王榮存

新平縣第二中學(xué) 云南玉溪 653400

隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)教師的要求越來越高，如何提高教育教學(xué)質(zhì)量，成為每一位教師必須得思考的問題，而我認(rèn)為提高課堂效率可以嘗試要做到以下幾點(diǎn)：

一、認(rèn)真鉆研并備好課，遵循民族語(yǔ)言和英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律

每一位教師都清楚，其實(shí)設(shè)計(jì)一堂課就是從學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，到鉆研教材，從研究學(xué)生，到充分利用教學(xué)資源這樣一個(gè)過程。在教學(xué)中，常常會(huì)出現(xiàn)教師費(fèi)了九牛二虎之力去講解，學(xué)生全神貫注地聽講，最后卻聽不懂的現(xiàn)象，久而久之，學(xué)生就開始厭學(xué)。可見，厭學(xué)的根本不是學(xué)生討厭學(xué)習(xí)，是討厭自己學(xué)不會(huì)、聽不懂，討厭自己學(xué)習(xí)沒有成就感，討厭自己學(xué)習(xí)上的無助感。作為教師，就是要不斷地給學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得成就感、存在感，而要做到這一點(diǎn)，我認(rèn)為教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該站在學(xué)生的角度去思考問題，明確教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，做到循序漸進(jìn)，難點(diǎn)拆分，遵循從簡(jiǎn)單的、容易的學(xué)起，打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，再學(xué)習(xí)復(fù)雜的、難的知識(shí)的規(guī)律。

教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)的確定，教師不能只顧按照課程進(jìn)度去定，甚至認(rèn)為把教師要說的說完，任務(wù)就完成了，目標(biāo)也就實(shí)現(xiàn)了。而是要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀去設(shè)定一個(gè)明確的目標(biāo)，目標(biāo)不能太高或太低，太高了學(xué)生夠不著，沒有信心，低了學(xué)生成就感不突出。目標(biāo)及重難點(diǎn)確定了以后，教師要在認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、鉆研教材、分析學(xué)生狀況等的基礎(chǔ)上，花大力氣備好課，做到在走進(jìn)課堂之前，目標(biāo)明確、思路清晰、心中有數(shù)，特別是對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)生不熟悉并感到困難的外語(yǔ)來說至關(guān)重要。

二、注重英語(yǔ)課堂管理，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍

課堂是教師提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，能否有效地管理好課堂，關(guān)系到課堂教學(xué)的成敗。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)管理方法：管、壓等辦法已經(jīng)越來越不適應(yīng)當(dāng)今的學(xué)生群體，教師要通過自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵(lì)、信任、尊重，使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生信任感、親近感、親切感，并創(chuàng)設(shè)寬松、平等、和諧的師生關(guān)系，取得“親其師而信其道”的效果。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松、平等、和諧的師生關(guān)系，我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：

1.教師從一開始就要對(duì)學(xué)生的行為提出期望，讓學(xué)生清楚課堂上哪些行為是合適的，哪些行為是不合適的，師生共同確定班級(jí)規(guī)范，并不斷地去踐行。

2.密切關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的精神狀態(tài)和課堂氣氛，同時(shí)教師要努力調(diào)整好自己的情緒，切勿煩躁，運(yùn)用自己的教育機(jī)智和教育魅力進(jìn)行有效的動(dòng)態(tài)管理。

3.對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)慎重考慮學(xué)生的情感和自尊心，因?yàn)?，?duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來說，出現(xiàn)問題往往只是瞬間的一種失控表現(xiàn)，并不是有預(yù)謀的行為。

三、民族語(yǔ)言和教學(xué)語(yǔ)言相結(jié)合，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率

在教學(xué)中，常常會(huì)出現(xiàn)，相同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，不同的上課教師，就會(huì)產(chǎn)生不同的課堂效果，因?yàn)?，每一位教師都具有自己?dú)特的教育機(jī)智和教育魅力，而這其中，教師的課堂教學(xué)語(yǔ)言就起到了關(guān)鍵性的作用。教師對(duì)問題的分析和闡述時(shí)所用的嚴(yán)密、精煉的語(yǔ)言能起到事半功倍的效果；優(yōu)美的語(yǔ)言能給學(xué)生以美感，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也避免了刻板枯燥的說教，從而使課堂生動(dòng)活潑、富有成效。有人說“老師的語(yǔ)言如鑰匙，能打開學(xué)生的心靈；如火炬，能照亮學(xué)生的未來；如種子，能深埋在學(xué)生的心里?！苯處煹恼Z(yǔ)言更是一門藝術(shù)，巧妙的課堂用語(yǔ)能創(chuàng)設(shè)和諧氛圍、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，更能體現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)生的尊重。所以，教師應(yīng)注意課堂教學(xué)語(yǔ)言的使用，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

四、豐富課堂教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)實(shí)踐練習(xí)(對(duì)話練習(xí)或動(dòng)手操作)、游戲最感興趣，而讀課文、記單詞、講解語(yǔ)法知識(shí)是最難吸引學(xué)生的。因此，在教學(xué)中，教師可以通過精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，來轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)最優(yōu)化。為了豐富英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們教師可以通過添加媒體教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的眼、耳、口、手，添加競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，吸引學(xué)生注意力，通過編順口溜、游戲等方法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容豐富課堂教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)記憶、降低學(xué)習(xí)難度、減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

五、精心設(shè)計(jì)課外作業(yè)，減輕英語(yǔ)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

課外作業(yè)是課堂的延伸和必要的補(bǔ)充，是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的重要手段。布置作業(yè)要因人而異，恰到好處，不是隨意布置。精心設(shè)計(jì)的課外作業(yè)，能促使學(xué)生充分發(fā)揮自己的智力水平，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)習(xí)效率。但作業(yè)布置與批改的不當(dāng)，不僅給學(xué)生也給教師帶來沉重的負(fù)擔(dān)，所以，課外作業(yè)的設(shè)計(jì)、布置，要緊扣教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)，才會(huì)有效地促進(jìn)作業(yè)對(duì)于教學(xué)的推進(jìn)作用。

總之，教無定法，提高英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)綜合性的工程，因?yàn)檎Z(yǔ)言技能和智力并非一蹴而就，需要長(zhǎng)期的、持之以恒的培養(yǎng)與發(fā)展?？鬃犹岢膶W(xué)習(xí)方法是“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，而對(duì)于教師的教育教學(xué)是否也可以說是“教而不思則罔，思而不用則殆”呢？也就是說，教師只知道一味的教書而不深入思考就有可能會(huì)陷于迷惑，如果只是去空想而不在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用就有可能會(huì)誤入歧途。所以，我認(rèn)為在教學(xué)中反思，在反思中教學(xué)，做到一課一反思，通過各種方法，營(yíng)造和諧學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信、減輕英語(yǔ)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)……從而才會(huì)有效提高英語(yǔ)學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量。