李想

【摘 要】高中化學(xué)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，采取有效的學(xué)習(xí)方法能夠起到事半功倍的效果。自主學(xué)習(xí)作為一種廣泛應(yīng)用學(xué)習(xí)方法，對(duì)提高學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量的幫助很大。因此，在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)用自主學(xué)習(xí)策略十分有必要，其對(duì)激發(fā)化學(xué)興趣、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮重要作用。本文首先分析了高中化學(xué)自主學(xué)習(xí)的意義，并探討了高中化學(xué)自主學(xué)習(xí)策略分析。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)；自主學(xué)習(xí)；策略；分析

1.前言

隨著教育改革的不斷深化，不僅是教學(xué)方式發(fā)生了變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也有所改變。新課標(biāo)改革中強(qiáng)調(diào)學(xué)生打破死記硬背的學(xué)習(xí)方法，采用科學(xué)有效的方法提高學(xué)習(xí)效率。自主學(xué)習(xí)對(duì)促進(jìn)主動(dòng)性學(xué)習(xí)、提升學(xué)習(xí)能力發(fā)揮重要作用。如何展開自主學(xué)習(xí)是當(dāng)前需要關(guān)注的一個(gè)問題，本文就對(duì)高中化學(xué)自主學(xué)習(xí)策略展開深入探討。

2.高中化學(xué)自主學(xué)習(xí)的意義

自主學(xué)習(xí)是一種積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，通過對(duì)內(nèi)在的激發(fā)而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，其對(duì)學(xué)習(xí)者的控制能力要求較高，能培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的主體意識(shí)及自我反思能力，以此為提高學(xué)習(xí)效率奠定良好基礎(chǔ)。自主學(xué)習(xí)是建立在人體本身的基礎(chǔ)上，其具有自主能動(dòng)性、獨(dú)立性以及自控性等特點(diǎn)：（1）自主能動(dòng)性：發(fā)揮學(xué)習(xí)者的自主能動(dòng)性，其是以學(xué)習(xí)者為主體，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是源自于學(xué)習(xí)者內(nèi)心，因而具有主動(dòng)與自律相結(jié)合的特點(diǎn)。（2）自控性，自主學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的綜合學(xué)習(xí)能力，并對(duì)自控能力的提升有著良好的效果。（3）獨(dú)立性，自主學(xué)習(xí)在整個(gè)過程中體現(xiàn)了學(xué)習(xí)者的獨(dú)立性，通過自主學(xué)習(xí)知識(shí)、自主組建知識(shí)框架來完成學(xué)習(xí)，因此，自主學(xué)習(xí)具有獨(dú)立性特點(diǎn)。（4）個(gè)性化，通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者對(duì)自身學(xué)習(xí)有了完整的認(rèn)識(shí)，能夠自主根據(jù)相關(guān)內(nèi)容制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，找到了一套合適自己學(xué)習(xí)的方法，有效促進(jìn)自我個(gè)性的塑造。

3.高中化學(xué)自主學(xué)習(xí)策略分析

3.1基于興趣展開自主學(xué)習(xí)

興趣是第一任教師，人們只有對(duì)感興趣的事物才會(huì)主動(dòng)參與。因此，在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中，可以對(duì)感興趣的知識(shí)點(diǎn)展開自主學(xué)習(xí)，以此培養(yǎng)自身的自主學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)的自動(dòng)權(quán)，為提高自主學(xué)習(xí)效率奠定基礎(chǔ)。

比如，在“碳與硅的非金屬性強(qiáng)弱的比較”中，對(duì)于這一節(jié)內(nèi)容展開自主學(xué)習(xí)。首先可以比較元素非金屬性的強(qiáng)弱有哪些途徑？通過分析與研究得出可以通過比較非金屬對(duì)應(yīng)氧化物水化物的酸性強(qiáng)弱確定，之后再通過自主實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。在基于興趣的基礎(chǔ)上展開自主學(xué)習(xí)對(duì)提高學(xué)習(xí)效率發(fā)揮重要作用。其能發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主體地位，實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

3.2自主展開實(shí)驗(yàn)探究，提高自主學(xué)習(xí)能力

實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)的重要部分，在學(xué)習(xí)過程中以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開自主學(xué)習(xí)，能夠更好的掌握相關(guān)的知識(shí)，提高分析問題、解決問題的能力，還有助于鍛煉實(shí)踐操作技能，達(dá)到“做中學(xué)”的目的。

比如，自主進(jìn)行“滴水生煙”實(shí)驗(yàn)中，首先理解與之相關(guān)的知識(shí)，了解實(shí)驗(yàn)的操作步驟，準(zhǔn)備所需的實(shí)驗(yàn)用品。實(shí)驗(yàn)中的金屬粉末不僅可以是還可以是鎂、鋅、鐵、銅等，用藥匙分別取少量的碘與鋅，并將其均勻混合。之后用小紙條將碘與鋅的混合物送入錐形瓶底中間，用帶滴管的橡皮塞將錐形瓶口塞住。之后再向錐形瓶中滴入4滴水，觀察實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)。最終得出：碘與鋅反應(yīng)時(shí)會(huì)放出大量的熱，使碘升華成碘蒸氣。

研究式學(xué)習(xí)能夠激發(fā)知識(shí)的求知欲，在自主學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究，能夠激發(fā)對(duì)化學(xué)知識(shí)的興趣，從實(shí)驗(yàn)過程中親自體驗(yàn)情感，以此更進(jìn)一步探索自然規(guī)律，培養(yǎng)創(chuàng)新的意識(shí)，提高自身的實(shí)踐操作能力。因此，以這種方式自主展開化學(xué)實(shí)驗(yàn)，能更深入理解相關(guān)的知識(shí)，以此達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

3.3自主課后閱讀，提升自主學(xué)習(xí)能力

課后復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)知識(shí)的有效方法，不僅具有鞏固知識(shí)的作用，而且還能提升知識(shí)的總結(jié)能力，加深所學(xué)知識(shí)的印象。因此，在完成高中化學(xué)某章知識(shí)的學(xué)習(xí)后，應(yīng)該對(duì)全章知識(shí)進(jìn)行梳理與總結(jié)?；蛘咴趯W(xué)完一個(gè)單元或模塊后，對(duì)同類知識(shí)進(jìn)行歸納與總結(jié)，以此構(gòu)建良好的知識(shí)體系，達(dá)到強(qiáng)化知識(shí)的作用。比如，在學(xué)習(xí)“原子結(jié)構(gòu)”知識(shí)時(shí)，可以以原子結(jié)構(gòu)為核心，延伸出原子結(jié)構(gòu)的概念、原子結(jié)構(gòu)的構(gòu)成以及相對(duì)原子質(zhì)量等內(nèi)容。

課外閱讀還能彌補(bǔ)教材中的不足，延展與補(bǔ)充課堂教學(xué)所學(xué)知識(shí)。如果僅僅只是依賴教科書，將重點(diǎn)放在功課上，那么很難深入理解科學(xué)的內(nèi)涵。因此，有計(jì)劃的展開課外閱讀能夠拓展化學(xué)知識(shí)，開闊視野，還能提升自主的閱讀能力與自學(xué)能力，并且鞏固所學(xué)的課內(nèi)知識(shí)。

4.結(jié)語

總而言之，以自主學(xué)習(xí)方式展開高中化學(xué)的知識(shí)學(xué)習(xí)，有助于提高自主學(xué)習(xí)能力，認(rèn)識(shí)到自身認(rèn)知能力的不足，為提高教學(xué)效率與質(zhì)量奠定良好基礎(chǔ)。因此，在高中化學(xué)自主學(xué)習(xí)中，應(yīng)基于興趣展開自主學(xué)習(xí)；自主展開實(shí)驗(yàn)探究，提高自主學(xué)習(xí)能力；自主課后閱讀，拓展化學(xué)知識(shí)。只有這樣，才能不斷調(diào)整自主學(xué)習(xí)的過程，不斷提升自主學(xué)習(xí)能力，以此提高學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。

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