伏玲

【摘 要】作為曾國藩的長子，曾紀(jì)澤追隨父親的腳步，涉獵科學(xué)知識，致力于英語翻譯，重視西方的船堅炮利，贊賞西方的政治制度。在擔(dān)任英法駐外公使時，他將西方法律運(yùn)用于處理中俄、中法外交上，并取得了巨大的成功。

【關(guān)鍵詞】曾紀(jì)澤；科學(xué)救國；教育

中圖分類號：G633.51 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2017）04-0128-02

鴉片戰(zhàn)爭后，西方列強(qiáng)的堅船利炮打開了中國的大門，驚醒了一批中國人。以曾國藩、李鴻章為首的先進(jìn)人士，主張學(xué)習(xí)西方的科學(xué)技術(shù)，創(chuàng)辦軍事工業(yè)，掀起了轟轟烈烈的洋務(wù)運(yùn)動。曾紀(jì)澤在這樣的時代背景下，繼承父業(yè)，主張用西方的科學(xué)來挽救時局。本文就曾紀(jì)澤的科學(xué)思想做一探究。

一、涉獵科學(xué)知識

科學(xué)包括自然科學(xué)和社會科學(xué)。曾紀(jì)澤對自然科學(xué)知識——地理學(xué)、動植物學(xué)、化學(xué)、數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)等都有涉獵。諸如《地學(xué)淺釋》《開煤要法》《化學(xué)鑒原》《植物學(xué)》《鳥獸飛魚圖》《運(yùn)規(guī)約指》《器象顯真》《西醫(yī)舉隅》《西醫(yī)略論》《內(nèi)科新說》等。而且他認(rèn)識到西方醫(yī)學(xué)的先進(jìn)、數(shù)學(xué)的優(yōu)越，對聲、光、電、熱等物理現(xiàn)象亦有涉及。不僅如此，他還多方了解社會科學(xué)知識。作為外交官，他于32歲學(xué)習(xí)英文，如《英話正音》《英語初學(xué)編》《英語韻編》《英國話規(guī)》《英語集全》等；并研讀了西方的國際法，如《公法便覽》《公法會通》《萬國公法》《通商條約》《條約類編》等。對科學(xué)知識的涉獵，使他認(rèn)識到西方的強(qiáng)大和中國的貧弱，也更加堅定了他對科學(xué)救國思想的追求。

二、提倡科學(xué)強(qiáng)國

在曾國藩的影響下，曾紀(jì)澤倡導(dǎo)洋務(wù)，主張用西方的科學(xué)技術(shù)來救國。他的科學(xué)思想是處于時代前沿的，受到了當(dāng)時的科技人才李善蘭、徐壽等人的指導(dǎo)，接觸到了京師同文館最先進(jìn)的科技著作，從中了解了物理學(xué)、化學(xué)、幾何學(xué)、天文學(xué)。在1878～1885年，作為第二任駐英法使者，曾紀(jì)澤親眼目睹了西方國家之間存在著大國欺壓小國、強(qiáng)國凌辱弱國的現(xiàn)象。作為一名外交官，他深知一個國家的實(shí)力對國際地位的重要性。在弱肉強(qiáng)食的情況下，要想取得公平、平等的外交幾乎不可能，弱小國家都是被人欺負(fù)的對象。唯有國家的強(qiáng)盛，我們才能在國際中有話語權(quán)。這也是他提出科學(xué)救國的初衷。

第一，對西方“器物”的稱贊。曾紀(jì)澤通過親身經(jīng)歷了解到西方軍事科技的先進(jìn)，諸如烏里冶炮局、阿模士莊軍工廠，鑄鐵局、銀器局，設(shè)菲爾德的煉鋼廠，德國克虜伯炮局等。受曾國藩、李鴻章等洋務(wù)派所托，他還學(xué)習(xí)了先進(jìn)的民用科技，諸如倫敦的印刷廠、畫報局、輪船、顯微鏡、天文望遠(yuǎn)鏡等。西方先進(jìn)的科技給曾紀(jì)澤帶來了巨大的震撼，由此得出“吾華處處落后”的結(jié)論。怎樣擺脫落后的面貌呢？他覺得唯有西方的科學(xué)才能救國，這也是中國走上富強(qiáng)的必經(jīng)之路。

第二，對西方“政治”的感嘆。他不僅看到了西方堅船利炮的重要，而且認(rèn)為西方的政治制度也能挽救中國面臨的危局。在看到英法先進(jìn)的政治制度后，他認(rèn)為“自法國改為民主之邦，國之事權(quán)，皆歸上下議院”，這種開明的制度，讓曾紀(jì)澤羨慕不已，“政教之有緒，富強(qiáng)之有本，艷羨之極”。在當(dāng)時的情況下，曾紀(jì)澤認(rèn)識到用西方的政治制度來救國富民，著實(shí)不容易。

第三，對西方“國際法”的運(yùn)用。在處理中法、中俄關(guān)系中，曾紀(jì)澤將西方的科學(xué)知識運(yùn)用于外交關(guān)系中，取得了巨大的成功，維護(hù)了國家主權(quán)和民族權(quán)益。他用西方法律為中國修約談判據(jù)理力爭：按之萬國公法，使臣議約，從無不候本國君王諭旨，不與外部意見相合而敢擅行畫押者。他用國際公法，推翻了崇厚擅自簽訂的出賣國家利益的《里瓦幾亞條約》，迫使俄國代表再次進(jìn)行談判。在俄方千方百計刁難他是二等公使拒絕談判時，曾紀(jì)澤運(yùn)用所掌握的國際公法反駁道：西洋公法，凡奉派之公使，無論頭等二等，雖皆稱全權(quán)字樣，至于遇事請旨，不敢擅專，則無論何等，莫不皆然。這就指明了頭等與二等都有全權(quán)，最終促使了談判的成功。但是由于國家實(shí)力的懸殊，作為一名外交官，哪怕是有國際法，也是徒勞無益的。

三、注重科學(xué)教育

曾紀(jì)澤深諳強(qiáng)國之本在教育，所以他不僅從自身出發(fā)，認(rèn)真學(xué)好科學(xué)教育，而且處處留意西方教育，做到洋為我用。深受儒家經(jīng)世致用思想的曾紀(jì)澤，一直追求科學(xué)的求真思想。在曾紀(jì)澤看來，西方之學(xué)是：海國人士深思格物，實(shí)事求是之學(xué)。求真精神也促使他在探索中國自強(qiáng)、求富之路時，不斷與時俱進(jìn)。就算是人到中年也不忘學(xué)習(xí)英語。就在國人以認(rèn)識到西方的器物引以為傲?xí)r，曾氏已經(jīng)看到了西方政體的先進(jìn)性。不得不說，曾紀(jì)澤對教育的重視，都建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上。在《西學(xué)述論》序中，他發(fā)表了對基礎(chǔ)啟蒙教育的重視。通過“傳熱”現(xiàn)象，他推究出學(xué)習(xí)西學(xué)要“積小以高大，由淺而臻深遠(yuǎn)”，指出科學(xué)的教育要由淺入深，循序漸進(jìn)，才能探索到事物的真諦。

在駐英法期間，他對西方的文化教育也相當(dāng)?shù)耐瞥?，因此參觀了中小學(xué)、小學(xué)公會、教會學(xué)校、倫敦大學(xué)、地理學(xué)會、醫(yī)學(xué)院等，去倫敦大書院輿地會聽學(xué)術(shù)報告，同牛津大學(xué)教授討論東西方文化的互相影響。經(jīng)過一番走訪和研究，他得出中西教育各有所長。只有兩者相輔相成，才能“學(xué)成而精至者”，即培育出“廣博”“專精”之人才。他欣賞西方的學(xué)校是由簡單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)的教學(xué)過程；從小重視生物、理化課程；“爭奇而并重”，注重學(xué)以致用，理論與實(shí)驗(yàn)結(jié)合。基于此，他建議在中國聘用西洋人教授西學(xué)，并主張在英、法、德等國設(shè)立中國學(xué)塾，“擇中華績學(xué)之士，以教洋人子弟之向華學(xué)者，久則聲氣相孚，可以抉幽洞微，暗獲助益”。這樣互助互利的文化，不僅開拓國人眼界，而且富國強(qiáng)民。為培養(yǎng)中西兼?zhèn)渲瞬?，他主張在中國設(shè)蒙養(yǎng)書院，利用現(xiàn)有條件學(xué)習(xí)中西文化，繼而留學(xué)深造。雖然此思想沒有付諸實(shí)踐，但是曾紀(jì)澤在管理京師同文館時，仿效西法整頓了教育秩序，并為新式學(xué)堂畢業(yè)生參加科舉考試而極力進(jìn)諫，為近代教育制度的變革做出了貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 鐘書河.走向世界叢書.曾紀(jì)澤.出使英法俄日記[M].長沙：岳麓書社，1985：53，123，132.

（編輯：楊 迪）