史清耘

作文離不開生活和思想的土壤，但考場(chǎng)作文還是有其特殊性，它在注重內(nèi)容之外，更應(yīng)該注重技法，以突出其表現(xiàn)力和感染力。那么，作文出彩的技法有哪些呢？我們可以從以下幾個(gè)方面努力：

一、題目——“明眸善睞一瞥間”

題目是文章的眼睛，而眼睛是心靈的窗戶。這“窗戶”怎樣“開設(shè)”才算好呢？如果全部打開，讓人站在窗外便將屋內(nèi)之景一覽無余，這樣也就失去了“窗戶”應(yīng)有的魅力；如果關(guān)閉“窗戶”，讓人看不見屋內(nèi)的任何景況，同樣也失去了“窗戶”應(yīng)有的功能；如果半開半閉，也許會(huì)讓人產(chǎn)生探究一番的欲望。要達(dá)到“猶抱琵琶半遮面”的效果，就需要提取主要內(nèi)容或能夠反映主題的關(guān)鍵字眼，令人未看其文而先知其“要”。即使面對(duì)命題作文，高明的考生仍然能夠匠心獨(dú)運(yùn)，在原來的標(biāo)題下另設(shè)副題，或突出主旨，或彰顯文采，或指出寫作緣起，體現(xiàn)出巧妙的構(gòu)思。如果要求考生根據(jù)材料自擬題目，或者只給考生提供話題，就更應(yīng)該在擬題上下一番功夫。

一般來說，好的標(biāo)題要新穎、形象、簡(jiǎn)明，或用比喻、反問、比擬、雙關(guān)、引用、仿詞等修辭格，或用數(shù)學(xué)公式，或用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，或制造懸念，或用正副標(biāo)題等。

為了提升命題能力，我們要在課內(nèi)和課外的閱讀時(shí)，多留意一些令人過目難忘的標(biāo)題，思考一下這些命題的妙處，并積累起來，以供自己作文命題時(shí)參考。

二、情節(jié)——“文似看山不喜平”

清代袁枚《隨園詩(shī)話》中曾說過：“文似看山不喜平”，即寫文章好比觀賞山峰那樣，喜歡奇勢(shì)迭出，最忌平坦。從閱讀心理上來說，只有寫出了事件的波瀾才能達(dá)到引人入勝的效果。一篇記敘文倘若平鋪直敘，似靜水無波，必索然無味；倘若波瀾起伏，跌宕多姿，便能深深地吸引讀者。那么，記敘文如何“興波”呢？高明的作者往往借助于這些技法：倒敘、插敘、懸念、誤會(huì)、巧合、抑揚(yáng)、伏筆、照應(yīng)、突轉(zhuǎn)。運(yùn)用這些技巧，有助于打破章法的平淡，增強(qiáng)敘述的生動(dòng)性和吸引力。

三、描寫——“情景交融魅力生”

所謂情景交融，就是把內(nèi)心的“情”，自然地滲透到景物描寫之中，這就是“情積于內(nèi)而發(fā)之于景”。自然景物是客觀的，是無感情的，一旦融進(jìn)作者的情感，“一切景語皆情語”，容易讓讀者產(chǎn)生共鳴。在寫作中，只要做到景中有情，情中有景，就會(huì)收到情景合一、水乳交融的效果，即“情哀則景哀，情樂則景樂”，或者“以樂景襯哀情”。

很多名篇佳作都很注意借助景物描寫傳達(dá)情感，這樣讓讀者在滿足感官愉悅的同時(shí)，也能透過景物描寫體悟到某種特定的情緒或思想。

要想用生花妙筆再現(xiàn)自然風(fēng)景，首先要走進(jìn)自然，留心觀察不同景物各自的特點(diǎn)和同一景物在不同時(shí)間的不同特點(diǎn)，以及不同地域的風(fēng)土人情等。但這種觀察不是單純地去看，而要把自己的愿望和情感融到觀察對(duì)象中去，獲得新鮮的感受和印象，從而獲得對(duì)景物的深入理解和獨(dú)特的感悟。其次還要注意從范文中學(xué)習(xí)描寫技法，特別是以下幾種：繪聲繪色、動(dòng)靜結(jié)合、聯(lián)想和想象、比喻、比擬等。

四、語言——“語不驚人死不休”

精美的語言，往往既有豐厚的內(nèi)蘊(yùn)，又有閃光的文采。這樣的語言一般有兩大特點(diǎn)值得重視：一是巧選句式。注意整句和散句、長(zhǎng)句和短句、肯定句和否定句、常式句和變式句等的靈活與綜合運(yùn)用，這會(huì)使語言變化多姿，音韻和諧，極富藝術(shù)魅力。二是善用修辭方法。有人說美麗的修辭，會(huì)使山上的石頭唱歌，山下的流水動(dòng)情，會(huì)使花草傾訴心中的秘密，會(huì)使枯枝敗葉講述生命的真諦。它可以像百川匯海，澎湃洶涌；也可以像清風(fēng)撫琴，嚶嚶成韻。不同的修辭格有著不同的表達(dá)效果，可以讓它們?cè)谖恼轮懈鞒哑淠堋?/p>

美化文章的技巧還有很多，但技巧是為主題服務(wù)的，而且也不是越多越好。運(yùn)用既要巧妙，也要自然，否則技巧也可能成為累贅，反而弄巧成拙，得不償失。

（作者單位：河南省方城縣一中）