高博

山東理工大學(xué)山東淄博25000

淺析成人教育研究的發(fā)展和方向

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山東理工大學(xué)山東淄博25000

20世紀(jì)需要的是人才，高素質(zhì)，有內(nèi)涵的人才。我國作為發(fā)展中的國家，教育強(qiáng)國，在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期更加的需要重視教育改革。對(duì)于現(xiàn)在貧困地區(qū)更加的需要重視教育，社會(huì)發(fā)展如此迅速，同時(shí)成人教育也是社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)，如果要整體提高社會(huì)教育水平，這些就是必須要首先解決的問題。教育不是一時(shí)的事情，我國更加需要提倡終生教育，繼續(xù)教育。隨著教育改革的不斷深入，終生教育、成人教育等都成為了國際性的教育發(fā)展重心，圍繞這些教育問題的探討和研究也是教育今后發(fā)展的首要任務(wù)，未來的教育領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，不斷深化教育改革，教育的方式和內(nèi)容必然呈現(xiàn)多樣化，未來的教育肯定是多變的，充滿活性的，怎樣使得教育更加緊密的結(jié)合實(shí)際發(fā)展，從而展現(xiàn)教育的魅力，這是未來教育的一大挑戰(zhàn)，不斷的強(qiáng)化國際教育共識(shí)，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，不斷結(jié)合實(shí)踐研究，樹立正確的取向應(yīng)該是未來教育發(fā)展的重點(diǎn)。本文就對(duì)當(dāng)下教育的研究分析，從教育結(jié)合實(shí)踐出發(fā)提出了未來教育發(fā)展的幾個(gè)方面。

終生教育；成人教育；教育改革

一、成人教育研究的發(fā)展情況

社會(huì)的發(fā)展不僅僅是靠蠻力，需要有學(xué)問的，受過教育的人來推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，這就要求教育要跟得上時(shí)代的需要。隨著教育改革的不斷深入，我國的教育理論和實(shí)際教學(xué)的聯(lián)系愈發(fā)的緊密，取得了非常好的成果，特別是在成人教育方面，教育改革的推進(jìn)在成人教育領(lǐng)域不斷取得突破性的進(jìn)展。

中國的教育體系現(xiàn)在正處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，教育的體系要適用于當(dāng)下的社會(huì)狀況。隨著教育學(xué)者對(duì)教育的深入研究，不斷結(jié)合社會(huì)類型的重點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的風(fēng)向、人才的培養(yǎng)等方面來綜合研究分析，才使得現(xiàn)在的教育體系不斷的豐富起來。同時(shí)推進(jìn)了在成人教育領(lǐng)域的研究，使之更具有活力、持久力。

近幾年，為了進(jìn)一步豐富教育體系，環(huán)境、成人教育、終生學(xué)習(xí)、人才培養(yǎng)、深化高等教育等多種多樣的主題頻繁開展，目的就是為了拉近人與人之間的距離，只有這樣彼此之間的交流才會(huì)增加，才會(huì)產(chǎn)生知識(shí)的碰撞，從而才會(huì)有創(chuàng)新。同時(shí)，研討會(huì)的開展還使得教育的影響力更為深遠(yuǎn)，從事教育行業(yè)的人越來越多，因?yàn)檎J(rèn)識(shí)教育的人多了，真正理解教育的人也多了，教育的重要性也就被更多人接受，所以才會(huì)有越來越多的人愿意從事教育行業(yè)。

教育研究的深入一方面還使得教育的理論體系不斷被完善，人的受教育水平越來越高，出現(xiàn)了更多的優(yōu)秀文章、教育課題，同時(shí)教育和這個(gè)社會(huì)的聯(lián)系越來越緊密了，教育圍繞社會(huì)的重點(diǎn)，在教育的同時(shí)還能夠解決社會(huì)發(fā)展中所處的困難。研究數(shù)據(jù)表明：當(dāng)下的教育主要集中在高效教育、城鎮(zhèn)教育、貧困山區(qū)教育、成人教育、再教育等課題，其中的成人教育是教育的主要內(nèi)容，最近幾年關(guān)于成人教育的論文已經(jīng)發(fā)表了上千余篇，都是基于對(duì)成人教育的深入研究，來提出關(guān)于提高成人教育。從而完善整個(gè)教育體系，其中大部分都是核心期刊，對(duì)教育專家研究成人教育來說是由很大的參考價(jià)值。

二、成人教育研究的主要內(nèi)容及其特點(diǎn)

（一）成人教育研究的深度

隨著教育結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不斷深入，各種各樣的問題也被不斷的暴露出來，對(duì)于這些問題的反思、研究也是教育發(fā)展的重點(diǎn)，只有解決了這些問題，教育才會(huì)進(jìn)一步的發(fā)展，才會(huì)達(dá)到一個(gè)新的層次。隨著相關(guān)的教育專家對(duì)不同領(lǐng)域的研究，多角度、多專業(yè)來看待教育已經(jīng)是解決教育問題最常見的方法，一個(gè)問題的產(chǎn)生不是單個(gè)的因素引起的，經(jīng)過多個(gè)方面，多個(gè)領(lǐng)域的摩擦才會(huì)形成，所以，只有找到最根本的問題才能解決教育出現(xiàn)的問題。在解決問題的同時(shí)教育不斷結(jié)合新的領(lǐng)域，內(nèi)容在慢慢的豐富，各種看待問題的方式、各種角度解析問題的方法、各種領(lǐng)域的不同看法層出不窮，使得教育研究一時(shí)形成百家爭(zhēng)鳴的社會(huì)風(fēng)氣。

1、成人教育的進(jìn)度和總結(jié)

這個(gè)100年以來，中國的教育可以說是：合久必分，分久必合。經(jīng)歷了很多次的破碎和重建，不斷額吸取經(jīng)驗(yàn)，不斷的改變教育的體系，才形成了今天的教育類型，可見今天的教育來之不易。有的教育專家說；當(dāng)下的教育最大的問題就是成人教育，因?yàn)楝F(xiàn)在的成人都是在改革開放以后成長(zhǎng)起來的一批人，是在國家經(jīng)過西方列強(qiáng)的入侵，八年抗日、三年內(nèi)戰(zhàn)后的廢墟下出生的一批人，他們經(jīng)歷了民族的水深火熱，是在教育上最欠缺的一群人，是最需要被再教育的一群人。因?yàn)樵缙诮逃那啡保瑫r(shí)部分跟不上社會(huì)的發(fā)展，這使得成人教育存在很大的問題，有人說：要想解決成人教育的問題，就必須要不斷的完善社會(huì)的體系結(jié)構(gòu)，使得成人更加適應(yīng)社會(huì)的構(gòu)成，成人教育可以更好的在這樣的社會(huì)結(jié)構(gòu)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

2、多簡(jiǎn)單研究成人教育的科學(xué)性發(fā)展

西方的教育是比中國要更早開始，更加完善，西方的教育融合了很多的理論體系，同時(shí)又將成人的學(xué)習(xí)看作教育發(fā)展的基礎(chǔ)，所以才會(huì)形成較為完善的教育體系。不斷學(xué)習(xí)新的東西，對(duì)于別的學(xué)科，取其精華去其糟粕，吸收豐富教育體系。同時(shí)研究國外的成功教育，從來再結(jié)合中國的實(shí)際情況來構(gòu)建適合國情的教育體系，這就是當(dāng)下中國教育專家所研究的方向。在對(duì)教師的學(xué)習(xí)研究時(shí)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)應(yīng)用批判性的思維去研究的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)教師的再學(xué)習(xí)存在著很大的問題，當(dāng)我們從別的角度論述這個(gè)問題的時(shí)候還可以得到這個(gè)結(jié)論，這就說明，教師的學(xué)習(xí)確實(shí)存在問題。

（二）成人的終生學(xué)習(xí)問題

1、成人終生學(xué)習(xí)的研究不斷取得突破

教育改革初期就提出了終生學(xué)習(xí)的概念，在國外也是如此。終生學(xué)生最能體現(xiàn)教育的意義，能讓人真正的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)的結(jié)果，終生教育因此也是最有影響力的話題之一。終生的含義是指價(jià)值回歸理性，人與社會(huì)共同進(jìn)步的力量，所以，現(xiàn)在的教育才會(huì)如此的具有活力，影像力如此的深遠(yuǎn)。現(xiàn)在教育非常重視終生學(xué)習(xí)，確定更加完善的教育體系、讓更多的人積極主動(dòng)的投入終生學(xué)習(xí)、提高個(gè)人的素質(zhì)從而提高整個(gè)社會(huì)的素質(zhì)已經(jīng)是整個(gè)教育界的共同研究課題。完善教育體系、加強(qiáng)大學(xué)生終生教育理念、提高教育覆蓋率等已經(jīng)是現(xiàn)在教育開展的具體內(nèi)容。

2、關(guān)于終生學(xué)習(xí)的相關(guān)政策

教育不是為了幫助考試，而是為了真正的幫助一個(gè)人，打開知識(shí)的大門，可以從中豐富精神世界，豐富內(nèi)涵，但是學(xué)習(xí)這件事是需要保持下去的，好比說經(jīng)常不背單詞就會(huì)慢慢遺忘，所以說，人一定要終生學(xué)習(xí)。當(dāng)今社會(huì)越來越多的人，越來越多的組織機(jī)構(gòu)認(rèn)識(shí)到了終生學(xué)習(xí)的重要性，最近幾年，在聯(lián)合國等國際性的組織下通過不斷深入貫徹終生學(xué)習(xí)理念，不斷開展活動(dòng)加強(qiáng)教育影響力、深化終生學(xué)習(xí)的念力，終生教育已經(jīng)不僅僅是紙上談兵了，而是已經(jīng)有了實(shí)際性的進(jìn)展，甚至有的地方已經(jīng)把終生學(xué)習(xí)納入法律范圍，強(qiáng)制性的終生學(xué)習(xí)，這很好的實(shí)現(xiàn)了終生教育從理論變?yōu)閷?shí)踐。終生學(xué)習(xí)是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，整的來看，中國當(dāng)下的終生教育是基于對(duì)外國的終生學(xué)習(xí)基于體系的深入分析研究，在把所吸取的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合中國真實(shí)的教育現(xiàn)狀，這是當(dāng)下行之有效的方法，加快我國的終生學(xué)習(xí)教育從理論向?qū)嶋H轉(zhuǎn)型。雖然我國的終生教育體系乃至整個(gè)的教育體系還沒有成熟，但是從事教育研究的人已經(jīng)可以從中看出中國未來大致的教育走向，可以清楚的了解到未來教育的重點(diǎn)、缺點(diǎn)，可以對(duì)于未來的教育有一個(gè)基本的構(gòu)架，知道怎樣去一步步的完善終生教育體系，完善教育體系。

3、終生教育和學(xué)分建設(shè)

隨著對(duì)自身教育已經(jīng)的深入，專家發(fā)現(xiàn)：未來的教育應(yīng)該是一種充滿活性的教育，同時(shí)可以向大學(xué)一樣建立學(xué)分制度的終生學(xué)習(xí)體系。通過構(gòu)建一個(gè)專門的平臺(tái)幫助終生學(xué)習(xí)者認(rèn)證學(xué)習(xí)成果，幫助終生學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)換學(xué)分，累積學(xué)分。研究發(fā)現(xiàn)，在社會(huì)生活中，成人和學(xué)生對(duì)于知識(shí)的需求量越來越大，對(duì)于專業(yè)的技能和評(píng)判性的思維需求越來越大，對(duì)于學(xué)習(xí)結(jié)果的認(rèn)證應(yīng)該是終生學(xué)習(xí)的一大重要組成。隨著終生學(xué)習(xí)的深入貫徹落實(shí)，終生學(xué)習(xí)學(xué)分制度被越來越多的國家和地區(qū)作為促進(jìn)終生學(xué)習(xí)的方法，作為終生學(xué)習(xí)從理論轉(zhuǎn)向?qū)嶋H的最主要的措施。在我國的一些城市和地區(qū)已經(jīng)相繼實(shí)行了學(xué)分制度來促進(jìn)中國的終生學(xué)習(xí)和完善教育體系，并且也取得了不斷的成果，這也表明，學(xué)分制度是促進(jìn)終生學(xué)習(xí)的有效方法。在學(xué)分制度小試牛刀并且也產(chǎn)生了不錯(cuò)的效果的時(shí)候，很多人提出可以把學(xué)分認(rèn)證提升到國家的認(rèn)證程度，甚至是國際的層次，同時(shí)可以把它作為一個(gè)真正的制度，整體的構(gòu)建，整體的框架結(jié)構(gòu)，通過不斷的碰撞完善學(xué)分制度，使得終生學(xué)習(xí)教育體系穩(wěn)步推進(jìn)。

4、學(xué)習(xí)型的城市建設(shè)取得進(jìn)展

隨著社會(huì)的發(fā)展，能看得到的知識(shí)越來越不值錢，之前的石油、燃?xì)夂苤靛X，在太陽能作為動(dòng)能之后都沒有那么重要了，現(xiàn)在社會(huì)上最重要的、最值錢的，都是從實(shí)體的資源在慢慢向虛擬的資源轉(zhuǎn)換，也就是知識(shí)。在當(dāng)下的信息大爆炸的時(shí)代，對(duì)于知識(shí)的需求越來越強(qiáng)烈，加強(qiáng)教育，加強(qiáng)學(xué)習(xí)從而培養(yǎng)高素質(zhì)的人才是當(dāng)下社會(huì)的必然需求。農(nóng)村包圍城市，要讓貧困地區(qū)的人先接受教育，然后進(jìn)一步推進(jìn)城鎮(zhèn)的教育程度最后才能推動(dòng)整個(gè)的教育改革，最后才能推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的教育。迄今為止，在國際范圍內(nèi)已經(jīng)有很多的國際和地區(qū)把建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)作為社會(huì)建設(shè)的主要工作，并且投入實(shí)際的行動(dòng)，各種研討會(huì)，國家與國家之間的學(xué)術(shù)碰撞等等，并且國家也起草了相關(guān)的文件，正式納入了國家發(fā)展的重點(diǎn)，起草的文件都是把建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，知識(shí)學(xué)習(xí)型社會(huì)作為城市發(fā)展、社會(huì)發(fā)展、國家發(fā)展的重點(diǎn)。

（三）社會(huì)發(fā)展潮流下大批農(nóng)民涌入城市的問題研究

1、城鎮(zhèn)市民的角色轉(zhuǎn)換研究

隨著社會(huì)的發(fā)展，越來越多的農(nóng)村居民由于各方面的原因放棄了耕田種地去到了城市，從而成為了城市居民。農(nóng)村人口進(jìn)入城市，新市民角色的轉(zhuǎn)換是不可避免的，一方面農(nóng)村的改革使得農(nóng)村和城市的差距在縮??；另一方面農(nóng)村居民無妨靠山吃山靠水吃水，基本的耕作滿足不了正常的生活需求，而且現(xiàn)在的農(nóng)村土地?zé)o法向以前一樣自由支配，部分收歸公用所以才會(huì)紛紛的轉(zhuǎn)向城市尋求新的生活，這也是是社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)導(dǎo)致的。隨著新市民的出現(xiàn)，在某些方面還是會(huì)和城市居民有一定的差距，這很有可能產(chǎn)生沖突，甚至是文化的沖突，新市民的文化程度也就直接的決定了整個(gè)城市居民的平均教育程度。成人教育的開展可以更好的解決這個(gè)問題，幫助新市民學(xué)習(xí)到新的知識(shí)和相關(guān)生活的技能，盡快的融入城市生活，這樣的教育體系下，農(nóng)村居民轉(zhuǎn)向城市就不用擔(dān)心無法融入城市生活。

2、農(nóng)民工進(jìn)入城市問題研究

農(nóng)村居民向城市居民的轉(zhuǎn)換使得新居民角色的產(chǎn)生，同時(shí)也形成了新的社會(huì)問題，農(nóng)民工問題。農(nóng)民工涌入城市最重要的問題就是教育問題，教育是關(guān)乎整個(gè)社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的問題，既可以解決現(xiàn)在當(dāng)下的社會(huì)問題，又可以解決未來的社會(huì)發(fā)展問題，基本上很多的問題都可以用教育來解決，只有整個(gè)社會(huì)層面上的素質(zhì)提升了，社會(huì)問題、社會(huì)矛盾才減少。新角色的產(chǎn)生，農(nóng)民工群體的產(chǎn)生本質(zhì)就是自身生活的改變，不論是從生活方式還是生活環(huán)境都會(huì)被發(fā)展中的社會(huì)同化，所以說，對(duì)于新市民和農(nóng)民工來說最主要的問題就是學(xué)會(huì)接受新的生活方式，融入高一層的社會(huì)，不斷的改變自身來融入進(jìn)去，由于農(nóng)村相對(duì)于產(chǎn)生的落后，各方面的條件跟不上，所以怎么融入又是一個(gè)大的問題，這也是成人教育應(yīng)該關(guān)注的重點(diǎn)，幫助新市民和農(nóng)民工掌握新的生活技能和生活的方式，提升素質(zhì)和受教育程度，從而推進(jìn)成人教育的發(fā)展。

三、成人教育未來的發(fā)展方向

（一）實(shí)踐的價(jià)值取向

隨著教育改革的深入，終生教育觀念的貫徹落實(shí)，成人教育的研究也在不斷的深入，同時(shí)，成人教育研究的課題數(shù)量也在不斷增加，百家爭(zhēng)鳴的教育氛圍使得成人教育的發(fā)展也更加的豐富多彩。但是這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，無法真正的提升成人教育，所以在未來的教育發(fā)展中，對(duì)成人教育的研究應(yīng)該更加的深入，更加的全面，需要的是質(zhì)量而不是數(shù)量，這應(yīng)該未來成人教育發(fā)展的重心所在，同時(shí)教育研究者還需要不斷學(xué)習(xí)別的領(lǐng)域的知識(shí)，學(xué)會(huì)多角度分析教育問題，從各個(gè)領(lǐng)域汲取精華，再而轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃l(fā)展動(dòng)力?，F(xiàn)在所提倡的不論是終生學(xué)習(xí)也好，還是學(xué)習(xí)型社會(huì)也好，都需要深入推進(jìn)成人教育改革，成人作為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心人群，成人教育也就直接關(guān)系到社會(huì)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。

成人教育和之前的都是延用一套的沿用方法，也就是從立足于成人教育，從成人教育中出現(xiàn)的問題來總結(jié)和反思成人教育，再從問題出發(fā)去重新更改研究課題，這些都是成人教育結(jié)合實(shí)踐所產(chǎn)生的問題，這是成人教育發(fā)展到一定的階段產(chǎn)生的必然的問題。這樣的價(jià)值取向也是今后成人教育乃至整個(gè)教育發(fā)展的特點(diǎn)。

（二）總結(jié)

隨著成人教育、終生教育等的深入貫徹落實(shí)，不僅僅是中國乃至全世界都在大力推進(jìn)教育，學(xué)術(shù)研究的碰撞，問題的交流和反思都是教育發(fā)展的內(nèi)容。不論是從理念還是形式上來說未來的教育都是多元化的，充滿活性，這也使得我國的教育擁有很大的發(fā)展空間，結(jié)合國際上行之有效的思維來進(jìn)行教育改革也是未來教育發(fā)展的特色。

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