羅洪林

新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第十四師四十七團(tuán)中學(xué) 新疆和田 848112

初中音樂教學(xué)中樂感的培養(yǎng)與鑒賞課教學(xué)方法探討

羅洪林

新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第十四師四十七團(tuán)中學(xué) 新疆和田 848112

培養(yǎng)初中生的樂感，提高初中生的鑒賞能力，是初中音樂教學(xué)中的重要內(nèi)容，初中音樂教學(xué)中樂感的培養(yǎng)與鑒賞課教學(xué)更是我國初中教學(xué)的重要一環(huán)。初中生音樂樂感的培養(yǎng)與鑒賞能力的提高，不僅有利于陶冶學(xué)生的情操，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文將以初中教學(xué)大綱的要求為依據(jù)，結(jié)合初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，探討初中音樂教學(xué)中樂感的培養(yǎng)與鑒賞課教學(xué)方法，來促進(jìn)初中音樂教學(xué)的發(fā)展。

初中音樂教學(xué)；樂感；鑒賞課；教學(xué)方法

“樂感”一詞經(jīng)常在鋼琴學(xué)習(xí)中被提到，有時(shí)會(huì)聽到某老師對(duì)學(xué)生評(píng)論到“這個(gè)孩子樂感好……”，那么到底“樂感”是什么？樂感是人類七大智能中的一種，具體內(nèi)容包括：音高感、節(jié)奏感、和聲聽覺、旋律感等等。作為一種藝術(shù)，音樂就是要傳達(dá)某種感覺（非簡單的聽覺），而樂感就是人們了解這種感覺的感官能力，這種能力可以先天遺傳，也可以后天培養(yǎng)。因此，探討初中音樂教學(xué)中樂感的培養(yǎng)與鑒賞課教學(xué)方法就十分必要。

一、初中音樂教學(xué)中樂感的培養(yǎng)方法

（一）重視聽唱訓(xùn)練，打好基礎(chǔ)

音樂在東西方都有著悠久的歷史，內(nèi)容豐富多彩。音樂的基本要素是指構(gòu)成音樂的各種元素，包括音的高低，音的長短，音的強(qiáng)弱和音色。由這些基本要素相互結(jié)合，形成音樂的常用的“形式要素”，例如：節(jié)奏，曲調(diào)，和聲，以及力度，速度，調(diào)式，曲式，織體，音色等。構(gòu)成音樂家的形式要素，就是音樂的表現(xiàn)手段。音樂的最基本要素是節(jié)奏和旋律。因此要培養(yǎng)學(xué)生的樂感，就要先從最基礎(chǔ)的內(nèi)容學(xué)起，一步一個(gè)腳印，夯實(shí)基礎(chǔ)。

基礎(chǔ)訓(xùn)練包括兩個(gè)內(nèi)容：聽覺訓(xùn)練和視唱訓(xùn)練。聽覺訓(xùn)練從日常生活中就可以訓(xùn)練，把握住生活中的音樂，用心聆聽、感悟，體會(huì)音樂的美妙之處。同時(shí)，在此基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生的視唱，在演唱歌曲時(shí)，先讓學(xué)生對(duì)音樂的旋律進(jìn)行視唱，在掌握音樂的旋律的基礎(chǔ)上跟唱歌詞。先對(duì)學(xué)生提出低層次的要求，然后慢慢提高要求，由淺入深。

（二）提供豐富的音樂作品來培養(yǎng)學(xué)生的樂感

音樂旋律響起的時(shí)候，人們往往無法抗拒地處于音樂的氛圍當(dāng)中。任何一種藝術(shù)形式都有自己的表情達(dá)意、塑造藝術(shù)意象的表現(xiàn)形式。比如舞蹈是通過肢體動(dòng)作、面部表情，繪畫是通過線條、色彩、構(gòu)圖，文學(xué)是通過字、詞、句、篇來體現(xiàn)藝術(shù)意象。通常，人們正是以表現(xiàn)手段的不同來區(qū)分藝術(shù)的不同種類，例如不同的樂器來區(qū)分不同的音樂。不僅如此，音樂還能表現(xiàn)出歌手們的用心。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生自主演唱，深化樂感培養(yǎng)

音樂培養(yǎng)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在實(shí)踐教學(xué)中，教師不僅要注重學(xué)生的聽，更要鼓勵(lì)學(xué)生自主演唱，在自己親身參與的過程中感受樂感的美好。作為教師，可以采用從整體到局部，再從局部到整體的方法引導(dǎo)學(xué)生感受、把握、形成樂感。

二、探討鑒賞課教學(xué)方法

音樂鑒賞的本意為對(duì)音樂作品的鑒別和欣賞，或者是認(rèn)真地欣賞與回味音樂作品。隨著近些年各類音樂的創(chuàng)新與突破，市場上的音樂作品也是豐富多彩，為人們的業(yè)余生活提供了豐盛的聽覺盛宴。音樂的聽覺有兩種，一種是外在聽力，就是聽到一個(gè)人演奏出的聲音；另一種是內(nèi)在的聽力，就是想象著音樂應(yīng)有的樣子。

能夠高品質(zhì)地鑒賞音樂的基本條件是要有一個(gè)良好的音樂聽覺能力。音樂是聽覺的藝術(shù)，良好的音樂聽覺能力是準(zhǔn)確、深刻地欣賞音樂的基礎(chǔ)。良好的音樂聽覺能力包括對(duì)音樂音響的辨別、感受和記憶能力以及在此基礎(chǔ)上逐步形成的內(nèi)心聽覺能力，這些能力可以引起欣賞者的情感體驗(yàn)，使欣賞者伴隨音響感知和情感體驗(yàn)產(chǎn)生豐富的想象與聯(lián)想，將音樂作品的內(nèi)涵在欣賞者的內(nèi)心聽覺中創(chuàng)造性地再現(xiàn)，給音樂作品恰當(dāng)、理性的評(píng)價(jià)。所以說，良好的音樂聽覺能力是音樂欣賞的前提和核心。筆者認(rèn)為卡伊采取以下幾種方法進(jìn)行鑒賞課教學(xué)。

提高學(xué)生對(duì)音樂的辨別能力和感受能力。如果欣賞者具備了對(duì)音樂要素的辨別力，也就具備了音響感知的基礎(chǔ)?！痘茨献印分芯驮涊d，“六律具存而莫能聽者，無師曠之耳也?！薄皫煏缰本褪悄鼙鎰e音響的耳朵。如果一個(gè)人2/4拍和3/4拍子都分不清，他就很難分辨出進(jìn)行曲和圓舞曲的不同音響效果；如果欣賞者對(duì)各種樂器的音色缺乏辨別力，那就會(huì)影響他對(duì)于管弦樂作品的欣賞。因此，培養(yǎng)對(duì)音樂的辨別力，對(duì)音響感知具有首要意義。

對(duì)音樂的感受力包括旋律感、節(jié)奏感、多聲部的音樂感以及對(duì)樂曲結(jié)構(gòu)的整體感知等幾個(gè)方面。其中旋律感主要是對(duì)不同旋律的特點(diǎn)進(jìn)行感受，并由此達(dá)到對(duì)旋律美以及對(duì)其中蘊(yùn)含的感情內(nèi)容的體驗(yàn)。節(jié)奏感決定著音樂的表情性質(zhì)和風(fēng)格特征，要獲得音樂的美感，就必須培養(yǎng)起良好的音樂節(jié)奏感。多聲部音樂手法廣泛應(yīng)用于合唱、鍵盤音樂、管弦音樂領(lǐng)域，只有具備多聲部音樂感，才能懂得各聲部的組合和音樂的和聲效果。對(duì)樂曲結(jié)構(gòu)形式的整體認(rèn)知是把音樂的各種要素合成至完整的樂曲的感知活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)完美的音樂感知。因此，提高學(xué)生對(duì)音樂的辨別能力和感受能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞能力。

[1]陸荷容．初中音樂教學(xué)中樂感的培養(yǎng)與鑒賞課教學(xué)的方式[J]．考試周刊．2014(19):169-170