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研究所青年創(chuàng)新文化建設(shè)研究

2017-03-28 20:17韓吉平
科技與創(chuàng)新 2017年5期
關(guān)鍵詞:創(chuàng)新理念青年研究所

韓吉平

摘 要:企業(yè)創(chuàng)新文化凝聚創(chuàng)新理念、營造創(chuàng)新氛圍、激發(fā)創(chuàng)新活力、推動創(chuàng)新實踐,已經(jīng)成為企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的源動力。而青年是祖國的希望,是研究所的中堅力量,著力抓好青年創(chuàng)新文化建設(shè),對促進青年成長成才、實現(xiàn)研究所的科學(xué)發(fā)展和航空動力事業(yè)的振興具有重要的、深遠的意義。

關(guān)鍵詞:研究所;青年;創(chuàng)新文化;創(chuàng)新理念

中圖分類號:G632.0 文獻標(biāo)識碼:A DOI:10.15913/j.cnki.kjycx.2017.05.032

隨著當(dāng)今世界科技發(fā)展出現(xiàn)新的趨勢,國際科技競爭日趨激烈,“創(chuàng)新是一個民族的靈魂”的認識越來越被廣泛認同。當(dāng)今社會,推動新經(jīng)濟發(fā)展的主要力量是知識和技術(shù)的創(chuàng)新。企業(yè)創(chuàng)新文化則是企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的支撐和動力。而青年是祖國的希望,是研究所的未來,著力抓好青年創(chuàng)新文化的建設(shè),對促進青年成長成才、實現(xiàn)研究所的科學(xué)發(fā)展具有重要的、深遠的意義。

1 青年創(chuàng)新文化建設(shè)對研究所的意義

1.1 是事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略需要

企業(yè)創(chuàng)新文化凝聚創(chuàng)新理念、營造創(chuàng)新氛圍、激發(fā)創(chuàng)新活力、推動創(chuàng)新實踐,已經(jīng)成為企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的源動力,是企業(yè)在激烈市場競爭中得以生存和發(fā)展的法寶。習(xí)近平總書記指出:“當(dāng)今世界綜合國力競爭的核心和焦點是科學(xué)技術(shù)?!薄耙畲笙薅日{(diào)動科技人才創(chuàng)新積極性,尊重科技人才創(chuàng)新自主權(quán),大力營造勇于創(chuàng)新、鼓勵成功、寬容失敗的社會氛圍?!庇纱丝梢?,創(chuàng)新文化這一課題的研究,對國家經(jīng)濟的發(fā)展及繁榮有著重要意義。

1.2 是研究所科學(xué)發(fā)展的必然要求

面對新形勢、新任務(wù),創(chuàng)新突破成為研究所面臨的生死考驗。研究所的創(chuàng)新關(guān)鍵靠人,靠文化、理念、精神武裝起來的自覺、主動的人。技術(shù)、設(shè)備、資金等固然重要,但以先進的文化武裝起來的人才是最重要的。創(chuàng)新需要文化的支持,需要文化的領(lǐng)航,需要文化來凝聚,需要文化來催化。而青年是研究所發(fā)展的主力軍,因此建設(shè)青年創(chuàng)新文化,是研究所科學(xué)發(fā)展的必然要求;是提高青年員工隊伍素質(zhì)的重要途徑;是增強青年凝聚力,引導(dǎo)青年員工行為的重要方式。

1.3 是青年成長成才的重要保證

習(xí)近平總書記在2013年的五四青年節(jié)同各界優(yōu)秀青年代表交流時重點強調(diào)創(chuàng)新并指出,“青年是社會上最富活力、最具創(chuàng)造性的群體,理應(yīng)走在創(chuàng)新創(chuàng)造前列。”青年時期,往往是思維敏銳活躍、創(chuàng)新激情高漲、進取銳氣鼎盛的時期。重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)發(fā)明、理論創(chuàng)新、文學(xué)藝術(shù)輝煌成就獲得者,許多都出于30~40歲的黃金時期。然而這個時期也是成才的艱難期、風(fēng)險期。因為在與已成名者的競爭中,他們處于弱勢地位。他們新穎的思想觀點、作品及成就,很可能因遭到否定而被扼殺。所以必須依靠符合青年群體特色的文化進行引導(dǎo),鼓勵青年員工創(chuàng)新激情,充分釋放他們的創(chuàng)新欲望。

2 青年創(chuàng)新文化建設(shè)主要內(nèi)容

青年創(chuàng)新文化的建設(shè)是一項系統(tǒng)工程。要堅持緊密結(jié)合研究所科研生產(chǎn)創(chuàng)新實踐活動,堅持依托研究所的創(chuàng)新體制、機制建設(shè),堅持符合青年員工自身特點,堅持重點培養(yǎng)青年員工文化習(xí)慣和思維方式等原則。實施過程中,按照實施流程組織實施。

2.1 青年創(chuàng)新文化宣傳培育階段

青年創(chuàng)新文化建設(shè),必須要讓所有的員工特別是青年員工從思想和意識上都自覺地接受這種文化。在青年創(chuàng)新文化的建設(shè)初期,必須以青年員工群體作為最主要的宣傳對象,充分利用青年員工思想活躍、向往突破、易于接受新鮮事物的特點,做好組織策劃,采取有效措施,進行一系列的宣傳和引導(dǎo)工作。讓大家關(guān)注創(chuàng)新、思考創(chuàng)新,關(guān)注創(chuàng)新活動、推崇創(chuàng)新人才,從思想上認識到創(chuàng)新對研究所發(fā)展的重要性和緊迫性。大力提倡“敢為人先、敢冒風(fēng)險”的精神,大力倡導(dǎo)“團隊協(xié)同、集智攻關(guān)”的理念,大力宣傳“甘于奉獻、激情進取”的作風(fēng),大力營造“鼓勵探索、寬容失敗”的氛圍。樹立正確的創(chuàng)新文化理念,逐漸上升為行為準則。

2.2 青年創(chuàng)新文化實施轉(zhuǎn)化階段

面向全體員工特別是青年員工,要著重建設(shè)創(chuàng)新隊伍,倡導(dǎo)學(xué)習(xí)增強技術(shù)創(chuàng)新能力,推行放手增強實踐創(chuàng)新能力,開展合作增強聯(lián)合創(chuàng)新能力;探索創(chuàng)新路徑,遵循科學(xué)規(guī)律,突破技術(shù)邊界,注重系列發(fā)展;搭建創(chuàng)新平臺,加大投入力度,抓好技術(shù)儲備,完善設(shè)計體系;營造創(chuàng)新環(huán)境,建立完善創(chuàng)新組織機制,創(chuàng)新激勵機制,創(chuàng)新控制機制,創(chuàng)新寬容機制。

2.3 深耕細作——青年創(chuàng)新文化維系傳承階段

創(chuàng)新文化必須得到全體員工的認同、踐行,并得以傳承和發(fā)展,才能發(fā)揮其對研究所應(yīng)有的促進作用。在創(chuàng)新文化已經(jīng)形成轉(zhuǎn)化的階段中,仍然不能放松對青年創(chuàng)新文化的持續(xù)宣傳和不斷深化,做到與時俱進地補充,使優(yōu)秀的創(chuàng)新文化充滿生機和活力。青年創(chuàng)新文化建設(shè)是一個漫長的過程,它不是一成不變、一勞永逸的,而是動態(tài)變化的,需要根據(jù)不同發(fā)展階段、不同環(huán)境而進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。依靠全體員工特別是青年員工的共同努力,青年創(chuàng)新文化會不斷深入人心,創(chuàng)新的理念會灌注到研究所和員工的血液中,不斷促使著青年創(chuàng)新文化的維系和傳承。

3 青年創(chuàng)新文化建設(shè)實施保障

建設(shè)青年創(chuàng)新文化,要建立完善的培訓(xùn)制度,通過培訓(xùn)對研究所中高層管理者進行創(chuàng)新文化體系的培訓(xùn)。開展青年創(chuàng)新文化建設(shè)的專題討論會和推進會,激勵管理者將青年創(chuàng)新文化的精髓有效地與科研生產(chǎn)實踐和管理結(jié)合起來,進行督促和考核,使推進創(chuàng)新文化轉(zhuǎn)化的各項手段能夠真正落到實處。同時培訓(xùn)和協(xié)調(diào)各機關(guān)部門各負其責(zé)、齊抓共管、相互協(xié)調(diào)、齊頭并進,增強主動性和責(zé)任感。

建設(shè)青年創(chuàng)新文化,要努力使青年創(chuàng)新文化從理論層真正轉(zhuǎn)化并落實到日??蒲猩a(chǎn)和運營管理的制度層、行為層、物質(zhì)層,將青年創(chuàng)新文化理念不斷固化、物化、顯化。要根據(jù)自身的整體發(fā)展戰(zhàn)略,考慮到創(chuàng)新需求,調(diào)整和完善組織機構(gòu),完善創(chuàng)新管理制度、創(chuàng)新激勵制度等有利于創(chuàng)新的規(guī)章制度,再通過切實可行的考核制度督促員工遵從、擁護相關(guān)制度。

參考文獻

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[2]趙文,趙凌云.“文化強國”時代背景下青年文化創(chuàng)新認知與意識調(diào)查——以上海青年為例[J].河北青年管理干部學(xué)院學(xué)報,2013,25(4):1-6.

[3]夏學(xué)鑾.青年文化建設(shè)的意義與目標(biāo)探討[J].青年探索,2010(1):19-33.

[4]水常青,許慶瑞.企業(yè)創(chuàng)新文化理論研究述評[J].科學(xué)學(xué)與科學(xué)技術(shù)管理,2005,26(3):138-142.

〔編輯:劉曉芳〕

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