苗青青

摘要：由于高中物理概念多、定律多，定理多，因此，許多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)物理越學(xué)越難，越學(xué)越亂，導(dǎo)致一些學(xué)生對物理課產(chǎn)生厭學(xué)情緒。在高中物理教學(xué)中，要想排除厭學(xué)情緒，必須培養(yǎng)對物理學(xué)習(xí)的興趣，只有懷著一顆求知的心去探索，才能激發(fā)求知欲，有效消除心理障礙，提高物理學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：高中物理；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

中圖分類號：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.05.089

高中物理學(xué)習(xí)內(nèi)容，即抽象又復(fù)雜，學(xué)習(xí)起來一定的深度和難度，要想學(xué)好物理，不僅要具備形象思維能力，還需要較強(qiáng)的邏輯思維能力，因此，在高中物理學(xué)習(xí)過程中，如果不能夠掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就會影響到學(xué)習(xí)效果。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，要提高學(xué)習(xí)效率，必須采取科學(xué)有效的方法，注重物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，只有帶著興趣去學(xué)習(xí)，才能夠起到事半功倍的效果。

1樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動力

高中學(xué)習(xí)，是人生最關(guān)鍵的學(xué)習(xí)時期，這一時期的學(xué)習(xí)質(zhì)量，不僅影響著自身將來的求學(xué)就業(yè)，更影響著未來發(fā)展。當(dāng)學(xué)生一踏進(jìn)高中的校門，就應(yīng)該明確學(xué)習(xí)目的，樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)要設(shè)為幾個階段，既要有近期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也要有長遠(yuǎn)規(guī)劃，樹立長遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)。早晨起來，迎著朝陽買入學(xué)校的大門，就應(yīng)該想想今天要達(dá)到什么目標(biāo)。夜晚回家躺在床上，要想想今天的目標(biāo)是否完成。在學(xué)習(xí)的過程中，要學(xué)會時刻驚醒自我，要時刻反思自己每天目標(biāo)是否完成。

期中考試之后，還要總結(jié)近期的目標(biāo)完成情況，到了期末考試，一個學(xué)期結(jié)束之時，想想這學(xué)期目標(biāo)的完成情況，看看自己離自己所制定的目標(biāo)還有多遠(yuǎn)。要實(shí)現(xiàn)人生的大目標(biāo)，就必須不斷調(diào)整自己人生的小目標(biāo)，調(diào)整自己備斗的方向，以便于用知識武裝自我，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。在物理教學(xué)中，要學(xué)習(xí)的資源比較多，要提高對物理學(xué)習(xí)的興趣，必須對物理學(xué)科有更深層次的了解。比如：可以多參加一些專題講座，充分利用講座和視頻提高自己的思想認(rèn)識。筆者所在的學(xué)校曾邀請大學(xué)里的教授到校開展專題講座，為我們講授《宇宙的起源》、《相對論》等，通過專家教授的講解，使我們對物理有了新的理解，我們可以通過集體觀看一號、二號、三號衛(wèi)星升空，觀看神六、神七升空的視頻，對高中物理的作用和意義又有了新的認(rèn)識，同時，也激發(fā)了學(xué)習(xí)物理的興趣，以此推動了學(xué)習(xí)干勁。通過自己制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升學(xué)習(xí)效果。

2創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

愛因斯坦曾經(jīng)說過這樣一句話：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”。要想培養(yǎng)自身對物理學(xué)習(xí)的興趣，必須在腦海里不斷的提出問題，引起學(xué)習(xí)概念的沖突，激發(fā)起疑惑的情感，引起積極思維，只有心中存在疑惑，課堂教學(xué)中才能夠注意力集中，才更有利于刺激求知欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)問題情境的手段有許多，可以運(yùn)用某些實(shí)物創(chuàng)設(shè)問題情境，也可以通過語言、圖片創(chuàng)設(shè)問題情境。需要注意的是問題情境，一定要與課堂內(nèi)容密切相關(guān)。如，在學(xué)習(xí)了“電場強(qiáng)度”、引力場、重力場等概念以后，由于許多學(xué)生會對重力會萌生很多疑問，我們就可以仿照電場強(qiáng)度的定義，創(chuàng)設(shè)這樣一些問題，重力場強(qiáng)度的大小和方向應(yīng)該怎樣定義？重力場有什么的特性？都有哪些用途？需要用到重力場來解決的問題都有哪些？這時，我們可以帶著問題去查閱圖書，或者回家去網(wǎng)上搜索，通過尋找答案，探究自然界的奧秘。課外探究對于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣效果更佳。現(xiàn)實(shí)生活中有很多物理現(xiàn)象，因此，在高中物理學(xué)習(xí)的時候，我們也可以聯(lián)系實(shí)際，將物理知識與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，了解并體會物理學(xué)對現(xiàn)實(shí)生活的貢獻(xiàn)，應(yīng)用物理知識解釋自然現(xiàn)象，以有效增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的興趣。如：我們在學(xué)習(xí)“電荷及其守恒定律”、“庫侖定律”、“靜電現(xiàn)象的應(yīng)用”時，就可以將所學(xué)的內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系，學(xué)了電荷及其守恒定律，我們知道了為什么運(yùn)輸汽油的油罐車后面會一條金屬鏈條脫搭在地上，為什么超高壓帶電作業(yè)的工人要穿戴包含金屬絲織物的工作服等等。聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，有利于提升物理學(xué)習(xí)意識，并將意識轉(zhuǎn)化為行為，培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣。

3做好演示實(shí)驗(yàn)，吸引學(xué)生的注意力

在高中物理學(xué)習(xí)中，許多同學(xué)都有這樣的體會，那就是上課剛開始的時候聽課比較認(rèn)真，如果時間久了，就會產(chǎn)生厭倦情緒。之所以有這種現(xiàn)象，是因?yàn)槲覀兯鎸Φ慕虒W(xué)內(nèi)容，是單調(diào)的、靜止的，久而久之就會產(chǎn)生厭倦情緒，注意就不容易穩(wěn)定，如果我們所面對的教學(xué)內(nèi)容是復(fù)雜的、多變化的，更容易提升注意力的穩(wěn)定程度，尤其是面對過分抽象的材料，時間久了更容易分散注意力。為此，為了使注意力集中而持久，在教學(xué)中，教師可以把演示和講解結(jié)合起，做好演示實(shí)驗(yàn)，因?yàn)橛辛搜菔緦?shí)驗(yàn)，就會吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如：在一節(jié)探究電磁感應(yīng)的產(chǎn)生條件一課時，老師在課前準(zhǔn)備了電流表、條形磁鐵、導(dǎo)線、線圈、滑動變阻器、開關(guān)等器材，在課堂教學(xué)中，將學(xué)生分為幾個小組，每個小組分發(fā)實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生自己動手做演示實(shí)驗(yàn)，親身體驗(yàn)探究教師演示實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。在我們動手做實(shí)驗(yàn)的過程中，老師只是適時進(jìn)行指導(dǎo)和講解，等到許多學(xué)生做好演示實(shí)驗(yàn)后，老師還讓我們探究產(chǎn)生的感應(yīng)電流方向，和物理學(xué)中的什么因素有關(guān)？通過這個演示實(shí)驗(yàn)，我們不僅掌握了此節(jié)課所需掌握的物理內(nèi)容，還溫習(xí)了《楞次定律》的內(nèi)容，由于有實(shí)驗(yàn)教具的使用，本節(jié)課學(xué)生的注意力很少有分散，許多學(xué)生都比較愿意動手，學(xué)習(xí)效率明顯提升。

4結(jié)語

只有興趣，才是最好的老師，有了學(xué)習(xí)興趣，不僅能有利于提高自我學(xué)習(xí)效能，還有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)主動探究物理學(xué)奧妙的欲望，因此，只有在高中物理學(xué)習(xí)中，注意學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，才更有利于克服困難，排除畏難情緒，懷著一顆求知的心去探索，提高學(xué)習(xí)效果。

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