劉慧玲

中圖分類號：G613.7文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）02-0179-01

民間體育游戲具有鮮活的民族傳統(tǒng)體育特色，它所表現(xiàn)出來的趣味性、普及性、簡便性、健身性和娛樂性等特點符合3-6歲兒童的身心發(fā)展規(guī)律，極受幼兒的喜愛。研究證明，3-6歲的兒童中，經(jīng)常參加體育活動的孩子的大腦要比不經(jīng)常運動的孩子的大腦自少大30%，因為在運動過程中，兒童要完成幾十種與大腦思維活動有關聯(lián)的動作，例如掌握平衡、協(xié)調(diào)心理活動、處理問題等。運動能增進孩子體能，提高語言表達能力，思維能力，想象力及創(chuàng)造力，還能消除心理壓力，恐懼感等不良情緒。

1.合理利用場地，建立民間體育游戲活動區(qū)

我園創(chuàng)建于2012年8月，是一所縣直屬公辦學校，全園占地面積5652平方米，其中運動場占地面積就達2843平方米，園內(nèi)設有感統(tǒng)室、攀爬墻、大型玩具、各種體育活動區(qū)等運動場地，為孩子們創(chuàng)造了優(yōu)越的體育運動環(huán)境，在《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的引領下，構(gòu)建出"以體促健，以體養(yǎng)心"的健康體育特色課程體系?！?規(guī)程》中指出："創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。環(huán)境是幼兒與幼兒之間、幼兒與成人之間、幼兒與物之間互動的關鍵性因素，凡是一切能讓幼兒主動活動的機會和條件，都可以成為促進幼兒和諧發(fā)展的環(huán)境。"為此，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設了開展民間體育游戲的全方位環(huán)境，讓環(huán)境發(fā)揮特殊的、潛在的影響作用，成為"不說話的教師"。

1.1根據(jù)幼兒年齡特點創(chuàng)設符合幼兒年齡特點的體育游戲區(qū)。大班段創(chuàng)設活動區(qū)"翻山越嶺采摘樂"中教師設置障礙讓孩子"翻高山--過小河--采摘"；"你追我趕運輸隊"中教師根據(jù)幼兒能力強弱投放高蹺、自行車、草席等材料創(chuàng)建了"騎行運輸隊、高蹺運輸隊和毛毛蟲運輸隊"；"民俗表演慶豐收"中融入了民間傳統(tǒng)游戲"舞龍、舞獅、抬花轎、甩長繩"。中班段創(chuàng)設活動區(qū)"勇敢的小兵"，教師根據(jù)幼兒年齡特點設計系列闖關游戲："炸碉堡、跋山涉水、穿越火線、小小運輸隊、奪取勝利"以激發(fā)幼兒參加活動的興趣。

1.2共同參與活動材料的準備，讓民間體育游戲更持久。根據(jù)體育游戲內(nèi)容合理劃分場地，將園所戶外場地分成三大塊，按年段開展混班游戲。讓幼兒參與到活動材料的準備中來，大家一起動手擺放、合作游戲、集體整理，將游戲的主動權(quán)交給孩子，讓孩子做主，延長幼兒對游戲興趣持續(xù)的時間，使活動更持久。同時，活動中有易破損的材料請大、中班的孩子進行修補維護，也使幼兒切身體驗到游戲材料的來之不易，在這一過程中更加明白要愛惜材料。

1.3把教育要求物化在材料上，使幼兒能成功、有信心。每個孩子的發(fā)展水平參差不齊，如果對所有的幼兒提出同一要求，往往使能力強的幼兒提不起興趣，能力較弱的幼兒喪失了信心，結(jié)果影響了幼兒的充分發(fā)展。因此在游戲設置過程中，從幼兒的個體差異出發(fā)，對發(fā)展水平能力不同的幼兒提出不同的要求，嘗試著將教育目標物化在材料上。

2.根據(jù)幼兒年齡特點，精心選擇民間體育游戲內(nèi)容

2.1根據(jù)幼兒的身體發(fā)展水平，小班幼兒的身體發(fā)展還不是很完善動作協(xié)調(diào)性也相對較差；中班的孩子肌肉和骨骼發(fā)展比小班幼兒好一些，動作的靈活性有所提高；大班的孩子動作協(xié)調(diào)性大大增強，下肢的發(fā)育較快，肌肉的力量和工作能力有較大的提高。

2.2根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點，建構(gòu)適合幼兒年齡特點的民間體育游戲運用模式，并進行小、中、大班的游戲分類。如：根據(jù)小班幼兒的年齡特點主要開展了一些較簡單的體育游戲。

3.加強民間體育游戲的組織，發(fā)揮教師的指導作用

3.1為培養(yǎng)幼兒探索精神，在開展民間體育游戲活動過程中，應有目的地組織幼兒進行探索一物多玩的活動，讓幼兒充分嘗試各種不同的玩法，例如，穿大鞋走游戲，這個活動就是利用廢舊紙盒來進行游戲，讓幼兒在玩紙盒的過程中鍛煉大肌肉的發(fā)展。在活動中，幼兒積極思考、努力嘗試利用身體部位來完成游戲。

3.2靈活掌握幼兒的活動量。民間體育游戲往往不需要很復雜的材料準備，也不需要很大的場地，可以隨時隨地開展，同時也極受幼兒喜歡，孩子們一開展游戲就忘乎所以，這就要求教師要靈活的掌握幼兒的活動量。

3.3男教師在幼兒園的教育教學中具有獨特的教育優(yōu)勢，他們的活力可以帶著孩子們進行一些活動量大的互動，他們陽剛、自信、勇敢、富于進取的品質(zhì)，也有利于促進幼兒的發(fā)展。根據(jù)我園健康體育特色活動的需要，聘請男教師進行健康體育特色教學活動，此活動在大班試行，根據(jù)大班幼兒的年齡特點、生理特點，根據(jù)季節(jié)的不同以及幼兒在活動中的不同需要，組織開展一系列的體格鍛煉活動，有徒手操、小型器械、集體活動和體育游戲等形式，以培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，讓幼兒在日?；顒雍陀螒蛑羞_到鍛煉身體、增強自信心，促進幼兒智力、個性品質(zhì)、審美情趣、交往能力等多方面的發(fā)展。

讓民間體育游戲重新走進幼兒的生活，增強幼兒的體質(zhì)。為了不讓民間體育游戲流失，教師、家長應把優(yōu)秀健康的民間體育游戲交給孩子，為幼兒創(chuàng)造游戲機會。引導家長和幼兒、幼兒與幼兒之間開展游戲，這不僅可以滿足幼兒對自由活動的向往，也可彌補現(xiàn)在獨生子女缺乏游戲伙伴的不足。因此，民間體育游戲?qū)⒆觼碚f是一種"快樂有趣的教育"。