修辭格
- 蘋(píng)果公司廣告語(yǔ)的修辭手法與漢譯策略研究
視角。關(guān)鍵詞：修辭格；蘋(píng)果公司；商業(yè)廣告；翻譯策略；跨文化交流中圖分類號(hào)：F27?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.15.0220?引言隨著中國(guó)優(yōu)化調(diào)整防疫措施的逐步落實(shí)，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)活力將進(jìn)一步釋放，中國(guó)與世界各國(guó)的人文和商貿(mào)交流也將逐漸回暖。作為跨國(guó)交流與商務(wù)往來(lái)的重要媒介，更具全球化視野的廣告設(shè)計(jì)與翻譯勢(shì)必會(huì)在即將到來(lái)的后疫情時(shí)代煥發(fā)出全新的光彩。作為廣告的重要組成部分，廣告語(yǔ)需要在有限的語(yǔ)言篇幅
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年15期2023-08-21
- 網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的認(rèn)知修辭研究
；認(rèn)知修辭學(xué)；修辭格【中圖分類號(hào)】H136? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ?【文章標(biāo)號(hào)】2096-8264（2023）29-0125-03【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2023.29.038基金項(xiàng)目：江蘇師范大學(xué)2022年研究生科研與實(shí)踐創(chuàng)新計(jì)劃校級(jí)項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2022XKT1239）。一、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的修辭研究現(xiàn)狀自從20年代網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言也隨之產(chǎn)生，語(yǔ)言是人類交際的重
今古文創(chuàng) 2023年29期2023-08-19
- 淺談修辭格在中學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作中的個(gè)性運(yùn)用
文/黃 鴻引言修辭格也稱語(yǔ)格、辭格、辭式等，是為提高語(yǔ)言表達(dá)效果而形成的具有特定結(jié)構(gòu)、特定方法、特定功能，并為社會(huì)所公認(rèn)、符合類聚系統(tǒng)要求的語(yǔ)言模式。它是修辭學(xué)的重要內(nèi)容，是提高語(yǔ)言表達(dá)效果的重要技巧和手段[1]。但修辭格公眾性較強(qiáng)，要提升其修辭效果，關(guān)鍵在于個(gè)性運(yùn)用。一、把握修辭格的三個(gè)原則（一）重點(diǎn)性原則《漢語(yǔ)修辭格大辭典》收錄修辭格達(dá)287種之多，而教學(xué)的重點(diǎn)在于讓學(xué)生熟練掌握使用效果好的修辭格。例如，“比喻”“比擬”“映襯”等常見(jiàn)修辭格的巧妙運(yùn)用，
名師在線 2022年16期2022-11-20
- 朱自清散文寫(xiě)作的遣詞造句藝術(shù)
于巧妙運(yùn)用各種修辭格，形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格。 關(guān)鍵詞：朱自清散文 煉詞 煉句 修辭格 前蘇聯(lián)無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家高爾基認(rèn)為，語(yǔ)言的真正美，必須要準(zhǔn)確，而且要明晰和動(dòng)聽(tīng)。這就要求語(yǔ)言在用詞造句上要能十分精準(zhǔn)地表情達(dá)意，寫(xiě)人寫(xiě)物也都要很真切，要具有文學(xué)色彩的美感。朱自清描摹的景物和人物，非常生動(dòng)形象，這些看似十分平常，卻得來(lái)十分艱辛。他的散文語(yǔ)言的一字一句都要經(jīng)過(guò)費(fèi)心的思索掂量才選用進(jìn)作品里，他對(duì)文中語(yǔ)言的選擇使用，都是要經(jīng)過(guò)了仔細(xì)的推敲和研究，在用詞上很講究，十分注
文學(xué)教育 2022年6期2022-06-30
- 淺談修辭格在中學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作中的個(gè)性運(yùn)用
摘 要：文章就修辭格原則、修辭格構(gòu)建和修辭格運(yùn)用三個(gè)方面探究修辭格在語(yǔ)文寫(xiě)作中的個(gè)性運(yùn)用。巧妙地掌握不同的程式，靈活地精準(zhǔn)運(yùn)用，既可以增強(qiáng)表達(dá)效果，又可以進(jìn)行語(yǔ)言藝術(shù)的創(chuàng)新，充分展示語(yǔ)言魅力。關(guān)鍵詞：修辭格;寫(xiě)作;個(gè)性運(yùn)用中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-9192（2022）16-0015-03引
名師在線·上旬刊 2022年6期2022-06-21
- 修辭格判斷的原則
923年唐鉞《修辭格》出版以來(lái)，對(duì)語(yǔ)言修辭的科學(xué)探索走過(guò)了將近百年的歷史。發(fā)展到今天，修辭學(xué)研究早已經(jīng)突破了以“修辭格”為中心的格局，出現(xiàn)了與語(yǔ)法、語(yǔ)體等相交融的局面，但不可否認(rèn)的是，“修辭格”仍然是修辭學(xué)研究最為重要的內(nèi)容之一?？芍钡浇裉欤瑢?duì)于如何判斷修辭格，哪些是修辭格，哪些不是，學(xué)界仍然沒(méi)有形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，給語(yǔ)言研究、語(yǔ)言學(xué)習(xí)特別是語(yǔ)言教學(xué)帶來(lái)一定的困難和挑戰(zhàn)。這就迫切需要我們對(duì)修辭格的判斷原則進(jìn)行深入探究，以促進(jìn)科學(xué)認(rèn)識(shí)、劃分和判斷修辭格。一、對(duì)修辭
- 元雜劇《西廂記》中修辭格的特征及影響
戲劇作品，其在修辭格的運(yùn)用上也取得了極高的藝術(shù)成就。據(jù)統(tǒng)計(jì)，《西廂記》中使用到的修辭格共有二十一種。本文參照學(xué)者唐鉞的修辭格分類方法，從中提煉出其中代表性的三種修辭格，對(duì)其特征及作用展開(kāi)深入討論。研究發(fā)現(xiàn)，《西廂記》中的修辭格種類繁多，不僅具有濃郁的生活氣息，還體現(xiàn)了作者的“人文風(fēng)格”。通過(guò)修辭格的靈活運(yùn)用，《西廂記》中人物語(yǔ)言的豐富性得到增強(qiáng)，人物形象的生動(dòng)性和作品的戲劇性也更為突出，有效提高了戲劇的藝術(shù)感染力?！娟P(guān)鍵詞】 元雜劇;《西廂記》;修辭格;特
今古文創(chuàng) 2021年43期2021-11-21
- 淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂中的常用修辭格教學(xué)
容，對(duì)一些常見(jiàn)修辭格知識(shí)和使用的具體教學(xué)設(shè)計(jì)思路和實(shí)施做簡(jiǎn)要探討和分析。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;修辭教學(xué);修辭格修辭是提高語(yǔ)言表達(dá)效果的一種主要方式，其中又包含了語(yǔ)音、語(yǔ)法、語(yǔ)匯等等，修辭知識(shí)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力有直接的積極影響。加上語(yǔ)文課程本身的屬性和特點(diǎn)，就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的綜合運(yùn)用，所以將修辭知識(shí)相關(guān)內(nèi)容作為載體來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)用能力，既符合語(yǔ)文課程的屬性，也能夠充分體現(xiàn)其顯著特征，使學(xué)生在充分認(rèn)識(shí)和了解的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)理解和運(yùn)用。一、常見(jiàn)修辭格1
教育周報(bào)·教育論壇 2021年10期2021-10-25
- 葡漢語(yǔ)言修辭格分類方法新探
特征和葡漢語(yǔ)言修辭格的分類標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)一步明確葡漢語(yǔ)言修辭格的統(tǒng)一分類方法。關(guān)鍵詞：修辭格;葡漢對(duì)比;分類中圖分類號(hào)：H15 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-2177（2021）12-0035-02“修辭”一詞在漢語(yǔ)中最早出現(xiàn)在《易·乾卦·文言》，即“君子進(jìn)德修業(yè)。忠信，所以進(jìn)德也;修辭立其誠(chéng)，所以居業(yè)也”。此處修辭是修飾文辭的意思。在西方，修辭最早產(chǎn)生于古希臘的演講和辯論中，亞里士多德在《修辭學(xué)》一書(shū)中對(duì)修辭給出了“Rhetoric may be defi
海外文摘·學(xué)術(shù) 2021年12期2021-10-07
- 《歸去來(lái)兮辭》修辭格分類賞析
的修辭藝術(shù)，但修辭格紛繁難辨，采用陳望道先生《修辭學(xué)發(fā)凡》中的修辭格分類方法對(duì)其辭格進(jìn)行分類賞析，以對(duì)教師借助修辭開(kāi)展《歸去來(lái)兮辭》教學(xué)有所助益。關(guān)鍵詞：《歸去來(lái)兮辭》? ?修辭格? ?教學(xué)賞析陶淵明的《歸去來(lái)兮辭》（以下簡(jiǎn)稱《歸》）是經(jīng)典名篇，再次入選統(tǒng)編高中語(yǔ)文教材，其高超的修辭藝術(shù)歷來(lái)為人稱道，但修辭格紛繁難辨，急需分類加以歸納。關(guān)于修辭格的分類意見(jiàn)紛紜，比較有代表性的如唐鉞先生的“比較”“聯(lián)想”“想象”“曲折”“重復(fù)”，黎錦熙先生的“理解”“想象”
文教資料 2021年18期2021-09-23
- 《聊齋俚曲集》中的修辭格和修辭效果初探
集運(yùn)用了豐富的修辭格，其中出現(xiàn)次數(shù)較多且有代表性的是反復(fù)、歇后語(yǔ)和比喻。這些修辭格的運(yùn)用，一方面使得聊齋俚曲在敘事、諷刺和情感發(fā)泄中的藝術(shù)表現(xiàn)力進(jìn)一步加強(qiáng)，達(dá)到了曲體精煉簡(jiǎn)潔、通俗易懂、諷刺入骨的效果;另一方面也側(cè)面反映了蒲松齡對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的痛恨和懷才不遇的悲憤之情。對(duì)這極具代表性的三種修辭格進(jìn)行具體分析和歸納，可探究《聊齋俚曲集》的修辭格的作用和價(jià)值。關(guān)鍵詞：聊齋俚曲集;修辭格;反復(fù);歇后語(yǔ);比喻中圖分類號(hào)：H312? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1002
蒲松齡研究 2021年2期2021-09-13
- 功能對(duì)等理論視角下《阿霞》中譯本修辭格的翻譯
采用比喻和比擬修辭格，提高了語(yǔ)言表達(dá)效果和作品的藝術(shù)感染力。對(duì)修辭格翻譯的好壞，直接影響譯文的質(zhì)量。本文運(yùn)用功能對(duì)等理論，通過(guò)對(duì)比沈念駒譯本和安靜譯本，分析修辭格翻譯在文學(xué)翻譯中的重要作用?！娟P(guān)鍵詞】功能對(duì)等理論;修辭格;文學(xué)翻譯;《阿霞》【中圖分類號(hào)】H315? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2096-8264（2021）06-0111-02文學(xué)作品離不開(kāi)修辭，修辭的使用可以使語(yǔ)言煥發(fā)活力，通過(guò)語(yǔ)言雕刻的形象更加立體
今古文創(chuàng) 2021年6期2021-09-10
- 淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂中的常用修辭格教學(xué)
容，對(duì)一些常見(jiàn)修辭格知識(shí)和使用的具體教學(xué)設(shè)計(jì)思路和實(shí)施做簡(jiǎn)要探討和分析。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;修辭教學(xué);修辭格修辭是提高語(yǔ)言表達(dá)效果的一種主要方式，其中又包含了語(yǔ)音、語(yǔ)法、語(yǔ)匯等等，修辭知識(shí)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力有直接的積極影響。加上語(yǔ)文課程本身的屬性和特點(diǎn)，就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的綜合運(yùn)用，所以將修辭知識(shí)相關(guān)內(nèi)容作為載體來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)用能力，既符合語(yǔ)文課程的屬性，也能夠充分體現(xiàn)其顯著特征，使學(xué)生在充分認(rèn)識(shí)和了解的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)理解和運(yùn)用。一、常見(jiàn)修辭格1
教育周報(bào)·教育論壇 2021年36期2021-06-29
- 論修辭格的本質(zhì)
923年唐鉞《修辭格》［1］1-10一書(shū)出版以來(lái)，修辭格就成為傳統(tǒng)修辭學(xué)研究的重點(diǎn)與核心，并一度成為持狹義修辭學(xué)觀念學(xué)者研究修辭學(xué)的全部，在他們看來(lái)，修辭學(xué)就是修辭格。發(fā)展到今天，修辭學(xué)研究早已拋棄了“修辭格”中心論的觀念，修辭學(xué)獲得了更為廣泛和深入地發(fā)展。但不可否認(rèn)的是修辭格仍然是修辭學(xué)研究當(dāng)中重要的內(nèi)容，仍有很多根本問(wèn)題沒(méi)有得到解決，如什么是修辭格，修辭格的本質(zhì)是什么，學(xué)者們?nèi)允潜娬f(shuō)紛紜、莫衷一是，導(dǎo)致對(duì)修辭格的判斷標(biāo)準(zhǔn)不一。不同的學(xué)者從不同角度來(lái)界定
通化師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2021年3期2021-04-01
- 基于生態(tài)翻譯學(xué)視域下的英語(yǔ)修辭格翻譯
本的有效表達(dá)，修辭格能夠有效豐富語(yǔ)言、提升美感，對(duì)于增添語(yǔ)言表達(dá)的生動(dòng)性具有積極影響?；谖幕嘣臅r(shí)代背景，不同文化背景下對(duì)修辭格的翻譯要求不同，跨文化翻譯對(duì)修辭格有了更高標(biāo)準(zhǔn)的要求。作為近年來(lái)備受關(guān)注的新興翻譯理論，生態(tài)翻譯學(xué)是一種基于東方哲學(xué)倫理思想的全新翻譯理論，更是第一個(gè)完全根植于亞洲文明并且真正區(qū)別于歐美文明體系的原創(chuàng)翻譯理論，它著眼于文本自身的語(yǔ)言背景與生態(tài)系統(tǒng)，提出了“翻譯即適應(yīng)與選擇”的翻譯理論。本文基于生態(tài)翻譯學(xué)的基本概述與實(shí)際應(yīng)用意
校園英語(yǔ)·下旬 2020年9期2020-12-23
- 小學(xué)語(yǔ)文常用修辭格教學(xué)策略淺述
于此，本文針對(duì)修辭格，對(duì)其在小學(xué)語(yǔ)文課程中的地位、作用以及在不同語(yǔ)境中的使用方法和表達(dá)效果做舉例分析。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;修辭教學(xué);修辭格語(yǔ)文課程的意義在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于漢語(yǔ)言文字的綜合運(yùn)用能力，以此來(lái)提高其綜合素養(yǎng)。可以說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)科的本體就是語(yǔ)言與文字，在認(rèn)識(shí)和了解它們的基礎(chǔ)上加以理解和運(yùn)用，而具體表達(dá)和使用方法中最重要的就是修辭的運(yùn)用。一、小學(xué)語(yǔ)文課程常見(jiàn)修辭格1、明確修辭格作用修辭格的主要意義在于修飾語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)效果，使語(yǔ)言表達(dá)更具有美感和藝術(shù)性。
- 伊索寓言的修辭學(xué)研究
言故事中常用的修辭格，探討寓言故事的語(yǔ)言特點(diǎn)。關(guān)鍵詞：寓言故事;修辭格;語(yǔ)言特點(diǎn)作者簡(jiǎn)介：周夢(mèng)（2000-），女，漢族，河南許昌人，華北水利水電大學(xué)本科在讀，研究方向：漢語(yǔ)國(guó)際教育。[中圖分類號(hào)]：I106? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A[文章編號(hào)]：1002-2139（2020）-26--02作為在全世界家喻戶曉的寓言故事，伊索寓言著力表現(xiàn)內(nèi)涵的諷喻和教訓(xùn)，具有鮮明的諷刺性和教育性，對(duì)兒童成長(zhǎng)和成人處事都具有指導(dǎo)意義。同時(shí)運(yùn)用比喻性的故事來(lái)寄托意味深長(zhǎng)的道理，也運(yùn)
青年文學(xué)家 2020年26期2020-09-14
- 英語(yǔ)經(jīng)濟(jì)新聞標(biāo)題常用修辭格及其翻譯
力開(kāi)始采用各種修辭格來(lái)吸引讀者興趣，本文主要闡述經(jīng)濟(jì)新聞標(biāo)題常用修辭格及翻譯的策略。關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)新聞;修辭格;翻譯策略;美學(xué)欣賞一、修辭格的來(lái)源修辭學(xué)這門學(xué)問(wèn)起源于2000多年前的古希臘時(shí)代，是作為一門研究語(yǔ)言藝術(shù)的學(xué)科，修辭需要根據(jù)語(yǔ)言所處的環(huán)境、表述的內(nèi)容來(lái)正確的選擇表達(dá)方式。同時(shí)修辭格的出現(xiàn)不僅增加了語(yǔ)言的吸引力，同時(shí)體現(xiàn)了內(nèi)容美、意境的美、形式美。為了成功建立新聞品和讀者之間的溝通橋梁，在新聞標(biāo)題中增加修辭格的運(yùn)用可以起到很關(guān)鍵的作用。二、修辭格的
看世界·學(xué)術(shù)上半月 2020年10期2020-09-10
- 修辭格在高考英語(yǔ)中的應(yīng)用
，要深入地了解修辭格在高考英語(yǔ)中應(yīng)用的價(jià)值，吸收修辭格的內(nèi)涵韻味，巧妙將其作用在高考英語(yǔ)問(wèn)題解決中，強(qiáng)化英語(yǔ)作文書(shū)寫(xiě)的有效性，繼而提高英語(yǔ)成績(jī)。1. 修辭格在高考英語(yǔ)中的應(yīng)用背景合理的選擇修辭格，可以賦予文章生動(dòng)性，可以說(shuō)修辭格充當(dāng)高考英語(yǔ)作文問(wèn)題的前提關(guān)鍵。首先句式結(jié)構(gòu)變化是高分作文獲取的依據(jù)，部分學(xué)生習(xí)慣運(yùn)用簡(jiǎn)單句式，導(dǎo)致文章平淡無(wú)味，要想取得更好的成績(jī)，高中學(xué)生要正確地運(yùn)用修辭手段。其次修辭可以增強(qiáng)語(yǔ)言感染力，修辭增加語(yǔ)言精煉性與生動(dòng)性，結(jié)構(gòu)比較勻稱
中學(xué)生英語(yǔ)·外語(yǔ)教學(xué)與研究 2020年6期2020-08-13
- 《道連·格雷的畫(huà)像》三個(gè)中譯本修辭格翻譯對(duì)比分析
取原著中十三種修辭格例句，對(duì)比分析書(shū)中不同的修辭格翻譯，歸納和豐富修辭格的翻譯方法，分析王爾德高超的語(yǔ)言技巧及唯美主義思想在語(yǔ)言上的體現(xiàn)，為中文文學(xué)作品中的修辭格外譯提供參考。關(guān)鍵詞： 《道連·格雷的畫(huà)像》 ? 修辭格 ? 對(duì)比分析1.引言《道連·格雷的畫(huà)像》（The Picture of Dorian Gray）是英國(guó)戲劇家、小說(shuō)家、唯美主義代表人物、十九世紀(jì)英國(guó)（準(zhǔn)確來(lái)講是愛(ài)爾蘭，但當(dāng)時(shí)由英國(guó)統(tǒng)治）最偉大的作家與藝術(shù)家之一奧斯卡·王爾德（Oscar W
文教資料 2020年36期2020-06-07
- 《悲慘世界》文本的敘事修辭分析
敘事的忠實(shí)性;修辭格中圖分類號(hào)：I106文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2020）13-0201-03故事起源于19世紀(jì)初，彼時(shí)，封建制度受沖擊而新的資產(chǎn)主義制度尚未建立，是一個(gè)動(dòng)亂的年代。全書(shū)涉及的時(shí)間范圍涵蓋了拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)到法國(guó)大革命最終勝利之間的幾十年，堪稱一部浩大的史詩(shī)。此書(shū)為雨果晚年創(chuàng)作高峰期的代表作，被譽(yù)為19世紀(jì)現(xiàn)實(shí)主義經(jīng)典小說(shuō)。故事敘述了主角冉阿讓的人生故事，以人道主義思想貫穿全文。冉阿讓出身貧困，他偷
戲劇之家 2020年13期2020-05-28
- 《莊子》大中華文庫(kù)英譯本修辭格翻譯策略研究
華文庫(kù)譯本中的修辭格分為音韻修辭格、詞匯修辭格和句式修辭格三類。先分析三類修辭格一般的處理方法，總結(jié)出普遍規(guī)律。再分析原文本的三大修辭格在譯本中處理的得失，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)大中華文庫(kù)譯本對(duì)于修辭格的處理方法以及譯者的翻譯風(fēng)格。關(guān)鍵詞：《莊子》 大中華文庫(kù)譯本 修辭格 翻譯風(fēng)格《莊子》是中國(guó)道家思想的重要典籍。據(jù)《漢書(shū)·文藝志》記載，《莊子》載文五十二篇，現(xiàn)存的三十三篇中內(nèi)篇中內(nèi)篇七篇，外篇十五篇，雜篇十一篇。書(shū)中各篇采用大量的寓言故事和修辭格，語(yǔ)言詩(shī)化，文字富于變
文學(xué)教育下半月 2020年4期2020-05-21
- 中西押韻修辭格融會(huì)
并從中、英押韻修辭格的比較研究切入，論證中文和英文的相輔相成，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中文的文化自信，并提升學(xué)生英文寫(xiě)作能力?！娟P(guān)鍵詞】英語(yǔ)寫(xiě)作;修辭;修辭格;押韻【作者簡(jiǎn)介】殷建東（1978-），男，漢族，江蘇常州人，常州工學(xué)院，講師，博士，研究方向：現(xiàn)代白話文學(xué)建構(gòu)與西語(yǔ)元素研究?！净痦?xiàng)目】江蘇省博士創(chuàng)新工程省立項(xiàng)目《現(xiàn)代白話成文的西語(yǔ)元素》;項(xiàng)目編號(hào)（KYCX17_1865）。英語(yǔ)寫(xiě)作課，是英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的一門專業(yè)必修課程，其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生具備思辨能力，能夠使
校園英語(yǔ)·上旬 2019年12期2019-12-25
- 淺談《馬克·吐溫——美國(guó)的一面鏡子》之修辭藝術(shù)
;詞義;句法;修辭格【作者簡(jiǎn)介】肖一，洛陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。修辭手段在英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用中起著非常重要的作用。在文學(xué)作品中，作者為了追求最佳表現(xiàn)效果， 常常借助各種修辭方法， 以增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性和形象性。英語(yǔ)修辭格有很多種分類，一篇文章通常會(huì)綜合運(yùn)用多種修辭手段?！恶R克·吐溫——美國(guó)的一面鏡子》作為一篇使用修辭格的英文典范，其語(yǔ)言極具表現(xiàn)力和感染力。作者諾埃爾·格洛弗巧妙地運(yùn)用了多種修辭方法， 在傳達(dá)自己情感的同時(shí)， 又給讀者留下了深刻的印象， 使之產(chǎn)生感情上的共
校園英語(yǔ)·上旬 2019年13期2019-12-20
- 古代漢語(yǔ)教學(xué)應(yīng)充分聯(lián)系現(xiàn)代漢語(yǔ)
學(xué);詞類活用;修辭格現(xiàn)代漢語(yǔ)（包括方言）是我們的母語(yǔ)，是我們的第一語(yǔ)言，在我們的語(yǔ)言與心理系統(tǒng)中占有重要地位，是我們理解其他語(yǔ)言現(xiàn)象、學(xué)習(xí)其他語(yǔ)言知識(shí)的根本基礎(chǔ)和重要工具;古代漢語(yǔ)和現(xiàn)代漢語(yǔ)一方面是兩種差異比較大的語(yǔ)言，另一方面它們之間一脈相承，聯(lián)系也是顯而易見(jiàn)的。認(rèn)知心理學(xué)則認(rèn)為：學(xué)習(xí)新的知識(shí)的過(guò)程實(shí)際上是用舊的知識(shí)理解新的知識(shí)的過(guò)程，是把新知識(shí)嫁接到原有的知識(shí)架構(gòu)上的過(guò)程;充分利用舊知識(shí)向新知識(shí)的正向遷移規(guī)律對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率有著巨大作用;這就要求教師在
科技風(fēng) 2019年33期2019-12-17
- 從《房思琪的初戀樂(lè)園》看林奕含的審美自覺(jué)
的繼承、豐富的修辭格與悲劇性主題及對(duì)照人物的設(shè)置這幾方面來(lái)論述作者林奕含的審美自覺(jué)性。關(guān)鍵詞：《房思琪的初戀樂(lè)園》;審美自覺(jué);文藝美學(xué);抒情詩(shī)傳統(tǒng);修辭格在《房思琪的初戀樂(lè)園》（以下簡(jiǎn)稱《房思琪》）這樣一本取材于作者真實(shí)經(jīng)歷并且充滿了疼痛感的書(shū)中談“審美”，似乎是件殘忍且“政治不太正確”的事情，但作者林奕含曾在訪談中反復(fù)提到，“在閱讀的時(shí)候，當(dāng)你感受到了痛苦，那都是真實(shí)的;如果你感受到了美，那也都是真實(shí)的?！焙翢o(wú)疑問(wèn)，在我們拋掉使其備受關(guān)注的社會(huì)事件的外衣
藝術(shù)大觀 2019年35期2019-11-16
- 幻想兒童小說(shuō)《土地神的盟約》的修辭格運(yùn)用
該書(shū)運(yùn)用了大量修辭格，語(yǔ)言淺顯易懂、文白相間、氣韻深厚，深受大眾歡迎。分析其修辭格語(yǔ)用的表達(dá)效果，一方面可積累豐富的修辭格教學(xué)語(yǔ)料，另一方面可探尋兒童文學(xué)優(yōu)秀的語(yǔ)言范式。關(guān)鍵詞： 幻想兒童小說(shuō) ? ?《土地神的盟約》 ? ?修辭格《土地神的盟約》根植于中國(guó)傳統(tǒng)文化，有著詩(shī)意的文字、自然典雅的語(yǔ)言、精彩的對(duì)白與明快的節(jié)奏，傳遞了中國(guó)傳統(tǒng)文化中的仁、義、理、智、信等精神。作者不拘泥于語(yǔ)法的束縛，創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)，全書(shū)三百余處運(yùn)用修辭格，共使用了不少于二十四
文教資料 2019年12期2019-10-08
- 論修辭格應(yīng)用對(duì)大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)美牽引
關(guān)的幾個(gè)概念和修辭格的大體分類及不同類別修辭格方法的語(yǔ)言美展示，強(qiáng)調(diào)在大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，老師與學(xué)生需要體會(huì)文章修辭格方法的語(yǔ)言藝術(shù)美，使文章語(yǔ)言不僅有準(zhǔn)確性還要有美的感染性?！娟P(guān)鍵詞】修辭格;大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作;語(yǔ)言藝術(shù)美【作者簡(jiǎn)介】朱枝（1978.11-），女，漢族，甘肅文縣人，西北民族大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院講師，碩士，研究方向：英語(yǔ)教育。【基金項(xiàng)目】該文章系西北民族大學(xué)2019年校級(jí)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目階段性成果;項(xiàng)目名稱： 民族高校藝術(shù)類大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作課堂修辭格應(yīng)
校園英語(yǔ)·月末 2019年8期2019-09-10
- 短視頻形式與形象化內(nèi)容：《如果國(guó)寶會(huì)說(shuō)話》的變異修辭
異修辭;距離;修辭格[中圖分類號(hào)]J90? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A百集紀(jì)錄片《如果國(guó)寶會(huì)說(shuō)話》（以下簡(jiǎn)稱《國(guó)寶》）自第一季播出以來(lái)便取得良好的口碑，第二季于2018年7月23日開(kāi)播后也獲得極高的評(píng)分，播放量迅速過(guò)億。該紀(jì)錄片通過(guò)多樣的手段賦予文物人格化特征，以5分鐘的體量承載起厚重的歷史，既有效對(duì)接了當(dāng)下媒體融合的語(yǔ)境，又恰切投合了接受者的心理狀態(tài)與情感情緒。其中值得思索的是，面對(duì)同樣的歷史、同樣的文物，制作者對(duì)紀(jì)錄片的形式、影像和聲音采取“反傳統(tǒng)”的調(diào)配、整合
藝苑 2019年1期2019-04-10
- 論英語(yǔ)“反復(fù)”修辭格的類型及語(yǔ)用功能
修辭手段，反復(fù)修辭格的使用使得語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)化，語(yǔ)氣加強(qiáng)，從而抒發(fā)強(qiáng)烈的情感，揭示深刻的道理，給聽(tīng)眾以更深刻的印象。這種修辭格廣泛應(yīng)用于各種體裁中，發(fā)揮著重要的作用?！娟P(guān)鍵詞】反復(fù);修辭格;語(yǔ)用功能;中圖分類號(hào)：H31? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2019）04-0228-02“反復(fù)”修辭格在英語(yǔ)文體中是一種常用的修辭手法，它是通過(guò)同一個(gè)詞、句子或段落來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣和感情，產(chǎn)生突出的效果和強(qiáng)烈的感染力?！胺磸?fù)”修辭格不同于
戲劇之家 2019年4期2019-03-28
- 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的修辭教學(xué)
，積極運(yùn)用各種修辭格（FiguresofSpeech）。鑒于《大學(xué)英語(yǔ)》教材上所選的文章多為英美作家的文學(xué)作品，本文探討的修辭教學(xué)指的是積極修辭即各類修辭格的教學(xué)。英語(yǔ)中的修辭格可分為三類：（1）詞義上的修辭格：比較常用的修辭格有明喻（simile）、暗喻（metaphor）、擬人（personification）、移就（transferred epithet）、提喻（synecdoche）、借代（metonymy）、低調(diào)陳述（understatement
遵義師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2019年1期2019-02-26
- 廣告用語(yǔ)中常見(jiàn)的修辭現(xiàn)象
：廣告;修辭;修辭格一、廣告用語(yǔ)及修辭格概說(shuō)廣告用語(yǔ)通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)和句子的潤(rùn)色和組合，使大眾在短時(shí)間內(nèi)對(duì)產(chǎn)品產(chǎn)生豐富的興趣，并且有想要買下產(chǎn)品的沖動(dòng)。而在這一過(guò)程中，怎樣有效地引起觀眾的注意，達(dá)到事半功倍的效果，是需要注意的問(wèn)題。廣告用語(yǔ)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用修辭格，能為商家的宣傳起到的幫助，修辭格的使用即可以使語(yǔ)言更生動(dòng)形象，讓產(chǎn)品變得更加立體直觀，也能為觀眾帶來(lái)舒適和愜意的感受。[1]二、廣告用語(yǔ)中常見(jiàn)辭格的運(yùn)用使用各種修辭手法是營(yíng)造廣告藝術(shù)性的主要方法。現(xiàn)代漢語(yǔ)中有
北方文學(xué) 2019年2期2019-02-02
- 初中語(yǔ)文教材中的修辭格分析及其教學(xué)思考
定的藝術(shù)性，而修辭格是創(chuàng)作文章時(shí)一種常用的修辭手法，其在教師的教學(xué)中同樣占據(jù)著不可忽視的重要意義。但是，部分初中教師在教學(xué)中常常依賴語(yǔ)文教材，很少對(duì)語(yǔ)文教學(xué)存在自身的認(rèn)知。因此，教師需要對(duì)教材內(nèi)容展開(kāi)深入分析，通過(guò)思考制定合適的語(yǔ)文教學(xué)方法，提高學(xué)生的語(yǔ)文修辭格的應(yīng)用能力。關(guān)鍵詞：初中;語(yǔ)文教材;修辭格;分析;教學(xué)思考中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2019）24-026-1由于語(yǔ)文是一門工具性的學(xué)科，初中語(yǔ)文教學(xué)在教學(xué)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2019年24期2019-01-30
- 英語(yǔ)修辭學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
： 在講解英語(yǔ)修辭格時(shí)，教師應(yīng)思考并找到最優(yōu)方式讓學(xué)生參與課堂教學(xué)，有興趣地學(xué)習(xí)英語(yǔ)修辭。本文總結(jié)了對(duì)比法、造句法、發(fā)現(xiàn)修辭的幽默點(diǎn)等六種提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方式，幫學(xué)生破解精彩話語(yǔ)的奧秘，更好地欣賞和使用修辭手段。關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)修辭學(xué)? ? 修辭格? ? 教學(xué)方法? ? 提高興趣英語(yǔ)修辭學(xué)是研究英語(yǔ)修辭藝術(shù)的一門學(xué)科，是很多英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生和高水平非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的選修課程。英語(yǔ)修辭學(xué)主要研究的是“如何有效地使用語(yǔ)言”[1]，因?yàn)檫@門課是對(duì)語(yǔ)言本身的研究，一
文教資料 2019年30期2019-01-02
- Every23Minutes的修辭格審美鑒賞
要]本文分析了修辭格在文章Every 23 Minutes中的運(yùn)用，說(shuō)明在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)學(xué)科內(nèi)容植入修辭格概念，有意識(shí)地從修辭格鑒賞的角度介入審美教育，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言欣賞能力，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)豐富文學(xué)修養(yǎng)。[關(guān)鍵詞]大學(xué)英語(yǔ)；修辭格；語(yǔ)言；審美[中圖分類號(hào)] H319 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2018）12-0105-03哈佛大學(xué)前校長(zhǎng)伯克說(shuō)：“學(xué)生從大學(xué)帶走的知識(shí)和心智習(xí)慣，較少取
大學(xué)教育 2018年12期2018-12-22
- 小學(xué)語(yǔ)文中修辭手法教學(xué)初探
陳曉曉摘 要：修辭格一般用于書(shū)面表達(dá)中，它可以通過(guò)夸張、擬人等手法將一個(gè)簡(jiǎn)單的語(yǔ)句變得形象生動(dòng)起來(lái)，從而增強(qiáng)語(yǔ)句的表達(dá)能力。小學(xué)修辭格教學(xué)仍舊是一種基礎(chǔ)性的教學(xué)，教師通過(guò)具體性的概念來(lái)讓學(xué)生理解修辭格，并且通過(guò)具體的例子來(lái)讓學(xué)生會(huì)用修辭格。修辭是我們?cè)陂L(zhǎng)期的社會(huì)生活和社會(huì)交往中形成的一種用來(lái)強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)效果的一種手段，它通常在特定的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用，是我國(guó)語(yǔ)言文化中特有的一部分。語(yǔ)言是一種特有的文化現(xiàn)象，它廣泛應(yīng)用于我們生活的各個(gè)方面。那么，這樣的教學(xué)到底要
速讀·中旬 2018年12期2018-12-06
- 小學(xué)語(yǔ)文常用修辭格教學(xué)策略淺述
小學(xué)階段的語(yǔ)文修辭格教學(xué)中修辭格的地位、作用以及不同修辭格的使用方法和表達(dá)效果進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;修辭教學(xué);修辭格語(yǔ)文教學(xué)在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的了解和運(yùn)用能力，從而推進(jìn)綜合素養(yǎng)的提升，為進(jìn)行其他方面的學(xué)習(xí)提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。語(yǔ)文的本體就是語(yǔ)言文字的理解和運(yùn)用，而修辭在其中扮演了重要角色，它為小學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的培養(yǎng)教學(xué)提供了目標(biāo)和方向。一、常用的修辭格1、了解修辭格及其作用修辭格的使用是以修飾語(yǔ)言為主，使語(yǔ)言更具美感，增強(qiáng)表現(xiàn)力的表達(dá)方法，
教育周報(bào)·教育論壇 2018年1期2018-10-21
- 淺析“擬聲”在英漢修辭中的異同
境的感覺(jué)。擬聲修辭格的修辭效果主要是通過(guò)擬聲詞產(chǎn)生，擬聲詞不僅極大地豐富了語(yǔ)言詞匯，還使語(yǔ)言顯得更加生動(dòng)逼真，惟妙惟肖，增加對(duì)事物敘述的真實(shí)感，使讀者仿佛身臨其境，如聞其聲。由于語(yǔ)言符號(hào)任意性，英漢民族對(duì)同一聲音的模擬有時(shí)相近，有時(shí)相異，本文著重對(duì)這一方面進(jìn)行闡述。關(guān)鍵詞：擬聲；修辭格； 擬聲作用；修辭作用有人說(shuō)修辭就像作家給一首歌填詞，也就是要對(duì)所使用的詞語(yǔ)加以選擇和錘煉。魯迅的《孔乙己》中有這樣的話：“他不回答，對(duì)柜里說(shuō)，‘溫兩碗酒，要一碟茴香豆。便排
青年時(shí)代 2018年26期2018-10-13
- 淺談《金鎖記》中的修辭格
語(yǔ)言美? ? 修辭格《金鎖記》主要描寫(xiě)了麻油店出身的底層女子曹七巧，迫于封建社會(huì)的種種壓迫，最終由一個(gè)正常美麗的姑娘變成了帶著黃金枷的瘋子，不僅自己沉淪于世俗，還將兒子女兒帶向深淵的故事。陸稼祥在《辭格的運(yùn)用》中提出了使用辭格的四項(xiàng)原則，即：1.注意內(nèi)部特點(diǎn);2.適應(yīng)外部關(guān)系;3.遵循辨證規(guī)律;4.爭(zhēng)取美感效果。黎運(yùn)漢在《漢語(yǔ)修辭學(xué)》中提出了辭格接受原則：1.知其所以然原則;2.適應(yīng)題旨情景原則;3.當(dāng)作認(rèn)知媒介的原則;4.形神兼會(huì)原則。而張愛(ài)玲的文字一向
文教資料 2018年36期2018-04-22
- 從修辭格角度淺析《房思琪的初戀樂(lè)園》的語(yǔ)言藝術(shù)
艷的語(yǔ)言藝術(shù)與修辭格的運(yùn)用，使作品具有了直擊人心的力量。本文試把《房思琪的初戀樂(lè)園》一書(shū)中的修辭格與語(yǔ)言表達(dá)效果結(jié)合起來(lái)，并舉例進(jìn)行了一些具體的分析與探討。關(guān)鍵詞： 《房思琪的初戀樂(lè)園》? ? 語(yǔ)言藝術(shù)? ? 修辭格? ? 表達(dá)效果《房思琪的初戀樂(lè)園》講述了美麗的文學(xué)少女房思琪被補(bǔ)習(xí)班老師李國(guó)華長(zhǎng)期性侵，最終精神崩潰的故事。該書(shū)由作者根據(jù)自身經(jīng)歷創(chuàng)作完成，全書(shū)以極度貼近被侵害者的視角，直直逼視主人公遭受侵害的痛苦。作者能夠把這種痛苦完整呈現(xiàn)在讀者面前并引起
文教資料 2018年36期2018-04-22
- 論漢語(yǔ)修辭格中的“表層”和“深層”
關(guān)鍵詞：修辭 修辭格 表層修辭 深層修辭引言陳望道先生在《修辭學(xué)發(fā)凡》中開(kāi)始對(duì)修辭中的積極修辭和消極修辭做了非常系統(tǒng)的探究，并提出了“修辭的兩大分野”的理論體系。修辭的兩大分野，陳望道先生從修辭形式和內(nèi)容必須統(tǒng)一的觀點(diǎn)出發(fā)，談到了修辭的三大境界（記述、表現(xiàn)、糅合）的兩大分野關(guān)系，提出了消極修辭和積極修辭的觀點(diǎn)，著重從修辭和邏輯關(guān)系闡述了兩大分野的理論根據(jù)。到了1988年，駱小所先生在其《修辭探究》中關(guān)于“修辭格”的研究中提出：“修辭格的兩大分野包括表層修辭
名作欣賞·學(xué)術(shù)版 2018年2期2018-03-31
- 漢語(yǔ)歇后語(yǔ)幽默藝術(shù)成因淺析
語(yǔ);幽默藝術(shù);修辭格;文化內(nèi)涵中圖分類號(hào)：H136.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A漢語(yǔ)歇后語(yǔ)是熟語(yǔ)的一種，即“只能整體應(yīng)用，不能隨意改變其形式和成分的固定詞語(yǔ)”。歇后語(yǔ)是我國(guó)廣大勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期生產(chǎn)、勞動(dòng)、生活實(shí)踐中逐漸沉淀、淬煉、凝聚而成的。人們通過(guò)這種幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，“巧妙而深刻地揭示了事件或生活的真相、本質(zhì)、哲理，全面而充分地展現(xiàn)了中華民族智慧、幽默、風(fēng)趣的一面”，從而使之成為人民大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)、雅俗共賞的語(yǔ)言形式。那么，使用歇后語(yǔ)為何會(huì)產(chǎn)生幽默效果，其幽默藝術(shù)特點(diǎn)的
求知導(dǎo)刊 2017年34期2018-03-26
- 對(duì) 2018 年部分新詞的修辭研究
要是短句運(yùn)用和修辭格的運(yùn)用。此外，對(duì)所選例文中流行語(yǔ)的特征及流行原因進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)；語(yǔ)音修辭；詞匯修辭；句式修辭；修辭格一、所選例文中流行語(yǔ)涉及的修辭手段（一）語(yǔ)音修辭手段王希杰認(rèn)為：“在人類的生活中，最重要的聲音是語(yǔ)音。語(yǔ)音是具有語(yǔ)義內(nèi)容的聲音，同語(yǔ)義緊密結(jié)合在一起。”在所選這篇例文中，語(yǔ)音修辭主要表現(xiàn)為平仄和諧韻腳自然與和諧節(jié)奏。1.平仄和諧和韻腳自然。平仄不協(xié)調(diào)，讀起來(lái)就拗口，聽(tīng)起來(lái)就別扭。而利用平仄交替和對(duì)應(yīng)，可以構(gòu)成音律美。2.
魅力中國(guó) 2018年31期2018-03-26
- 論漢語(yǔ)修辭中的“積極”和“消極”
關(guān)鍵詞：修辭 修辭格 積極修辭 消極修辭一、修辭修辭學(xué)作為語(yǔ)言學(xué)的一個(gè)重要的分支學(xué)科，在語(yǔ)用學(xué)中顯得舉足輕重。我國(guó)語(yǔ)言學(xué)的鼻祖——?jiǎng)③脑谄洹段男牡颀垺ぷ诮?jīng)》中說(shuō)：“立德樹(shù)聲，莫不師圣，而建言修辭，鮮克宗經(jīng)?！彼J(rèn)為我們?cè)谡f(shuō)話或者寫(xiě)作中所使用到的修辭，是很少直接借鑒于經(jīng)書(shū)，修辭并不像樹(shù)立人的德行、樹(shù)立人的聲譽(yù)那樣可以效法古代先賢。這無(wú)疑已經(jīng)淺略地談到了修辭的創(chuàng)造性意識(shí)和創(chuàng)新性原則。“修辭”這個(gè)術(shù)語(yǔ)在劉勰那已經(jīng)初現(xiàn)端倪。而這個(gè)端倪要追溯到一千多年以前了，直到1
名作欣賞·學(xué)術(shù)版 2018年3期2018-03-22
- 漢泰比喻辭格基本類型對(duì)比分析
：漢語(yǔ)；泰語(yǔ)；修辭格一、漢語(yǔ)比喻辭格比喻又叫“譬喻”，俗稱“打比方”是一種常用的修辭手法，是用本質(zhì)不同但具有相似點(diǎn)的另一事物說(shuō)明描繪該事物的修辭格。比喻一般由三個(gè)部分組成，即本體（被比喻的事物或情景）、喻體（打比方的事物）和喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）漢語(yǔ)比喻在辭格上可以分三個(gè)類型：（一）明喻也叫“直喻”，是本體、喻體和比喻詞同時(shí)出現(xiàn)。表達(dá)是 A 像B，以兩種不相同事物作比喻。常用的喻詞有“像”、“好像”、“好似”、“如”、“如同”、“仿佛”、“恰似”、“若
北方文學(xué) 2018年3期2018-03-14
- 淺析高中英語(yǔ)教材中的修辭現(xiàn)象
關(guān)鍵詞：修辭;修辭格;修辭手法中圖分類號(hào)：G632.0? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1992-7711（2018）10-0121孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)?！睙o(wú)論是優(yōu)雅的文學(xué)語(yǔ)言，還是通俗的日常用語(yǔ)，人們常會(huì)借助修辭手段來(lái)達(dá)到最佳的表達(dá)效果。恰當(dāng)?shù)男揶o能讓平淡的語(yǔ)言增添姿色，凸顯文采，給人留下深刻的印象?，F(xiàn)行的高中英語(yǔ)教材所選的素材不乏文質(zhì)兼美的文章，尤其是那些由名篇改編而來(lái)的課文，語(yǔ)言生動(dòng)地道，蘊(yùn)含著豐富的修辭現(xiàn)象，讀來(lái)趣味倍增。其實(shí)，教育
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2018年28期2018-02-18
- 高中語(yǔ)文古詩(shī)詞中的修辭格教學(xué)
然然[摘 要]修辭格的學(xué)習(xí)對(duì)古詩(shī)詞的閱讀鑒賞有著積極的作用。但在高中語(yǔ)文古詩(shī)詞的修辭格教學(xué)中出現(xiàn)了教師的修辭格知識(shí)儲(chǔ)備不足，沒(méi)有形成很好的教學(xué)體系，太過(guò)于重視考試而忽視了學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的情感體驗(yàn)，學(xué)生沒(méi)有對(duì)修辭格及其表達(dá)效果自覺(jué)進(jìn)行積累等一系列問(wèn)題。因此，在古詩(shī)詞教學(xué)中要重視修辭格的教學(xué)，其具體策略是：豐富修辭知識(shí)儲(chǔ)備，改進(jìn)教學(xué)方法；注重“意象”與修辭格之間的關(guān)系；立足課本，加強(qiáng)積累。[關(guān)鍵詞]高中語(yǔ)文；古詩(shī)詞；修辭格；教學(xué)[中圖分類號(hào)] G633.3 [文
中學(xué)教學(xué)參考·語(yǔ)英版 2018年11期2018-01-17
- 英語(yǔ)移就修辭格與翻譯
彭俊杰英語(yǔ)移就修辭格與翻譯◎彭俊杰在英語(yǔ)語(yǔ)言的使用中，存在很多修辭手法，其中，“移就”修辭格就是一種在英語(yǔ)語(yǔ)言中使用特別廣泛的一種修辭?！耙凭汀?span id="syggg00" class="hl">修辭格因?yàn)槠潇`活的特性，通常將英語(yǔ)語(yǔ)言的表達(dá)變得更靈動(dòng)自然、詼諧有趣，增強(qiáng)了英語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性和意境。在對(duì)移就修辭格進(jìn)行翻譯時(shí)，要遵循基本的翻譯原則，運(yùn)用多種策略，將英語(yǔ)原語(yǔ)境進(jìn)行充分表達(dá)。英語(yǔ)語(yǔ)言中的“移就”修辭格是一種被廣泛應(yīng)用的修辭手法，修辭功能的實(shí)現(xiàn)是通過(guò)英語(yǔ)語(yǔ)言中的形容詞進(jìn)行移位，進(jìn)而引起英語(yǔ)語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)發(fā)生
環(huán)球市場(chǎng)信息導(dǎo)報(bào) 2017年43期2017-11-21
- 小學(xué)語(yǔ)文修辭格教學(xué)的幾點(diǎn)思考
不容易，因此對(duì)修辭格教學(xué)的重視程度比較低。但是修辭與語(yǔ)文是分不開(kāi)的，尤其是在語(yǔ)言的運(yùn)用上，修辭能夠使語(yǔ)言更富表現(xiàn)力和張力，對(duì)情感培養(yǎng)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)都有很重要的作用。且在學(xué)生的學(xué)習(xí)接觸中，語(yǔ)文教材內(nèi)的修辭現(xiàn)象非常多，讓學(xué)生學(xué)會(huì)修辭手法，有利于他們對(duì)語(yǔ)言文字的理解以及語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合表達(dá)能力的提高，為閱讀、寫(xiě)作和今后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；修辭格；教學(xué)；思考中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）08-0090
讀與寫(xiě)·上旬刊 2017年8期2017-09-29
- 英漢修辭格移就Transferred Epithet及翻譯
摘 要】對(duì)各種修辭格的研究是整個(gè)修辭學(xué)領(lǐng)域中的重要組成部分，英語(yǔ)修辭格轉(zhuǎn)移描述詞Transferred Epithet和漢語(yǔ)修辭格移就基本相同。Transferred Epithet格式是將本應(yīng)用來(lái)描述甲事物性質(zhì)狀態(tài)的定語(yǔ)移來(lái)描述乙事物。英語(yǔ)修辭格Transferred Epithet可使人聯(lián)想、引人入勝。本文擬依據(jù)修辭格定義，探析英漢移就transferred Epithet的實(shí)例及翻譯，以期了解英漢修辭格的應(yīng)用和翻譯特點(diǎn)?！娟P(guān)鍵詞】修辭格；Transf
科技視界 2017年12期2017-09-11
- 論莫懷戚小說(shuō)散文中的辭格
用比喻、象征等修辭格，不僅將鮮明的重慶民風(fēng)和重慶人民的性格表現(xiàn)得淋漓盡致，而且在刻畫(huà)人物、描繪情景中達(dá)到了出神入化的藝術(shù)境界?，F(xiàn)從修辭格的角度，分析歸納出其主要散文、小說(shuō)中最主要的修辭，了解修辭方法和技巧，更好地欣賞其作品。關(guān)鍵詞：莫懷戚 修辭格 比喻 象征莫懷戚先生被譽(yù)為中國(guó)文壇“怪”才，“怪”在特立獨(dú)行，不拘泥于形式，敢于創(chuàng)作；“怪”在作品種類繁多，能勝任多種文學(xué)體裁，尤以小說(shuō)見(jiàn)長(zhǎng)；“怪”在文筆細(xì)膩，底蘊(yùn)深厚。翻開(kāi)莫懷戚先生的小說(shuō)散文選集，幾乎到處可見(jiàn)
科學(xué)與財(cái)富 2017年17期2017-06-16
- 淺談高中英語(yǔ)常見(jiàn)修辭格
要】長(zhǎng)期以來(lái)，修辭格在高中英語(yǔ)教與學(xué)中往往被大家忽視，盡管它能使語(yǔ)言生動(dòng)形象、具體活潑。本文簡(jiǎn)單談及高中英語(yǔ)教學(xué)中常見(jiàn)的修辭格，提醒廣大師生在教學(xué)過(guò)程中掌握并運(yùn)用修辭格，使自己的作品妙趣橫生?！娟P(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 修辭格修辭格（figures of speech）是提高語(yǔ)言表達(dá)效果的語(yǔ)言藝術(shù)。它能使語(yǔ)言生動(dòng)形象、具體活潑，給人以美的享受。英語(yǔ)的修辭手段（Rhetorics）很多，常分五大類：1.音韻修辭格 （Phonological Rhetoric Fig
校園英語(yǔ)·下旬 2017年5期2017-06-13
- 賞析英語(yǔ)幽默中的修辭現(xiàn)象
，對(duì)其中常見(jiàn)的修辭格，進(jìn)行了簡(jiǎn)要的歸納和分析?！娟P(guān)鍵詞】英語(yǔ)幽默 修辭格 賞析【Abstract】English humor is not only a linguistic phenomenon， but also a cultural one. It comes into being from thoughts， knowledge， wisdom， inspiration and culture. There are various forms in
校園英語(yǔ)·中旬 2017年5期2017-06-13
- 初中語(yǔ)文修辭格教學(xué)初探
切，這就離不開(kāi)修辭格的學(xué)習(xí)運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力又是語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)?？梢?jiàn)，修辭格教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。1 修辭格教學(xué)中存在的問(wèn)題修辭格教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的提升有重要作用。然而，在修辭格教學(xué)中，仍存在一些問(wèn)題 ,直接或間接的影響著修辭格教學(xué)發(fā)揮它應(yīng)有的作用。1.1 內(nèi)容零散在語(yǔ)文教學(xué)中，修辭格教學(xué)的內(nèi)容缺乏一定的體系，教材中修辭格材料的分布也是零散的，這就使的修辭格教學(xué)隨機(jī)性。在分布零散的修辭格材料講授過(guò)程中，通常又將教學(xué)
文化創(chuàng)新比較研究 2017年18期2017-03-11
- 淺談陜北民歌歌詞中常用修辭格的英譯
多變，有多樣化修辭格的使用。本文選取王宏印教授的譯作《西北回響》以及其他幾篇為數(shù)不多的相關(guān)翻譯研究作品作為語(yǔ)料，分析陜北民歌歌詞中常用修辭格的英譯，為陜北民歌走向世界作出貢獻(xiàn)。2.比喻修辭格的英譯陜北民歌歌詞中最常見(jiàn)的修辭格便是比喻中的明喻手法，即用“像、好像、如、若、好比”等喻詞通俗明白地打比方。例如：兜叉叉裝上你相片片， Keeping your photos in my pocket，心里呀就像貓爪抓挖。 Just like a cats paws
文學(xué)教育下半月 2016年5期2016-06-02
- 淺談陜北民歌歌詞中常用修辭格的英譯
民歌歌詞中常用修辭格的英譯李珊珊1.引言陜北民歌最能代表陜北的風(fēng)韻和特色，被譽(yù)為中華民族音樂(lè)殿堂里的“音樂(lè)活化石”，也受到越來(lái)越多人的關(guān)注和喜愛(ài)。陜北民歌歌詞句式多變，有多樣化修辭格的使用。本文選取王宏印教授的譯作《西北回響》以及其他幾篇為數(shù)不多的相關(guān)翻譯研究作品作為語(yǔ)料，分析陜北民歌歌詞中常用修辭格的英譯，為陜北民歌走向世界作出貢獻(xiàn)。2.比喻修辭格的英譯陜北民歌歌詞中最常見(jiàn)的修辭格便是比喻中的明喻手法，即用“像、好像、如、若、好比”等喻詞通俗明白地打比方
文學(xué)教育 2016年15期2016-04-03