劉慧玲
中圖分類號:G613.7文獻標識碼:B文章編號:1672-1578(2017)02-0179-01
民間體育游戲具有鮮活的民族傳統(tǒng)體育特色,它所表現(xiàn)出來的趣味性、普及性、簡便性、健身性和娛樂性等特點符合3-6歲兒童的身心發(fā)展規(guī)律,極受幼兒的喜愛。研究證明,3-6歲的兒童中,經(jīng)常參加體育活動的孩子的大腦要比不經(jīng)常運動的孩子的大腦自少大30%,因為在運動過程中,兒童要完成幾十種與大腦思維活動有關聯(lián)的動作,例如掌握平衡、協(xié)調(diào)心理活動、處理問題等。運動能增進孩子體能,提高語言表達能力,思維能力,想象力及創(chuàng)造力,還能消除心理壓力,恐懼感等不良情緒。
1.合理利用場地,建立民間體育游戲活動區(qū)
我園創(chuàng)建于2012年8月,是一所縣直屬公辦學校,全園占地面積5652平方米,其中運動場占地面積就達2843平方米,園內(nèi)設有感統(tǒng)室、攀爬墻、大型玩具、各種體育活動區(qū)等運動場地,為孩子們創(chuàng)造了優(yōu)越的體育運動環(huán)境,在《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的引領下,構(gòu)建出"以體促健,以體養(yǎng)心"的健康體育特色課程體系?!?規(guī)程》中指出:"創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境,為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。環(huán)境是幼兒與幼兒之間、幼兒與成人之間、幼兒與物之間互動的關鍵性因素,凡是一切能讓幼兒主動活動的機會和條件,都可以成為促進幼兒和諧發(fā)展的環(huán)境。"為此,我們?yōu)橛變簞?chuàng)設了開展民間體育游戲的全方位環(huán)境,讓環(huán)境發(fā)揮特殊的、潛在的影響作用,成為"不說話的教師"。
1.1根據(jù)幼兒年齡特點創(chuàng)設符合幼兒年齡特點的體育游戲區(qū)。大班段創(chuàng)設活動區(qū)"翻山越嶺采摘樂"中教師設置障礙讓孩子"翻高山--過小河--采摘";"你追我趕運輸隊"中教師根據(jù)幼兒能力強弱投放高蹺、自行車、草席等材料創(chuàng)建了"騎行運輸隊、高蹺運輸隊和毛毛蟲運輸隊";"民俗表演慶豐收"中融入了民間傳統(tǒng)游戲"舞龍、舞獅、抬花轎、甩長繩"。中班段創(chuàng)設活動區(qū)"勇敢的小兵",教師根據(jù)幼兒年齡特點設計系列闖關游戲:"炸碉堡、跋山涉水、穿越火線、小小運輸隊、奪取勝利"以激發(fā)幼兒參加活動的興趣。
1.2共同參與活動材料的準備,讓民間體育游戲更持久。根據(jù)體育游戲內(nèi)容合理劃分場地,將園所戶外場地分成三大塊,按年段開展混班游戲。讓幼兒參與到活動材料的準備中來,大家一起動手擺放、合作游戲、集體整理,將游戲的主動權(quán)交給孩子,讓孩子做主,延長幼兒對游戲興趣持續(xù)的時間,使活動更持久。同時,活動中有易破損的材料請大、中班的孩子進行修補維護,也使幼兒切身體驗到游戲材料的來之不易,在這一過程中更加明白要愛惜材料。
1.3把教育要求物化在材料上,使幼兒能成功、有信心。每個孩子的發(fā)展水平參差不齊,如果對所有的幼兒提出同一要求,往往使能力強的幼兒提不起興趣,能力較弱的幼兒喪失了信心,結(jié)果影響了幼兒的充分發(fā)展。因此在游戲設置過程中,從幼兒的個體差異出發(fā),對發(fā)展水平能力不同的幼兒提出不同的要求,嘗試著將教育目標物化在材料上。
2.根據(jù)幼兒年齡特點,精心選擇民間體育游戲內(nèi)容
2.1根據(jù)幼兒的身體發(fā)展水平,小班幼兒的身體發(fā)展還不是很完善動作協(xié)調(diào)性也相對較差;中班的孩子肌肉和骨骼發(fā)展比小班幼兒好一些,動作的靈活性有所提高;大班的孩子動作協(xié)調(diào)性大大增強,下肢的發(fā)育較快,肌肉的力量和工作能力有較大的提高。
2.2根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點,建構(gòu)適合幼兒年齡特點的民間體育游戲運用模式,并進行小、中、大班的游戲分類。如:根據(jù)小班幼兒的年齡特點主要開展了一些較簡單的體育游戲。
3.加強民間體育游戲的組織,發(fā)揮教師的指導作用
3.1為培養(yǎng)幼兒探索精神,在開展民間體育游戲活動過程中,應有目的地組織幼兒進行探索一物多玩的活動,讓幼兒充分嘗試各種不同的玩法,例如,穿大鞋走游戲,這個活動就是利用廢舊紙盒來進行游戲,讓幼兒在玩紙盒的過程中鍛煉大肌肉的發(fā)展。在活動中,幼兒積極思考、努力嘗試利用身體部位來完成游戲。
3.2靈活掌握幼兒的活動量。民間體育游戲往往不需要很復雜的材料準備,也不需要很大的場地,可以隨時隨地開展,同時也極受幼兒喜歡,孩子們一開展游戲就忘乎所以,這就要求教師要靈活的掌握幼兒的活動量。
3.3男教師在幼兒園的教育教學中具有獨特的教育優(yōu)勢,他們的活力可以帶著孩子們進行一些活動量大的互動,他們陽剛、自信、勇敢、富于進取的品質(zhì),也有利于促進幼兒的發(fā)展。根據(jù)我園健康體育特色活動的需要,聘請男教師進行健康體育特色教學活動,此活動在大班試行,根據(jù)大班幼兒的年齡特點、生理特點,根據(jù)季節(jié)的不同以及幼兒在活動中的不同需要,組織開展一系列的體格鍛煉活動,有徒手操、小型器械、集體活動和體育游戲等形式,以培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣,讓幼兒在日?;顒雍陀螒蛑羞_到鍛煉身體、增強自信心,促進幼兒智力、個性品質(zhì)、審美情趣、交往能力等多方面的發(fā)展。
讓民間體育游戲重新走進幼兒的生活,增強幼兒的體質(zhì)。為了不讓民間體育游戲流失,教師、家長應把優(yōu)秀健康的民間體育游戲交給孩子,為幼兒創(chuàng)造游戲機會。引導家長和幼兒、幼兒與幼兒之間開展游戲,這不僅可以滿足幼兒對自由活動的向往,也可彌補現(xiàn)在獨生子女缺乏游戲伙伴的不足。因此,民間體育游戲?qū)⒆觼碚f是一種"快樂有趣的教育"。