文/解彩群

“編輯”一詞，在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中的意思是：對(duì)資料或現(xiàn)成的作品進(jìn)行整理、加工；做編輯工作的人；新聞出版機(jī)構(gòu)中編輯人員的中級(jí)專業(yè)職稱。具體來(lái)說(shuō)，編輯是指用物質(zhì)文明設(shè)施和手段，組織、采錄、收集、整理、纂修、審定各式精神產(chǎn)品，使之傳播展示與社會(huì)公眾的工作和從事這項(xiàng)工作的人員。在編輯、出版、發(fā)行三大環(huán)節(jié)中，編輯工作是整個(gè)出版工作的中心環(huán)節(jié)，編輯專業(yè)水平的高低，決定了圖書(shū)質(zhì)量的高低，從而決定著出版單位的品牌競(jìng)爭(zhēng)力、影響力和美譽(yù)度。其重要性不言而喻。

校對(duì)，古代稱之為“校堪”或“校讎”，是出版編輯過(guò)程中的一個(gè)必需工序，主要工作是按照原稿去審查訂正排印或繕寫(xiě)的錯(cuò)誤。校異同和校是非是各校次校對(duì)人員的共同職責(zé)。校對(duì)工作的基本操作，包括初校、二校、三校、通讀、謄樣、核紅、文字技術(shù)整理、對(duì)片八個(gè)工序。校對(duì)工作是編輯工作的延續(xù)和補(bǔ)充。

雖然校對(duì)是編輯工作中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，但現(xiàn)在校對(duì)工作的功能已經(jīng)發(fā)生了改變。在過(guò)去，校對(duì)工作包括校異同和校是非，其中校異同，也就是查找和修改樣稿與原稿中存在的不同之處占重要的作用。

現(xiàn)在的作者通常都是利用 E-mail或者磁盤(pán)來(lái)投稿，校對(duì)工作已轉(zhuǎn)向查找稿件在編輯與排版過(guò)程中可能出現(xiàn)的差錯(cuò)，即校是非。就是說(shuō)，現(xiàn)在校對(duì)工作的重點(diǎn)已經(jīng)發(fā)生了改變，校對(duì)的功能主要是檢查原稿中細(xì)節(jié)方面的差錯(cuò)。

在出版社強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)效益的當(dāng)下，一些編輯只注重?cái)?shù)量，疏忽了質(zhì)量，導(dǎo)致圖書(shū)質(zhì)量下滑，這是必須引起重視的現(xiàn)象。那么如何提高編輯的責(zé)任感和水平呢？除了各種職業(yè)培訓(xùn)之外，筆者認(rèn)為，出版社新進(jìn)編輯從校對(duì)做起，是一個(gè)可行且有效的方法。具體體現(xiàn)在如下方面。

一、有利于在具體實(shí)踐中熟悉編校規(guī)范

校對(duì)在核紅的過(guò)程中，能對(duì)編校規(guī)范有更深的理解和掌握。核紅又稱“核對(duì)”，是指檢查、核對(duì)前次(或前幾次)校樣上色筆改動(dòng)之處在后次校樣上是否已經(jīng)改正，并校正其漏改或錯(cuò)改之處的工作。從其概念可以看出，核紅能看到編輯或者其他校對(duì)書(shū)稿的修改，這其實(shí)是個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，是對(duì)自己所掌握知識(shí)的檢驗(yàn)，對(duì)自己的缺漏的彌補(bǔ)，也是對(duì)編輯工作的實(shí)際認(rèn)識(shí)，是十分重要的工作實(shí)踐。

二、 有利于提高責(zé)任感、端正態(tài)度

校異同是機(jī)械法，功夫在“對(duì)”，要求認(rèn)真仔細(xì)，一絲不茍。校是非的功夫在學(xué)識(shí)、心智，要依靠校書(shū)人的學(xué)識(shí)水平和判斷能力。而無(wú)論是校異同還是校是非，校對(duì)時(shí)的閱讀都主要是以一個(gè)個(gè)的字、詞和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為閱讀單位，盡力發(fā)現(xiàn)其中細(xì)微的錯(cuò)誤，在這個(gè)字字落實(shí)的過(guò)程中，往往進(jìn)入一種咬文嚼字、字斟句酌的狀態(tài)，這一過(guò)程能培養(yǎng)細(xì)心、耐心、責(zé)任心及熱心，這對(duì)于提高編輯的職業(yè)道德是十分有益的。而編輯的職業(yè)道德是影響圖書(shū)質(zhì)量的一個(gè)重要因素，如同教師的職業(yè)道德一樣重要。

三、有利于對(duì)出版社的書(shū)稿有大致的了解

校對(duì)會(huì)接觸各個(gè)編輯部的書(shū)稿，通過(guò)這些接觸，能對(duì)整個(gè)出版社的書(shū)稿有大致的了解，有利于增加對(duì)編輯工作和出版社的熱愛(ài)之情。

四、有利于與出版社的人員交往聯(lián)系，提高溝通能力

校對(duì)通常都是面向全社的編輯人員，要與編輯交接稿件、就稿件中的問(wèn)題進(jìn)行探討并最終達(dá)成一致，在這個(gè)溝通協(xié)商的過(guò)程中，能提高校對(duì)人員的溝通能力，與編輯人員建立關(guān)系，為以后的編輯工作打好基礎(chǔ)。

當(dāng)然，若校對(duì)人員綜合素質(zhì)不高，可能導(dǎo)致承載不當(dāng)思想或政治導(dǎo)向或錯(cuò)誤信息的出版物進(jìn)入市場(chǎng)。因此，校對(duì)人員應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)的建設(shè)，強(qiáng)化思想作風(fēng)修養(yǎng)，同時(shí)提高自身知識(shí)水平，以較高的知識(shí)敏感度與正確的思維導(dǎo)向?yàn)槌霭鏄I(yè)的健康發(fā)展領(lǐng)航。

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我國(guó)的國(guó)家文化軟實(shí)力建設(shè)已提上日程，傳承與發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化成為共識(shí)。對(duì)這項(xiàng)事業(yè)，出版行業(yè)有重要的責(zé)任。因此，校對(duì)人員應(yīng)當(dāng)立足于時(shí)代高度，在嚴(yán)格遵循出版編輯制度的基礎(chǔ)上，不斷加強(qiáng)自身思想道德建設(shè)，提高知識(shí)水平，為進(jìn)一步促進(jìn)出版行業(yè)的健康發(fā)展乃至提升中華民族精神文化層次貢獻(xiàn)自己的力量。

在現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)效益的壓力下，有些出版社招聘的新編輯，直接進(jìn)入編輯部工作，很多人不能將書(shū)本知識(shí)很好地與實(shí)際工作結(jié)合起來(lái)，導(dǎo)致對(duì)編輯工作的重視度不夠，責(zé)任心不夠強(qiáng)，沒(méi)法保證書(shū)稿編校質(zhì)量的合格，更別提編輯出優(yōu)秀的書(shū)稿。

最后，希望我們的編輯人員和校對(duì)人員都能增強(qiáng)責(zé)任心，提高職業(yè)素養(yǎng)，合力做出更多好書(shū)。

[1]國(guó)家新聞出版廣電總局出版專業(yè)資格考試辦公室.出版專業(yè)基礎(chǔ)(中級(jí))[M].北京：商務(wù)印書(shū)館，2015.

[2]國(guó)家新聞出版廣電總局出版專業(yè)資格考試辦公室.出版專業(yè)實(shí)務(wù)(中級(jí))[M].北京：商務(wù)印書(shū)館，2015.

[3]張曉燕.編校工作中“宏觀”與“微觀”的思想方法[J].新聞傳播，2017(4).

[4]王勇安，成云.融合出版環(huán)境下對(duì)“出版”概念表述的再思考[J].出版發(fā)行研究，2017(4).

[5]校 對(duì)[EB/OL].[2017-05-05]. https：//baike.so.com/doc/2991031-3154608.html.

[6]周奇. 校對(duì)的基本理論與實(shí)踐[J]. 出版科學(xué)，2013(3).