【摘 要】傳統(tǒng)音樂(lè)文化對(duì)于我國(guó)聲樂(lè)教學(xué)中的民族唱法具有重要的影響，民族唱法在發(fā)展的過(guò)程中吸收了許多傳統(tǒng)音樂(lè)文化的內(nèi)容。因此在高校聲樂(lè)教學(xué)中自覺(jué)地融入傳統(tǒng)音樂(lè)文化，能夠更好地幫助學(xué)生理解聲樂(lè)教學(xué)的理論知識(shí)，從而不斷地提高聲樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】聲樂(lè)教學(xué)；音樂(lè)文化；融入

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）04-0244-01

我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化具有強(qiáng)大的生命力，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的發(fā)展歷程，形成了比較完善的體系。高校聲樂(lè)教學(xué)與傳統(tǒng)音樂(lè)文化具有密切的聯(lián)系，在聲樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中融入傳統(tǒng)音樂(lè)文化，對(duì)于豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生的審美能力，豐富學(xué)生的藝術(shù)感受，提高學(xué)生的表演能力都具有重要的意義。

一、傳統(tǒng)音樂(lè)文化對(duì)高校聲樂(lè)教學(xué)的影響

我國(guó)具有悠久的音樂(lè)文化，在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展中積累了大量的具有中國(guó)特色的音樂(lè)文化，是民族藝術(shù)的瑰寶和結(jié)晶，也是我國(guó)民族文化的重要組成部分。在高校聲樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中融入傳統(tǒng)音樂(lè)文化，對(duì)于發(fā)揚(yáng)和傳承我國(guó)的民族文化，促進(jìn)聲樂(lè)教學(xué)具有重要的意義。傳統(tǒng)的音樂(lè)文化具有比較強(qiáng)的辨識(shí)度和靈活性，而且在發(fā)展的過(guò)程中形成了比較獨(dú)特的表演技巧；通過(guò)引入傳統(tǒng)音樂(lè)文化，對(duì)于提高高校聲樂(lè)教學(xué)質(zhì)量也具有重要的幫助。我國(guó)傳統(tǒng)的音樂(lè)文化具有強(qiáng)大的生命力，在高校聲樂(lè)教學(xué)中主動(dòng)地融入傳統(tǒng)音樂(lè)文化，能夠不斷地豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，促進(jìn)聲樂(lè)教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展[1]。傳統(tǒng)的音樂(lè)文化還能夠有效地提高大學(xué)生的音樂(lè)文化素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，使學(xué)生更好地理解聲樂(lè)理論知識(shí)，從而提高學(xué)生的表演水平。

二、傳統(tǒng)音樂(lè)文化融入聲樂(lè)教學(xué)的方法研究

（一）選擇合適的教學(xué)內(nèi)容。近年來(lái)一些民歌大家在傳統(tǒng)音樂(lè)文化傳承方面作出了大量的努力，在這方面也出現(xiàn)了不少的教材。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)選擇一些優(yōu)秀的民歌大家的作品，例如考慮教材內(nèi)容的知識(shí)背景和對(duì)于音樂(lè)文化素質(zhì)的要求，使學(xué)生能夠了解到傳統(tǒng)音樂(lè)文化的重要性，同時(shí)又便于學(xué)生接受。在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)要綜合考慮學(xué)生對(duì)于戲曲、民歌、說(shuō)唱藝術(shù)等的接受度，在考慮傳統(tǒng)的藝術(shù)歌曲的同時(shí)，也可以考慮選擇一些具有原始性特點(diǎn)的傳統(tǒng)曲目，豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠受到全面的傳統(tǒng)音樂(lè)文化的熏陶。還可以結(jié)合聲樂(lè)教學(xué)的實(shí)際，選擇當(dāng)?shù)氐囊恍﹤鹘y(tǒng)音樂(lè)，這樣能夠提高學(xué)生對(duì)聲樂(lè)教學(xué)的興趣，使學(xué)生體驗(yàn)到不同的傳統(tǒng)音樂(lè)文化。

（二）加強(qiáng)情感與教學(xué)的結(jié)合。傳統(tǒng)的音樂(lè)文化以及現(xiàn)代音樂(lè)文化之所以能夠打動(dòng)人心，關(guān)鍵是其中所蘊(yùn)含的情感，對(duì)于傳統(tǒng)音樂(lè)文化融入來(lái)說(shuō)，也應(yīng)當(dāng)重視情感的結(jié)合，使學(xué)生能夠從精神和藝術(shù)上感受到傳統(tǒng)音樂(lè)文化的魅力，感受到傳統(tǒng)音樂(lè)文化的美感，這對(duì)于聲樂(lè)教學(xué)具有重要的幫助。在傳統(tǒng)音樂(lè)文化融入聲樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)選擇一些比較有名的曲目，例如《高山流水》、《平沙落雁》等曲目的傳承時(shí)間比較長(zhǎng)，而且具有不同的演繹方式，能夠更好地打動(dòng)人心，觸動(dòng)學(xué)生的情感。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生思考傳統(tǒng)音樂(lè)文化在現(xiàn)代音樂(lè)中體現(xiàn)的方式，找到情感共鳴點(diǎn)，從而更好地幫助學(xué)生了解傳統(tǒng)音樂(lè)文化的價(jià)值，使學(xué)生重視從傳統(tǒng)音樂(lè)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)[2]。在教學(xué)的過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)音樂(lè)文化的背景以及所要表達(dá)的情感等，通過(guò)這種體驗(yàn)的過(guò)程，不斷地提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，從而加深學(xué)生對(duì)聲樂(lè)知識(shí)的理解。

（三）重視歌唱方法的講解。傳統(tǒng)音樂(lè)文化距離學(xué)生的生活比較遠(yuǎn)，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)在傳統(tǒng)音樂(lè)文化融入聲樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)歌唱方法的講解，幫助學(xué)生更好地理解傳統(tǒng)音樂(lè)文化中的表演技巧和方法等。在歌唱方法的講解過(guò)程中，教師要幫助學(xué)生樹(shù)立多元化的觀(guān)念，向?qū)W生多介紹從古到今的多種唱法?，F(xiàn)代民族唱法傳承了傳統(tǒng)音樂(lè)文化中的精華，同時(shí)又借鑒了國(guó)外的唱法，由此可見(jiàn)，重視歌唱方法的講解，能夠幫助學(xué)生更好地吸收傳統(tǒng)音樂(lè)文化的精髓。在傳統(tǒng)音樂(lè)文化中提出了大量的歌唱方法和技巧，在呼吸、氣、發(fā)聲等處理的過(guò)程中發(fā)展比較完善，教師可以加強(qiáng)這些傳統(tǒng)歌唱方法的講解，使學(xué)生能夠掌握科學(xué)的歌唱習(xí)慣。在歌唱方法講解的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)不斷地吸收和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)唱法中的科學(xué)方法，并且指出不同唱法的異同點(diǎn)，從而使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)聲樂(lè)知識(shí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

傳統(tǒng)音樂(lè)文化具有強(qiáng)大的生命力，對(duì)于高校聲樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，將傳統(tǒng)聲樂(lè)文化融入到教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，了解不同的音樂(lè)文化，掌握表演的技巧具有重要的幫助。在傳統(tǒng)音樂(lè)文化融入聲樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，要從情感、教學(xué)內(nèi)容等多個(gè)方面入手，提高學(xué)生的興趣和探索的欲望，使學(xué)生能夠自覺(jué)地融入到傳統(tǒng)聲樂(lè)文化中，吸收傳統(tǒng)聲樂(lè)文化的營(yíng)養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]侯蕓莉.高校聲樂(lè)教學(xué)中傳統(tǒng)音樂(lè)文化的融合探析[J].音樂(lè)時(shí)空，2016，（10）：121-122.

[2]周戈，李巧偉.淺論高校聲樂(lè)教學(xué)中傳統(tǒng)音樂(lè)文化的融入[J].音樂(lè)時(shí)空，2016，（06）：166-167.

作者簡(jiǎn)介：

梁明明（1982-），男，漢族，安徽人，碩士，講師，單位：長(zhǎng)江大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，主要研究方向：聲樂(lè)演唱與教學(xué)。