吳慧偉

溫州市甌海區(qū)三 和園幼兒園 浙江溫州 325000

解讀幼兒“動(dòng)畫”情結(jié)
——淺談動(dòng)畫片對(duì)幼兒的影響及建議

吳慧偉

溫州市甌海區(qū)三 和園幼兒園 浙江溫州 325000

本文就動(dòng)畫片對(duì)幼兒的影響進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，并提出一些建議。

幼兒；動(dòng)畫片；成長(zhǎng)影響；建議

動(dòng)畫片以其鮮艷的色彩、兒童化的畫面、形象化的語(yǔ)言引起幼兒的興趣，深受幼兒的喜愛，已經(jīng)成為幼兒的主要娛樂、活動(dòng)的形式之一。因此，我們要為幼兒選擇優(yōu)質(zhì)的動(dòng)畫片，利用合理的動(dòng)畫對(duì)幼兒進(jìn)行教育，能讓幼兒學(xué)習(xí)到具體的知識(shí)，提高幼兒的認(rèn)知能力，開闊視野。

一、正確看待幼兒對(duì)動(dòng)畫片的喜愛

兒童處在生命發(fā)育的早期，他們的感官需要一定數(shù)量和質(zhì)量的刺激。這些不同程度和性質(zhì)的刺激既是兒童感官生理發(fā)育成熟的外在條件，也是其思維發(fā)展的原始材料積累。而一些動(dòng)畫片中的可愛動(dòng)物、人物形象，精心設(shè)計(jì)的場(chǎng)景、服飾，跌宕起伏的情節(jié)內(nèi)容，都給幼兒的視覺和聽覺上給予了一定的沖擊感和美的享受。并且動(dòng)畫片可以在一定的程度上把一些在現(xiàn)實(shí)生活中，幼兒無法得到滿足的一些想法，可以通過觀看動(dòng)畫片，進(jìn)行角色代入，達(dá)到自身的滿足感和驕傲感。

在家長(zhǎng)和我抱怨自己的孩子非常喜歡看動(dòng)畫片的時(shí)候，我并不認(rèn)為喜歡看動(dòng)畫片有什么不好的，我反而支持幼兒看動(dòng)畫片，但是我僅僅支持的是幼兒有節(jié)制性的進(jìn)行選擇性觀看，而不是支持幼兒觀看現(xiàn)在社會(huì)上的所有動(dòng)畫片。

二、一部動(dòng)畫片在幼兒成長(zhǎng)中的教育價(jià)值

（一）發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力

在幼兒階段的認(rèn)知發(fā)展是以無意注意與無意記憶為主，無意記憶的發(fā)展優(yōu)于有意記憶。從幼兒的無意注意來看，歡快的聲音、鮮明的色彩、生動(dòng)的形象，畫面變化快的特性都迎合了幼兒的天性，容易引起幼兒的注意[1]。在幼兒觀看動(dòng)畫片時(shí)，幼兒對(duì)于動(dòng)畫內(nèi)容的記憶特別的深刻。正是這種幼兒在觀看動(dòng)畫片中的無意記憶，在某種程度上擴(kuò)張了幼兒自身的認(rèn)知能力，幫助幼兒了解到一些平時(shí)我們可能會(huì)忽略的知識(shí)點(diǎn)。

（二）發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力

現(xiàn)在很多動(dòng)畫片都設(shè)置了一定的問答情節(jié)，雖然在看《海底小縱隊(duì)》時(shí)，它的動(dòng)畫設(shè)計(jì)并沒有與幼兒進(jìn)行互動(dòng)回答的環(huán)節(jié)，但這個(gè)時(shí)候我們就會(huì)主動(dòng)提問幼兒“剛剛你看的是什么？”“椰子蟹?！焙芏嗟挠變赫Z(yǔ)言發(fā)展還不太好，經(jīng)常會(huì)發(fā)音成“葉子蟹”?！澳俏覀?cè)俾犚槐?，這次你聽清楚了嗎，是什么？”“椰子蟹”。這樣的方式不僅讓幼兒們?cè)黾恿苏J(rèn)知能力，還發(fā)展了幼兒們的語(yǔ)言能力，幫助幼兒矯正了一些語(yǔ)音問題。

（三）培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)

在動(dòng)畫片中，不同的角色身上都有被貼上了不同的標(biāo)簽，比如英雄、壞蛋等等。3-6歲幼兒最重要的學(xué)習(xí)方法之一就是模仿，在觀看動(dòng)畫片的過程中，幼兒其實(shí)就是在吸收動(dòng)畫片中人物的一些標(biāo)簽特質(zhì)，在日常生活中把自己代入到動(dòng)畫角色中，進(jìn)行人物“再造”。值得注意的是，幼兒的道德認(rèn)知能力并不強(qiáng)，需要家長(zhǎng)及老師的正確引導(dǎo)，才能培養(yǎng)出幼兒良好的道德品質(zhì)。

三、動(dòng)畫片可能對(duì)幼兒成長(zhǎng)產(chǎn)生的不良影響

（一）影響幼兒的身體健康

幼兒在看動(dòng)畫片的時(shí)候都是靜靜的坐在室內(nèi)進(jìn)行觀看的，這樣就會(huì)減少了幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間，同時(shí)也讓幼兒無法進(jìn)行一定的運(yùn)動(dòng)，致使幼兒的身體得不到鍛煉，體質(zhì)下降，經(jīng)常生病等。而幼兒一直在室內(nèi)觀看動(dòng)畫片，也導(dǎo)致了越來越多的幼兒從小就開始帶上了眼鏡，給幼兒的生活帶來了諸多的不便。

（二）不利于親子交流，影響家庭教育

動(dòng)畫片在幼兒心目中的地位越來越重，反之家長(zhǎng)的地位就越來越輕。幼兒開始更樂于看動(dòng)畫片，而不喜歡和家長(zhǎng)聊天，也讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒的了解越來越少，這樣不利于親子交流，影響家庭教育。

四、對(duì)幼兒觀看動(dòng)畫片的建議

（一）合理的選擇適合幼兒觀看的動(dòng)畫片

家長(zhǎng)們?cè)谶x擇一部動(dòng)畫片讓幼兒進(jìn)行觀看之前，應(yīng)該對(duì)這部動(dòng)畫片有一定的了解，知道這部動(dòng)畫片的主要內(nèi)容是什么，動(dòng)畫的畫面是否適合幼兒觀看等。在進(jìn)行動(dòng)畫片的選擇時(shí)，我們也是建議家長(zhǎng)盡量不要選擇有暴力畫面的動(dòng)畫片，而是選擇例如：《海底小縱隊(duì)》、《米奇妙妙屋》、《托馬斯和他的朋友們》等，這一類沒有打斗內(nèi)容，主要情節(jié)為互相幫助的動(dòng)畫片。

（二）與幼兒共同觀看動(dòng)畫片，互相溝通，進(jìn)行情感交流

在觀看動(dòng)畫片的過程中幼兒是非常需要得到成人的指導(dǎo)和講解的。家長(zhǎng)在和幼兒一同觀看動(dòng)畫片時(shí)，幼兒會(huì)感受到家長(zhǎng)對(duì)于自己的關(guān)心，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒和家長(zhǎng)之間的情感交流。而在觀看的同時(shí)，家長(zhǎng)們也可以及時(shí)的針對(duì)動(dòng)畫片中的某些情節(jié)對(duì)幼兒進(jìn)行講解和引導(dǎo)。讓幼兒明白動(dòng)畫片中的哪些內(nèi)容是值得學(xué)習(xí)的，而哪些內(nèi)容是錯(cuò)誤的，不可以進(jìn)行學(xué)習(xí)等。

（三）限定看動(dòng)畫片的時(shí)間，多多進(jìn)行戶外活動(dòng)

凡事要有度，看動(dòng)畫片同樣如此，應(yīng)該規(guī)定和限制幼兒看動(dòng)畫片的次數(shù)和時(shí)間。在與家長(zhǎng)的溝通中，我們也建議家長(zhǎng)多帶幼兒去戶外進(jìn)行活動(dòng)鍛煉，以促進(jìn)親子之間的活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒與家長(zhǎng)之間的情感交流。

五、結(jié)語(yǔ)

3-6歲的幼兒身心各方面都處于快速發(fā)展階段，而動(dòng)畫片作為幼兒的日常娛樂項(xiàng)目之一，對(duì)幼兒的身心發(fā)展有著重要的影響。我們?cè)谶x擇和使用卡通動(dòng)畫片的時(shí)候，不僅要選擇能吸引幼兒的感性的卡通動(dòng)畫片，還應(yīng)該更多的注重對(duì)幼兒的理性教育，發(fā)揮卡通動(dòng)畫片的教育作用。而在幼兒觀看動(dòng)畫片的同時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)及時(shí)進(jìn)行正確的引導(dǎo)，從而使幼兒從動(dòng)畫片中學(xué)到更多，全面促進(jìn)幼兒的和諧健康發(fā)展。

[1]蘇青清.動(dòng)畫片對(duì)培養(yǎng)3～6歲幼兒道德品質(zhì)的影響[J].大眾科技，2013(5):322-324.