羅海林

田東縣朔良鎮(zhèn)初級中學(xué) 廣西百色 531500

淺談在新課標(biāo)下如何提升初中歷史教學(xué)質(zhì)量

羅海林

田東縣朔良鎮(zhèn)初級中學(xué) 廣西百色 531500

在新課改教學(xué)過程中，我們將面臨著課程標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)整、教學(xué)理念的更新、師生關(guān)系的微妙等各方面的變化及其所帶來的影響正作用于我們的歷史課堂。

教學(xué)目標(biāo)；語言；歷史情境

初中歷史教學(xué)內(nèi)容涉及面廣、量大，歷史事件、人物年代多，時空跨度大。要使初中學(xué)生獲得歷史的基礎(chǔ)知識，形成基本的歷史學(xué)觀點，掌握歷史唯物主義的方法來分析問題，具有一定的難度。怎樣才能有效提高初中歷史教學(xué)的質(zhì)量呢？

一、糾正認(rèn)識偏差，提升思想認(rèn)識

教要適應(yīng)學(xué)，學(xué)生在教師啟示、指導(dǎo)下自然領(lǐng)悟，在良好的環(huán)境氛圍熏陶下主動學(xué)，提升學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

（一）尋求支持，營造氛圍

作為歷史教師首先要爭取主動，積極地尋求校領(lǐng)導(dǎo)的支持和重視。在開教學(xué)準(zhǔn)備會中要涉及歷史，在教學(xué)講評中要點到歷史，在教學(xué)總結(jié)中要有歷史，讓歷史走進(jìn)學(xué)校的議事日程，使歷史課在校領(lǐng)導(dǎo)層面熱起來。

（二）搞好宣傳，糾偏正向

充分利用學(xué)校廣播和校內(nèi)報刊，采取每周一個歷史小故事、小事件、小知識，在聽看中感悟歷史知識的豐富和博大，積極開辦校內(nèi)歷史小廣角，讓學(xué)生自由交流歷史人物、歷史事件，豐富學(xué)生歷史知識，使認(rèn)識得到糾偏正向。

（三）思想引領(lǐng)，提升認(rèn)識

教師在教學(xué)中要注意開發(fā)學(xué)生的智力。在平時教學(xué)中，注意用馬克思、恩克斯的歷史唯物主義觀點分析具體的歷史史實，揭示史實內(nèi)部的聯(lián)系和實質(zhì)，幫助學(xué)生形成正確的歷史概念，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識歷史發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，進(jìn)而認(rèn)識人類社會的發(fā)展規(guī)律，做到史論結(jié)合，激發(fā)學(xué)生大膽的探究思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)。

二、注重興趣引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

（一）運用電子傳媒，注重吸引提興趣

教師應(yīng)利用新教材增添的導(dǎo)言、小字、文獻(xiàn)資料、圖表及其注釋、課中思考題等課文輔助系統(tǒng)。注重運用多媒體、視頻等形式再現(xiàn)歷史事件和事件經(jīng)過，讓學(xué)生身處歷史情境中感悟歷史。教師適時反映或補(bǔ)充重要史實，印證重要觀點，解釋難點，啟發(fā)學(xué)生思維，深化歷史認(rèn)識，從而吸引學(xué)生對歷史的關(guān)注和思想認(rèn)同，提升學(xué)歷史的興趣。

（二）積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)濃厚情趣

作為教師不能照本宣科灌輸式的教學(xué)，要應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，注重啟發(fā)學(xué)生的思維。讓學(xué)生走進(jìn)你創(chuàng)設(shè)的情境，使學(xué)生的神（注意力）緊跟你的思想。在授課中注重讓歷史盡可能地貼近學(xué)生的生活，走進(jìn)學(xué)生的生活，使學(xué)生認(rèn)識到歷史其實就是一部人性的“百科全書”。

（三）開展教學(xué)活動，體驗歷史事件

在教學(xué)中，教師要善于掌握學(xué)生接受知識的興奮點，只要達(dá)到教學(xué)的目的，教學(xué)模式要多樣化不拘一格，采取課堂教學(xué)與課外活動相結(jié)合；理論講解與開展活動相結(jié)合；廣泛開展歷史知識大串聯(lián)、辯論賽、歷史人物小對話等課外活動，切實讓學(xué)生親自認(rèn)識它或走進(jìn)它，體會歷史其中的奧妙。

（四）主動關(guān)心關(guān)愛，融洽師生感情

作為歷史教師平時注重與學(xué)生多談心交心，了解學(xué)生的思想動態(tài)和生活喜好，積極幫助學(xué)生解決生活、學(xué)習(xí)中遇到的各種困難，與學(xué)生“交朋友”當(dāng)知己，讓學(xué)生對你產(chǎn)生一種親和力，這樣才能喜歡你講話和授課，進(jìn)而喜歡歷史這門課程。

（五）注重激勵先進(jìn)，營造比學(xué)氛圍

教師在歷史教學(xué)中，要多方為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自己和獲得成功的機(jī)會，并且要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成功和進(jìn)步，并及時給予肯定，使學(xué)生在享受成功的快樂中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。尤其對厭學(xué)的學(xué)生，教師要應(yīng)循善誘，要經(jīng)常表揚(yáng)獎勵，少批評指責(zé)。特別是那些成績落后的學(xué)生，只要有進(jìn)步，哪怕是微小的進(jìn)步我們也要及時表揚(yáng)。

三、遵循認(rèn)知結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新歷史教學(xué)

（一）突出通俗易懂

教師在備課授課中注重口語化語言，多用白話授課和簡明課件，讓學(xué)生一聽就懂，一看就明白。要多采取現(xiàn)代電化教學(xué)手段使教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，更加形象直觀，盡可能地給學(xué)生減負(fù)，提升學(xué)歷史興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）加大難點突破

在學(xué)習(xí)中學(xué)生往往因遇見難點問題，而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡，成為了提升教學(xué)質(zhì)量的“瓶頸”問題。作為老師要加大對難點問題的研究，在突破中提升教學(xué)的質(zhì)量。尤其是對學(xué)生提出的難點要進(jìn)行全面點破，加大對重難點知識的講解，不留丁點死角和疑問，切實幫助掃清障礙，達(dá)到破除瓶頸的目的，使教學(xué)質(zhì)量在破解中得到提升。

（三）注重語言藝術(shù)

教學(xué)中的語言運用是一門藝術(shù)，語言運用恰當(dāng)，就能夠使學(xué)生端坐靜聽，深入思考。因此，歷史教師應(yīng)該按照素質(zhì)教育的要求，在教學(xué)實踐中語言要抑揚(yáng)頓挫，富有節(jié)奏感,圍繞歷史事件和人物性格特征所表達(dá)的思想感情的變化來決定聲音的高低,取舍音速的快慢，增強(qiáng)授課的感染力和號召力。

當(dāng)然，提高歷史教學(xué)質(zhì)量是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。要完成這項工程，首先是對教師提出了更高的要求——不斷學(xué)習(xí)新知識、接受新事物、涉足新領(lǐng)域、提高新能力。只有教師具備了較高的能力水平和知識儲備，才能對各類教材融會貫通，駕馭自如，才能把課講得生動活潑、深入淺出、富有吸引力，優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)的最終目的才能實現(xiàn)。也是我們永不停止所追求的方向。

[1]胡莉紅（2011年）《讀與寫雜志》實踐新課程提高初中歷史教學(xué)效果[J].四川師范大學(xué)出版社；

[2]劉芳芳（2008年）《讀與寫雜志》淺談新課程下如何進(jìn)行初中歷史教學(xué)[J].四川師范大學(xué)出版社；