韋利江

都安縣菁盛鄉(xiāng)地洲小學(xué) 廣西河池 530700

信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

韋利江

都安縣菁盛鄉(xiāng)地洲小學(xué) 廣西河池 530700

現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用正在對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生深刻的影響。本文結(jié)合筆者教學(xué)實(shí)際，就信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用進(jìn)行探討。

信息技術(shù)；小學(xué)；數(shù)學(xué)；教學(xué)；作用

課堂教學(xué)與信息技術(shù)的有機(jī)整合指以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心，將信息技術(shù)自然地、恰如其分地融合到課堂教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用到課堂教學(xué)和課外學(xué)習(xí)中，其目的是利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來(lái)打破傳統(tǒng)教學(xué)中的局限，克服傳統(tǒng)教學(xué)中的弊端，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，解決在教學(xué)中用其它教學(xué)手段不能解決的問題，能夠極大地豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，大大提高教學(xué)效果。從而達(dá)到既要有利于教師創(chuàng)造性地“教”，更要有利于學(xué)生自由、自主性地“學(xué)”，兩者和諧地統(tǒng)一。下面我就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談一談現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中所發(fā)揮的作用。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，它能以形象生動(dòng)的畫面，悅耳動(dòng)聽的音樂，生動(dòng)有趣的動(dòng)畫效果，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性，以輕松愉快的心情參與到課堂中來(lái)，使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)。”

例如在講解“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”一節(jié)時(shí)，開課就用故事導(dǎo)入：淘淘和笑笑分蘋果，他們應(yīng)該怎樣分分得蘋果一樣多呢？同時(shí)電腦出示4個(gè)蘋果，同學(xué)們馬上會(huì)回答每人2個(gè)。課件用動(dòng)畫演示4個(gè)蘋果變成2個(gè)蘋果，接著問:又該怎樣分呢？學(xué)生會(huì)回答每人1個(gè)。課件演示2個(gè)蘋果再變成1個(gè)蘋果，我又問該怎樣分？學(xué)生的回答是每人一半。這時(shí)就自然過(guò)渡到本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：同學(xué)們的回答非常正確，那么一半在數(shù)學(xué)中怎樣表示呢？這就是這節(jié)課的內(nèi)容——分?jǐn)?shù)。板書課題。學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極地投入到學(xué)習(xí)中。

二、恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，能突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

現(xiàn)代信息技術(shù)具有形象具體、動(dòng)靜結(jié)合、聲情并茂的特點(diǎn)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以變抽象為具體，變復(fù)雜為簡(jiǎn)單，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)調(diào)作用，解決教師用語(yǔ)言或其他方式難以講清，學(xué)生難以理解的內(nèi)容，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在講解“圓的面積”一課時(shí)，圓面積的推導(dǎo)公式是這一課的重點(diǎn)，也是這一課的難點(diǎn)，在課前利用電腦把圓面積的計(jì)算公式推導(dǎo)過(guò)程制作成課件，形象生動(dòng)的剪拼，把圓分割成相等的兩部分，先分16份，然后通過(guò)動(dòng)畫演示這兩部分交錯(cuò)拼好，這樣可以拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方形，學(xué)生從視覺上體會(huì)到把一個(gè)圓轉(zhuǎn)化成一個(gè)長(zhǎng)方形的過(guò)程，學(xué)生通過(guò)觀察，體會(huì)到這個(gè)近似的長(zhǎng)方形面積和原來(lái)的圓面積是完全相等的。再引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，怎樣剪拼才能使這個(gè)圓轉(zhuǎn)化成最近似的長(zhǎng)方形？同學(xué)們會(huì)回答：剪的份數(shù)越多，越接近長(zhǎng)方形。你們的推測(cè)是否正確呢？再演示拼32份、64份……轉(zhuǎn)化過(guò)程形象生動(dòng)的展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣開發(fā)了學(xué)生的想象能力和推理能力。再引導(dǎo)學(xué)生觀察長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬與圓的關(guān)系？小組合作推導(dǎo)出圓的面積計(jì)算公式，從而有效地突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)，提高了教學(xué)效率。學(xué)生輕松地完成了本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、運(yùn)用信息技術(shù)，能呈現(xiàn)思維過(guò)程

發(fā)展學(xué)生的思維能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的核心任務(wù)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要任務(wù)。數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)十分重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過(guò)程，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象和概括等思維能力。我們利用多媒體計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)生動(dòng)形象的感性材料和語(yǔ)言描述去再現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)過(guò)程的整體優(yōu)化為目的，最終著眼于發(fā)展學(xué)生的潛能，使每個(gè)學(xué)生都獲得了更加強(qiáng)有力的認(rèn)識(shí)手段，有助于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和掌握，變難為易，發(fā)展了學(xué)生的思維能力。

四、現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)新能力

小學(xué)生的思維需要借助具體形象，而多媒體技術(shù)提供這樣的感性材料。多媒體視聽信息作用于學(xué)生的感知器官，誘導(dǎo)學(xué)生自覺地開展思維，學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到升華，促進(jìn)了創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。同時(shí)，多媒體技術(shù)提供多彩的畫面及動(dòng)聽的音樂，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)誘人的學(xué)習(xí)情境，這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

五、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，能讓生活走進(jìn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力

有的學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥乏味、難懂的主要原因就是脫離實(shí)際現(xiàn)實(shí)的生活材料，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，不僅能使學(xué)生體會(huì)到所學(xué)的內(nèi)容與自己接觸的問題息息相關(guān)，還能大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，講求實(shí)效性。在教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法時(shí)在課前安排學(xué)生自己上網(wǎng)查找有關(guān)本節(jié)課的數(shù)據(jù)，課上匯報(bào)。他們查找到的材料有中國(guó)土地面積，中國(guó)人口，地球到太陽(yáng)的距離，國(guó)民生產(chǎn)總值……通過(guò)有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)材料，學(xué)生輕松的完成了本課的教學(xué)任務(wù)，而且成功接受了一次愛祖國(guó)、愛科學(xué)的思想教育，運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富，更貼近生活實(shí)際，拓展了學(xué)生的知識(shí)視野，也豐富了教材內(nèi)容，使教材“活”起來(lái)，真正體現(xiàn)了用教材教而不是教教材。

綜上所述，信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著巨大的作用。當(dāng)然，在教學(xué)中教師應(yīng)該做到合理的應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，只有這樣才能起到事半功倍的效果。

[1]汪福軍.如何運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率[J].教育:海南,2016(24):81-82.