消除他們之間的心理芥蒂，才能建立起正常的交往關(guān)系，并進(jìn)而學(xué)會(huì)互相尊重，互相關(guān)心，和睦共處，給自己的小學(xué)生活留下一段美好記憶。

一、開(kāi)展心理游戲活動(dòng)，建立信任感

如上所述，小學(xué)高年段男女生不能正常交往，表現(xiàn)出對(duì)立態(tài)勢(shì)的主要原因是心理問(wèn)題，因此，班主任大可通過(guò)一些有針對(duì)性的團(tuán)康活動(dòng)，來(lái)幫助他們打開(kāi)心結(jié)，放下“面子”，邁出正常交往的第一步。為此，我設(shè)計(jì)了兩種心理游戲活動(dòng)。

1.我的右邊是你的心跳

規(guī)則：在班里選出6男6女共12名學(xué)生，圍成一個(gè)圓圈，每人半蹲著，膝蓋與地面呈90度角彎曲，前一個(gè)人坐在后一個(gè)人的腿上，如此前者疊搭后者，最后每個(gè)人不需要凳子也能坐得穩(wěn)穩(wěn)的。

效果：開(kāi)始時(shí)，這些孩子都放不開(kāi)，一副很不好意思的樣子，推推擠擠的，亂成一團(tuán)。后來(lái)，我親自上陣做示范，學(xué)生們這才漸漸地進(jìn)入狀態(tài)，最終完成了游戲。雖然過(guò)程并不順利，但看得出他們都很開(kāi)心。這讓我對(duì)“改造”他們多了一份信心。

2.你會(huì)接住我嗎？

規(guī)則：指名一學(xué)生上臺(tái)，讓其挑選3男3女共6位自認(rèn)可信任的同學(xué)上臺(tái)。該生站在椅子上，準(zhǔn)備倒下，另6人做好接應(yīng)準(zhǔn)備，絕不可松手。

效果：學(xué)生相當(dāng)積極，爭(zhēng)著上臺(tái)做那個(gè)要倒下的人，且在挑選6個(gè)接人者時(shí)，都紛紛舉手示意自己值得信任。這讓我意外，也讓我驚喜——孩子們之間原來(lái)沒(méi)有想象中那么“互相仇恨”，他們之間的所謂隔閡很容易就消除了，而且一下子似乎看誰(shuí)都順眼了。

二、組織體育競(jìng)賽活動(dòng)，增強(qiáng)凝聚力

體育比賽最容易激發(fā)班級(jí)凝聚力了，為此，我特地組織了兩項(xiàng)既有針對(duì)性，又特別有氛圍感的比賽活動(dòng)。

1.12×50米接力賽

要求全班同學(xué)參與，分為4大組進(jìn)行接力。結(jié)果出乎意料，每位同學(xué)都在互相加油，不分男女。性格豁達(dá)的男生甚至直接跟隨著本隊(duì)女生的步伐，邊呼喊邊“指導(dǎo)”：“加油！再快點(diǎn)！”如此讓個(gè)體置身于團(tuán)體活動(dòng)之中，更容易培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感，因?yàn)橐A得比賽，就得加強(qiáng)合作，互相鼓氣。顯然，他們做到了。那一天，他們揮灑的不僅是汗水，更是純潔樸實(shí)的孩子情誼。

2.混雙羽毛球比賽

參賽者必須是男女搭配，但可自由組合，各自訓(xùn)練。本以為孩子們“礙于面子”不敢自由組隊(duì)，沒(méi)想到比賽當(dāng)天，竟一共有12對(duì)選手參加。賽事異常激烈，同學(xué)們熱情格外高。我想，到這個(gè)時(shí)候，結(jié)果如何已不重要，重要的是，他們?cè)絹?lái)越感受到了這個(gè)班集體的溫暖和友愛(ài)。

三、開(kāi)展主題班隊(duì)會(huì)，表達(dá)心中關(guān)愛(ài)

顯然，對(duì)于年深日久的心結(jié)，僅靠幾個(gè)游戲和幾場(chǎng)比賽是不足以解開(kāi)的，要讓團(tuán)結(jié)的信念融進(jìn)學(xué)生心里，還必須有一些將之固化的活動(dòng)。為此，在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我精心設(shè)計(jì)班級(jí)入場(chǎng)儀式，希望通過(guò)集體協(xié)作的方式，增強(qiáng)他們對(duì)班集體的認(rèn)同感，結(jié)果如愿獲得了入場(chǎng)表現(xiàn)的第一名。而對(duì)于每個(gè)比賽項(xiàng)目，我更是每天組織參賽學(xué)生刻苦訓(xùn)練，最終他們也不負(fù)眾望，贏得了團(tuán)體總分第一的佳績(jī)。

趁著這股東風(fēng)，我馬上召開(kāi)了主題為“那些堅(jiān)持，那些快樂(lè)”的主題班會(huì)，就運(yùn)動(dòng)會(huì)上的感人瞬間引導(dǎo)他們分析討論，這在無(wú)形中增進(jìn)了同學(xué)們之間的感情。不僅如此，我還讓同學(xué)們用各種方式，如微笑、擁抱、擊掌、語(yǔ)言等，大膽表達(dá)心中對(duì)同學(xué)的關(guān)愛(ài)。在熱烈的氛圍中，同學(xué)們走下座位，找到信任、關(guān)心的伙伴，勇敢地表達(dá)了自己心中溫暖的情感。當(dāng)然，在此過(guò)程中，我也沒(méi)有置身事外，而是也積極地參與其中，和好幾個(gè)學(xué)生擁抱、擊掌，并對(duì)他們說(shuō)：“你真棒！我為你驕傲！”

我欣喜地看到，在那堂班隊(duì)會(huì)上，每個(gè)學(xué)生都是那么開(kāi)心、那么幸福。此時(shí)的他們，是多么單純可愛(ài)，多么美麗善良。盡管半個(gè)學(xué)期下來(lái)，男女生之間雖基本沒(méi)有了以前那種針?shù)h相對(duì)的現(xiàn)象，但彼此間的默契程度還不夠。對(duì)此我想，這也不能操之過(guò)急，畢竟，等待成長(zhǎng)是一件需要耐心的事情。

四、舉辦成長(zhǎng)體驗(yàn)講座，重新“發(fā)現(xiàn)”同學(xué)

看到學(xué)生們?cè)絹?lái)越融入集體，男女生相處越來(lái)越融洽，我感覺(jué)到，該是讓個(gè)體發(fā)揮才能，展示獨(dú)特的風(fēng)采，讓所有人都感受到成功和分享的樂(lè)趣，重新“發(fā)現(xiàn)”自己的同學(xué)的時(shí)候了?！俺砷L(zhǎng)快車(chē)”系列講座由此應(yīng)運(yùn)而生。講座每月舉行1-2期，主講人就是我們班的同學(xué)。他們自愿報(bào)名，且為了講好都會(huì)精心準(zhǔn)備，結(jié)果往往出人意料。

比如紫瑩同學(xué)開(kāi)設(shè)了《愛(ài)護(hù)動(dòng)物》的講座，當(dāng)她講到人類(lèi)殘殺海豚的場(chǎng)景時(shí)，每個(gè)同學(xué)都震驚了。此時(shí)我想，不用再講什么大道理了，“愛(ài)護(hù)動(dòng)物”的觀念已經(jīng)深入到每個(gè)同學(xué)心里。毛敖和王崢開(kāi)設(shè)了《乒乓球》知識(shí)講座，講完他們還帶領(lǐng)大家進(jìn)行了一場(chǎng)精彩的比賽，一些“高手”們平常不露真身，這回機(jī)會(huì)難得，都技癢難耐地紛紛“出山”。一時(shí)間，小小的乒乓球桌上高手云集，直打得難分難解，讓觀者大呼過(guò)癮。林虎同學(xué)開(kāi)設(shè)了《滑移板》講座，這吸引了全班同學(xué)的眼球。由于難度系數(shù)很高，一節(jié)課下來(lái)能基本學(xué)會(huì)的寥寥無(wú)幾，但同學(xué)們由此也懂得了，原來(lái)運(yùn)動(dòng)也是需要智慧和技巧的！張佳妮和隋想開(kāi)設(shè)了《舞彩》講座，課上還教同學(xué)們跳各種民族舞蹈，當(dāng)中最出彩的當(dāng)屬揮舞彩帶環(huán)節(jié)了。楊李慧戩和陳怡冰則開(kāi)設(shè)了《樂(lè)器大演奏》講座，他們召集了很多樂(lè)器愛(ài)好者上臺(tái)秀才藝。一時(shí)間，講臺(tái)上電子琴、二胡、吉他、鋼琴聲漸次響起，美妙的音符浸潤(rùn)了同學(xué)們的心靈。此外，還有同學(xué)開(kāi)設(shè)了悠悠球和魔術(shù)講座，他們精彩的表演和示范讓同學(xué)們?nèi)绨V如醉。

看著同學(xué)們的展示，我倍感欣慰。我想，這不僅是他們展示才藝的另一個(gè)課堂，也是他們靈魂的浴場(chǎng)。在那兒，他們不僅重新“發(fā)現(xiàn)”了同學(xué)，也重新“發(fā)現(xiàn)”了自己。這無(wú)疑已超越了單純的友誼建立和情感聯(lián)系，更收獲了品格的升華和人性的浸潤(rùn)。

李鎮(zhèn)西說(shuō)：“作為班主任，應(yīng)該教育全班學(xué)生建立起人與人之間真誠(chéng)友好的人際關(guān)系。既激烈競(jìng)爭(zhēng)又?jǐn)y手共進(jìn)，既和睦相處又誠(chéng)懇幫助，既互相督促又彼此信任?！盵2]我想，當(dāng)我的孩子們沉浸在友愛(ài)的集體中，每天為著集體的事情去關(guān)注去操心，而不是為了小小的自我反復(fù)糾結(jié)的時(shí)候，他們的人生就已經(jīng)超越了原有的格局，走向了更為高遠(yuǎn)的境界。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣小明.中小學(xué)學(xué)生心理輔導(dǎo)策略集粹[M].杭州：浙江教育出版社，2005：34.

[2]李鎮(zhèn)西.做最好的班主任[M].桂林：漓江出版社，2008：3.

（作者單位：深圳市龍崗區(qū)福安學(xué)校 廣東深圳 518172）

責(zé)任編輯 余志權(quán)