繆吉波

閬中市柏埡中學(xué)校 四川南充 637400

教材插圖在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用方式初探

繆吉波

閬中市柏埡中學(xué)校 四川南充 637400

本文就從當(dāng)前的初中物理教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，首先分析了插圖對(duì)于物理教學(xué)的重要性，提出了有效運(yùn)用插圖提高教學(xué)質(zhì)量的策略。

物理教學(xué)；教材插圖；運(yùn)用方式

物理教材中的插圖相當(dāng)于一種藝術(shù)語(yǔ)言，具有直觀、形象的特點(diǎn)，可以啟迪學(xué)生的思維。教師要充分運(yùn)用插圖，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)插圖進(jìn)行觀看和分析，從而體會(huì)物理定理或概念的深刻含義，幫助學(xué)生快速掌握有關(guān)知識(shí)。初中生由于年齡及性格特點(diǎn)，好奇心較強(qiáng)，注意力不夠集中，教師合理的運(yùn)用插圖，發(fā)揮出插圖的實(shí)際作用，是有效提升物理教學(xué)效果的重要手段。物理教材中的插圖具有較強(qiáng)的功能性，有的是概念圖，有的是原理圖，希望教師要善于運(yùn)用插圖，進(jìn)而保證物理教學(xué)的實(shí)效性。

一、物理插圖的重要性

（一）有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓展學(xué)生的思維

物理教材中的各類插圖具有直觀、形象的特點(diǎn)，教材中增加適當(dāng)?shù)牟鍒D可以增加教材的趣味性，可以吸引初中生的注意，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的積極性。物理教材中的插圖一般都是文字的輔助，主要的作用是用直觀的圖案反映出物理概念和原理，可以激發(fā)學(xué)生的探索欲望。插圖的使用可以使學(xué)生深入理解文字背后隱藏的原理和資料，提高學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的靈感。

（二）有助于提升學(xué)生的觀察和分析能力

傳統(tǒng)的教學(xué)主要重視對(duì)理論知識(shí)的講解，初中生面對(duì)大量的文字說(shuō)明會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味，物理知識(shí)的文字解釋讓學(xué)生理解起來(lái)也存在一定的難度，因此，使用插圖可以降低學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的難度。其次，插圖的使用還可以提升學(xué)生的觀察能力和分析能力，圖案最先給人的感知是經(jīng)過(guò)視覺(jué)器官獲得的，學(xué)生在對(duì)插圖進(jìn)行觀看的過(guò)程就是提升觀察力的過(guò)程，同時(shí)一邊觀看一邊分析插圖中蘊(yùn)含的物理知識(shí)，從而深化對(duì)物理定理和概念的理解和消化。

（三）有助于深化學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解

有科學(xué)實(shí)驗(yàn)證實(shí)，人經(jīng)過(guò)感覺(jué)器官的形象記憶要比枯燥的理論記憶的印象要深刻得多，人們借助視覺(jué)器官得到的知識(shí)往往記憶的更扎實(shí)，因此，借助插圖開(kāi)展物理教學(xué)，可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解。人們比較排斥大量的文字說(shuō)明，更趨向于圖案等比較直觀的印象，物理插圖就是以這樣的形勢(shì)，提供給學(xué)生一定的信息。初中物理的概念和原理比較抽象，光靠文字讓學(xué)生理解難度很大，借助插圖就可以直觀的展現(xiàn)概念和原理，進(jìn)而提高物理教學(xué)的質(zhì)量。

二、結(jié)合插圖提升物理教學(xué)質(zhì)量的有效策略

（一）結(jié)合插圖創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望

在初中物理教學(xué)的過(guò)程中，教師要結(jié)合教材插圖創(chuàng)設(shè)一定的情境，帶領(lǐng)學(xué)生融入到情境里，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。教師在物理教學(xué)導(dǎo)入過(guò)程中就可以利用教材插圖，將簡(jiǎn)易的插圖畫在黑板上，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，然后提出問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考。如物體的受到的力，重力的方向，教師畫在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和分析，進(jìn)而學(xué)生掌握重力的概念和原理，掌握物體受重力的大小和影響因素。學(xué)生觀察插圖過(guò)程中會(huì)思考和聯(lián)想，并進(jìn)行猜想和質(zhì)疑，進(jìn)而激發(fā)自身的學(xué)習(xí)欲望。

（二）挖掘插圖的深層含義，激發(fā)學(xué)生的探究欲望

物理教材中的插圖不是單一的，而是多種多樣的，現(xiàn)在的教材插圖設(shè)置都是結(jié)合物理教材的具體內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行的。在物理教學(xué)過(guò)程中，教師要由淺入深，層層遞進(jìn)，利用插圖揭示物理原理和規(guī)律。教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生挖掘插圖的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，避免學(xué)生因?yàn)榭床欢鍒D就放棄。如在講解“彈力”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師就可以利用插圖來(lái)啟發(fā)學(xué)生，提升學(xué)生的觀察力，利用插圖讓學(xué)生分析彈力大小與什么因素有關(guān)，還有彈簧測(cè)力計(jì)的設(shè)計(jì)原理等。

（三）利用多媒體演示插圖，深化對(duì)物理知識(shí)的理解

初中物理教材中有很多生動(dòng)的插圖，學(xué)生通過(guò)插圖觀察和分析可以深入理解邏輯性較強(qiáng)的物理概念和原理。教材上的插圖是靜態(tài)的，教師可以利用多媒體教學(xué)課件，使用動(dòng)態(tài)的插圖來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，動(dòng)態(tài)的插圖可以刺激學(xué)生的感官，加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的印象。如教師在講解電磁波和其傳播的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師就可以用多媒體課件展現(xiàn)插圖和波形圖，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的掌握和消化，逐步構(gòu)建起物理知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)和體系。

（四）對(duì)插圖進(jìn)行講解，降低實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)難度

物理教學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，物理教材中關(guān)于實(shí)驗(yàn)的插圖也較多，如一些物理儀器、實(shí)驗(yàn)裝置、操作示意圖等等，這些插圖可以將一些設(shè)備的設(shè)計(jì)和操作原理展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)時(shí)就可以有一定的依據(jù)。

（五）拓展插圖教學(xué)，拓展學(xué)生物理思維和創(chuàng)新思維

物理教材中的插圖內(nèi)容較為豐富，是一種有益的補(bǔ)充，但是插圖難免會(huì)存在單調(diào)或不完善的問(wèn)題，因此，教師在教學(xué)時(shí)可以完善插圖，增加插圖的知識(shí)量，來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的視野。有效的運(yùn)用插圖不單是配合教學(xué)，也是提升物理教學(xué)深度的重要途徑。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中物理教材中的插圖的作用至關(guān)重要，不容忽視，教師要善于利用插圖進(jìn)行教學(xué)，要運(yùn)用插圖豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的積極性，使學(xué)生更容易理解物理概念和原理，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維，進(jìn)而為學(xué)生掌握豐富的知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。

[1]葉成林.談初中物理教材中的插圖教學(xué)[J].新校園,2010(3):155-156.

[2]楊金城.探討課本插圖在初中物理教學(xué)中的作用及應(yīng)用［J］.時(shí)代教育（教育教學(xué)）,2012.