梁福勝

閱讀是重要的學習方式，注重方法才能有所成效。讀書筆記作為輔助手段在閱讀中的運用是多方面，多角度的。讀書筆記是讀和寫的綜合，它的表現(xiàn)形式豐富多樣，能訓練和強化學生的理解、記憶及領(lǐng)悟的能力。在對知識進行整合的基礎(chǔ)上，讀書筆記在學生課內(nèi)外閱讀中均有應(yīng)用，使學生樂于閱讀，在提高閱讀能力的同時提升自我。

閱讀是個長期積累的過程，小學階段是閱讀初期，在此階段形成的閱讀習慣，方法會長遠地影響個人的知識儲備和成長發(fā)展。通過合適有效的方法引導(dǎo)小學生有興趣、有規(guī)律、有收獲地閱讀是語文教學中必不可少的組成部分。讀書筆記對小學生提高閱讀的綜合素質(zhì)，促進知識內(nèi)化都有益處，而做讀書筆記的多種方法，也為閱讀的立體化呈現(xiàn)提供了方便的途徑。

一、讀書筆記基于閱讀的多樣方式

閱讀以求知，完善自我為精神內(nèi)核，在此過程中僅憑借記憶難以達到充分消化知識的目的。讀書筆記能幫助人們在不受大腦思維記憶的時空限制的情況下，獲得更佳的閱讀效益。讀書筆記是人們在閱讀之時或者閱讀后記錄下閱讀材料中對自己有意義的部分，以及寫下心得感悟的一種應(yīng)用文體。讀書筆記的記錄方式較為豐富和靈活，可以根據(jù)自己的需要采取某種方式或綜合運用多種方式。這些方式中符合小學生學習特點的大體上可分為抄錄式，評注式及心得感悟式。

抄錄式讀書筆記是將文中精彩的字詞句段摘抄在本子或自制的卡片上，最好將句段標明作者、出處以備日后查找。評注式讀書筆記又可分為書頭批注、提綱式和提要式。書頭批注即直接在書上圈點勾畫出重點內(nèi)容，也可以在空白處寫下相關(guān)感悟等。提綱式是按照章節(jié)段落分別寫出概要內(nèi)容，既可以引用原文，也可以添加自己的見解。提要式讀書筆記則是寫出全書的內(nèi)容梗概，或是對全書進行評述。讀書筆記內(nèi)容因人而異，方式也應(yīng)當靈活采用。小學生的讀書筆記不應(yīng)過于復(fù)雜，旨在倡導(dǎo)筆記個性化，方法多樣化以求閱讀真正有所得。

二、讀書筆記在閱讀中的多方面應(yīng)用

讀書筆記的作用范圍十分廣泛，在閱讀中有多個方面的運用，從各個維度提高了小學生的綜合素養(yǎng)和能力。

1.運用讀書筆記培養(yǎng)閱讀興趣

學生的自主閱讀源于興趣。在語文教學過程中，培養(yǎng)閱讀興趣是首要任務(wù)，它體現(xiàn)了教育的以人為本。語文課堂上對課文細致的解讀固然是教授知識的基本方法，但如果只是一味地長篇大論難免會令小學生感到乏味。運用讀書筆記就是提高學生閱讀興趣的好方法。教師不妨給課文講解留有余地，引導(dǎo)學生自主地做讀書筆記。學生們通過摘抄課文的優(yōu)美語句，寫出感悟以及互相交流進而以不同于課堂的視角看待課文。學生在以主人公的姿態(tài)寫成讀書筆記時能體會到成就感，互相交流學習也能創(chuàng)造快樂的學習氛圍。這樣讀書筆記可以成為小學生發(fā)揮自身才智的平臺，從而提高他們閱讀的積極性和興趣。

2.運用讀書筆記提高閱讀鑒賞能力

在做讀書筆記的過程中，小學生能從課內(nèi)外的讀物中體會語言文字的精妙和文化的魅力，潛移默化中也提高了文學鑒賞能力。比如學生在閱讀《繁星·春水》時，會摘抄下如"零碎的詩句/是學海中的一點浪花罷/然而他們是光明閃爍的/繁星般嵌在心靈的天空里"這樣精彩的句子，欣賞該句中"海的浪花"和"心靈天空的閃爍繁星"的巧妙修辭，體會其形成鮮明對比的語言表現(xiàn)手法。如此借助讀書筆記從大量的閱讀材料中提煉出精華，可以培養(yǎng)語感和文學鑒賞能力。

3.運用讀書筆記深化對閱讀內(nèi)容的理解

寫讀書筆記即是對閱讀內(nèi)容進行加工處理，它建立在理解文本的基礎(chǔ)上，同時也能夠深化對閱讀內(nèi)容的理解。兩者是相輔相成，互相促進的。教師可指導(dǎo)小學生學習寫分層次的提綱式讀書筆記，概括段落層次的內(nèi)容并且寫出自己的體會和觀點。如在閱讀《童年》這樣篇幅較長的名著時，依據(jù)章節(jié)來概括內(nèi)容，可以更好地理解書中主人公阿廖沙苦樂交織、曲折的童年經(jīng)歷和特定歷史背景下人們的生活。此外，小學生可以通過心得式讀書筆記記錄自己的感悟。有的學生認為阿廖沙的童年是艱苦的，對比自己在美好環(huán)境下成長的幸福童年，感悟出應(yīng)當珍惜現(xiàn)在的生活。也有學生認為阿廖沙的童年生活雖然不順，但他不屈服于苦難，信念堅定地頑強前行，領(lǐng)悟到這種品質(zhì)是值得學習的。這些觀點源于理解書本的不同角度，側(cè)重點不同，可是這些理解對于小學生而言都是難能可貴的。因此，讀書筆記對加深閱讀內(nèi)容理解的作用不容忽視。

4.運用讀書筆記促進閱讀所得知識的內(nèi)化

讀書筆記是閱讀所得知識的載體，它彌補了人腦的局限，利于小學生對閱讀材料中好詞佳句的記憶，也利于掌握書中的人文或科學知識。做讀書筆記也能提高閱讀效率。沒有記錄的閱讀是盲目和低效的，只得到了一些零散信息。讀書時寫筆記是一個選擇適合的材料搭建閱讀收獲體系的過程。經(jīng)過讀書筆記對閱讀內(nèi)容的整合，知識能夠系統(tǒng)化地內(nèi)化在頭腦中。簡單明了的讀書筆記可促進小學生用有條理的方式記憶書中精華，內(nèi)化重要知識。

三、結(jié)語

具有豐富的表現(xiàn)方式的讀書筆記在閱讀中起到不可替代的作用。在閱讀中靈活地運用不同種類的讀書筆記能夠培養(yǎng)小學生的閱讀興趣，提高文學鑒賞能力，加深對閱讀內(nèi)容的理解的同時促進所得知識的內(nèi)化。教師在教學中應(yīng)更多地引導(dǎo)學生做讀書筆記，小學生也應(yīng)自主、積極地在閱讀中運用讀書筆記。讀書筆記是從閱讀通向?qū)W習殿堂的橋梁，一筆一畫寫下的是精華，收獲的是無盡的精神財富。

【作者單位： 茂名市第二小學 廣東】